沈阳市部分青少年田径运动员 个性特征的调查研究

PAGE学号：编号：天津体育学院本科学生毕业论文（设计）（2008届）沈阳市部分青少年田径运动员个性特征的调查研究所属系部：体育健康教育系专业：体育教育专项：篮球年级：作者：指导教师：xxxx年xx月xx沈阳市部分青少年田径运动员个性特征的调查研究所属系部：体育健康教育系专业：体育教育专项：篮球年级：2004作者：指导教师：

摘要本文采用文献资料法、专家访谈法、数理统计、问卷调查法等科学研究方法，并采用WT性格量表对部分沈阳市青少年田径运动员的个性心理进行调查分析。研究发现，坚韧性和进取性是青少年田径运动员的个性特质当中的突出特征；除在坚韧性、社交性和进取性三个维度指标上男女运动员没有显著性差异外，在其它五个维度指标上均出现了显著性差异，女运动员的得分显著高于男运动员；在兴奋性、理智性、情绪性、自控性、灵活性、进取性和坚韧性七个特质上不同训练年限运动员均出现显著性差异，训练年限越长，得分越高，仅有社交性维度不同训练年限运动员的得分平均值没有显著性差异；在坚韧性、、理智性、自控性、情绪性、进取性5个个性特质上存在运动等级的显著性差异。健将级运动员和二级运动员的得分普遍高于一级运动员；在八个维度中，运动员的坚韧性、社会性、理智性、情绪性、进取性五个维度中有显著性差异，年龄越大得分越高，其余三个维度的比较没有呈现出显著性。关键词：青少年；田径运动员；个性；AbstractThispaperstudiestheanalysisonmentalpersonalitiesofapartofadolescentathletesinShenyangthroughthedocuments，interviewsofexperts，statistics，questionnairesandtheWTetc。Theresearchshowsthattheconditionsoffirmness，excitability，rationality，aggressiveness，self-controlandmanyothercharacteristicsoftheathletesarehigh。Butamongalltheadolescentathleteswhotooktheexaminationtherearestillsomeareinlowtoleranceandaggressiveness。Thementalexcitabilityarewaitingtobeimproved。Andtheresultalsoreflectstheissueofsomeonecannotreactinreasonablewaysimmediately。Toalltheexistingissuesthispaperoffersacompleteseriesofadvicestohelptosolve。Animportantthingtoimproveathletes'personalitiesistopaymoreattentiononbuildingtheirindomitablespirits，capabilityofself-controlandstrongmentalstateacceptanceoffrustrations。Anditisveryhelpfulifcoachescanteachandtrainathletesinaccordancewiththeiraptitudes.Keywords:adolescent；athlete；personality；目录1.研究对象与方法………………1.1研究对象……………………1.2研究方法……………………1.2.1文献资料法………………1.2.2问卷调查法………………1.2.3访谈法……………………1.2.4数据统计法。表1…………2.研究结果与分析……………2.1沈阳市部分青少年田径运动员八种性格特质总体情况分析表22.2不同性别青少年田径运动员八种特质得分的差异。表3……2.3不同训练年限的青少年田径运动员8种特质得分差异。表4……2.4不同运动等级的青少年田径运动员8种特质得分的差异。表5…2.5不同年龄的青少年田径运动员8种特质得分的差异。表6……3.结论……………………参考文献…………附件——WT运动员性格测量表（WTCAIA）及答题纸…………致谢………………个性是相对与认知、情绪、以至等而言的一种心理现象亦称人格。它反映了一个人总的心理面貌是相对稳定，具有独特倾向性的心理特征的总和，它是在长期的社会生活实践中形成发展起来的。一般认为，个性包括了气质、性格、能力、兴趣、意志、爱好、需要、理想、信念等方面内容，换言之，个性涉及4个方面：全面完整的人持久统一的自我，有特色的个人和社会话的个体。人与人最显著的差别就在于个性。个性由气质、性格等诸因素构成，诸因素的相互作用构成了一个人的个性。个性是人的心理行为的基础，它在很大程度上决定人如何面对世界的刺激做出反映以及反映的方向、程度、效果，进一步说个性会影响到人的身心健康、活动效率、潜能开发及社会适应状况。在科学技术高度发展、训练水平不断提高、比赛竞争日益激烈的今天,运动员要在比赛中顶住来自各方面的压力,发挥自己的正常训练水平,取得优异的竞赛成绩,心理素质就显得格外重要,而运动员的心理素质的优略，在比赛技战术的发挥，及赛后的总结各个阶段，不同性格的运动员都有着个性上的差异。在很大程度上受运动员个性特征的影响。在田径比赛，赛前准备到赛中一系列的过程，其实质是从心理到生理、从意志到身体素质的全面较量。对运动员个性心理特征进行科学的测评,是选材以及培养运动员的重要组成部分,个性心理特征对运动成绩的重要程度日益凸现,应引起教练员的广泛重视和深入研究。然而,在以往田径项目的教学与训练过程中,教练员通常根据个人经验,对运动员的心理品质进行评判。这种方法虽然具有一定的意义,但带有明显的个人经验主义色彩,缺乏量化指标,难免有失偏颇。

本文采用漆昌柱（1995年）编制的《WT动员性格测试量表》沈阳市部分青少年田径运动员的性格进行测试。分析出田径运动对田径运动员个性结构特征的要求。以期为教练员更好地开展训练和培养队员良好的专项性格提供参考。1、研究对象与方法1.1研究对象沈阳市业余体校田径运动员30名，东北大学田径运动员15人，沈阳市第二中学田径运动员15人（项目分别为跳高，投掷，跳远，跨栏，短跑，长跑等）其中国家健将15人，国家一级运动员16人，国家二级运动员29人。1.2研究方法1.2.1根据研究的内容，查阅相关文献资料。1.2.2根据研究的内容，采用漆昌柱编制的“WT运动员性格测量表”进行测试，该量表包括坚韧性兴奋性社交性理智性自控性情绪性进取性灵活性8种特质，每种特质测验各由8个题目组成。发放问卷60份，回收率100%，有效问卷60份，有效率100%。1.2.3就青少年田径运动员心里特征的相关问题，访谈了沈阳市业余体校，东北大学，沈阳市第二中学等多名教练员以及教师。总结出影响较大的四项个性品质，即为坚韧性，自控性，理智性和进取性。1.2.4数据根据对运动员的八项调查内容的结果进行分析与讨论对11.5统计软件进行处理。表1运动员的基本情况性别（人数）年龄（人数）运动等级（人数）运动年限（人数）男37人20岁及以下8人二级29人2～3年4人21岁～22岁37人一级16人4～5年17人女23人23岁及以下14人健将15人6年以上39人2、研究结果与分析2．1沈阳市部分青少年田径运动员八种性格特质总体情况分析表2统计结果表明：沈阳市部分青少年田径运动员的八项性格特质得分从大到小的排列顺序为进取性--坚韧性情绪性兴奋性自控性灵活性理智性社交性。我们将10-19分为低分，20-29为中等，30-40为高分。提示：沈阳市部分青少年田径运动员在进取性、坚韧性两个维度达到高分特征。田径项目在中国的青少年中普遍开展，由于参加训练的人数多，训练艰苦，只有具有极强的成就动机，对自己的运动能力充满信心，在训练和比赛中争强好胜不服输，敢于冒险敢于创新才能从众多的训练者中脱影而出，所以青少年田径运动员的进取性是一个非常重要的个性特质。又由于田径项目枯燥，训练条件艰苦，出成绩较晚，因此田径运动员在坚韧性个性特质上特别突出。他们更能忍受长时间的疲劳或伤痛坚持训练。表2运动员8种性格特质总体情况表序号变量名称MSD1进取性30.754.722坚韧性30.584.313情绪性29.924.734兴奋性29.872.845自控性29.135.116灵活性28.753.727理智性28.623.038社交性28.153.652．2不同性别青少年田径运动员八种特质得分的差异表3不同性别运动员8个特质的差异序号变量名称性别MSDF1坚韧性男29.923.532.35女31.655.242兴奋性男29.132.747.04*女31.042.653社交性男27.702.371.46女28.865.06 4理智性男27.892.766.00*女29.783.125自控性男26.894.0126.59***女32.734.666情绪性男28.864.055.09*女31.605.327进取性男30.703.70.01女30.825.818灵活性男27.623.3810.52**女30.653.72（注：*代表p<.05，**代表p<.01，***代表p<.001，以下同）为能更好的了解青少年田径运动员因性别的不同而表现出的个性差异，本文分别对男女青少年田径运动员进行比较分析，表3结果显示：除在坚韧性、社交性和进取性三个维度指标上男女运动员没有显著性差异外，在其它五个维度指标上均出现了显著性差异。女运动员的得分显著高于男运动员，女运动员的情绪更为稳定，自控能力更强一些，善于控制自己的感情和行动。在训练中，更表现出精神充沛，积极乐观的主动性，适应能力更强，这于在中华民族中的传统女性更为吃苦耐劳的优良传统非常符合。2．3不同训练年限的青少年田径运动员8种特质得分差异表4不同年限运动员8种特质得分差异序号变量名称年限MSDF1坚韧性2～3年26.752.754～5年27.944.009.34***6年以上32.133.802兴奋性2～3年24.502.654～5年29.882.8910.31***6年以上30.412.273社交性2～3年28.002.454～5年26.763.091.846年以上28.773.874理智性2～3年26.002.454～5年27.353.285.00*6年以上29.442.665自控性2～3年24.251.504～5年26.824.466.11**6年以上30.644.986情绪性2～3年26.001.634～5年27.534.106.29**6年以上31.364.607进取性2～3年27.502.084～5年29.054.813.50*6年以上31.824.348灵活性2～3年25.254.864～5年27.593.694.01*6年以上29.674.46（注：*代表p<.05，**代表p<.01，***代表p<.001，以下同）为能更好的了解青少年田径运动员因训练年限的不同表现出的个性特质的差异，本文将所调查的运动员按照训练年限分为三种：2～3年（含3年）、4～5年（含5年）、6年以上（含6年），结果见表4。统计结果表明，在兴奋性、理智性、情绪性、自控性、灵活性、进取性和坚韧性七个特质上不同训练年限运动员均出现显著性差异，仅有社交性维度不同训练年限运动员的得分平均值没有显著性差异。随着训练年限的增加，六年以上的田径运动员，他们的心理更为成熟，生活的阅历更为丰富，参加的比赛更多，因此他们在情绪的控制能力，冷静的分析事物的能力，灵活的应变，克服困难的坚韧性等个性品质方面比4～5和2～3训练年限的运动员得分更高。2．4不同运动等级的青少年田径运动员8种特质得分的差异表5不同运动等级运动员8种特质得分的差异序号变量名称运动等级MSDF1坚韧性二级32.673.15一级28.063.8717.13***健将33.852.712兴奋性二级30.932.52一级29.143.451.61健将32.67.533社交性二级29.403.20一级27.064.243.03健将29.211.474理智性二级30.663.05一级27.223.068.50**健将30.14.535自控性二级32.674.02一级27.194.193.63*健将33.002.776情绪性二级30.405.82一级27.515.1816.04**健将31.352.597进取性二级33.2027.93一级31.352.3720.65***健将34.292.598灵活性二级30.403.24一级27.774.292.73健将29.282.37（注：*代表p<.05，**代表p<.01，***代表p<.001，以下同）本文调查的沈阳市部分青少年田径运动员中等级情况包括：健将级运动员、一级运动员、二级运动员，按照运动员运动等级的不同分别对运动员的心理特质进行的比较，结果见表5。统计结果显示：在坚韧性、、理智性、自控性、情绪性、进取性5个个性特质上存在运动等级的显著性差异。健将级运动员和二级运动员的得分普遍高于一级运动员。这提示我们一级运动员处于从低到高的爬坡阶段，他们面临着更强大的竞争。特别是技术风格、动作结构的改变。是他们在训练当中遇到的一个要高与二级运动员的一个困难。因此，他们在坚韧性、理智性、自控性等个性特质上，反而没有二级运动员的得分高。而健将级运动员在技战术动作结构上日趋成熟，比赛经验比较丰富。因此，他们表现出很好的，克服困难的积极性，情绪更趋于稳定，成就动机更强。2．5不同年龄的青少年田径运动员8种特质得分的差异本文将所调查统计的青少年田径运动员年龄范围分为：20岁以下（含20岁），21岁、22岁，23岁以下（含23岁）四个年龄组，结果见表6。统计结果显示：在八个维度中，运动员的坚韧性、社会性、理智性、情绪性、进取性五个维度中有显著性差异，其余三个维度的比较没有呈现出显著性。表6不同年龄的运动员8种特质得分的差异序号变量名称年龄MSDF坚韧性20岁以下26.674.8521岁29.804.485.30**22岁31.613.2023岁以下32.674.31兴奋性20岁以下29.78.6718.5121岁30.153.9822岁30.622.6623岁以下29.061.98社交性20岁以下24.674.8221岁28.404.193.79*22岁28.922.7223岁以下29.061.66理智性20岁以下27.442.7021岁27.653.102.99*22岁28.773.2423岁以下30.172.41自控性20岁以下27.675.5521岁28.806.3319.2622岁28.464.1023岁以下30.723.68情绪性20岁以下26.784.874.57**21岁28.704.6522岁30.084.6523岁以下32.723.30进取性20岁以下27.563.4721岁27.404.644.95**22岁31.384.5223岁以下33.393.65灵活性20岁以下28.333.7421岁28.853.96.1722岁28.383.9123岁以下29.223.81随着年龄的增长，青少年田径运动员，他们的心理更为成熟，生活的阅历更为丰富，参加的比赛更多，因此他们在情绪的控制能力，冷静的分析事物的能力，社交能力等个性品质方面的得分也随着增长。3结论3.1.13.1.23.1.33.1.4在3.1.5参考文献1．姚家新，漆昌柱，徐培.WT运动员性格量表的研制与应用[J]，中国体育科技，1995，（10）：58-592．姚家新，张力为，李京诚，梁承谋等人.运动心理学研究进展[J]，天津体育学院学报，2008，（1）：1-103．王曙.浅谈个性心理特征与运动项目的关系[J]，中国科技创新导刊，2007，（453）：56-574．孙延林,李实,蒋满华,胡咏梅,蔡克茹.运动员流畅心理状态研究[J]，天津体育学院学报，2002，（9）：12-155．梅善利，栾忠学.短跑和长跑运动员个性心理特征分析[J]，辽宁农业职业技术学院学报，2004，（6）：61-626．陈玲.田径运动员个性心理素质的培养[J]，武汉体育学院学报，2005，（5）：70-727．叶平;运动员的运动特质焦虑的差异[J];北京体育大学学报;2002，（02）；8．许小冬;为部分中国优秀运动员提供心理学服务的一般程序及基本特点[J];北京体育大学学报;1998，（04）9．姚家新,徐霞;中国运动心理学的研究现状与展望[J];体育科学;2004，（10）：39-4110．姚家新,刘大庆;浅谈少年运动员训练负荷的有关问题[J];中国学校体育;1995（1）：47-4811．张力为;运动心理学研究方法的演进[J];武汉体育学院学报;2005，（12）附件WT运动员性格测量表（WTCAIA）运动员性格调查是为了帮助您更好地了解自己、适应运动训练或比赛的需要而专门设计的。本调查共包括72问题，内容涉及您的日常生活、训练和比赛的一些基本情况。性格人各有异。因此，回答无“对”、“错”之分。请您尽量按照自己的实际情况回答。回答力求符合您本人的实际情况，但不要在每个问题上反复推敲。本调查每一问题都有5种程度不同的选择：“总是这样”、“常常这样”、“有时这样”、“偶尔这样”、“从来没有”。请您对每一问题做出一个最符合自己实际情况的选择，并在答题纸上相应的“□”中划“√”。如果您明白了以上内容，就开始回答下面的问题。请一定在题纸上做答！我希望能更好地了解自己。我在训练时尽管感到精疲力尽，但仍能按照要求完成任务。在训练或比赛时我感到力不从心。我喜欢与别人一起训练。只要发挥了水平，我就认为自己是一个胜利者。当需要保密时，我能控制将实情告诉他人的欲望。我感到心慌。我不愿平平淡淡地生活，渴望能出人头地。在比赛时我错过了很多可以取胜的机会。我与别人交谈时不懂装懂。当埋头工作时我会忘记疲劳。我做事情有旺盛的精力。我感到一个人安静的呆着胜过热闹的场合。我认为学习运动训练的理论完全是多余的。当裁判错判或误判时，我即使内心很气愤，也不表露于外。我觉得自己是一个不走运的人。我喜欢与比我强的选手进行比赛。比赛场地或器材的改变会影响我的运动成绩。我有获得份外之物的想法。为了掌握一个新动作，我会不厌其烦地反复练习。我感到四肢沉重，十分疲乏。我觉得与周围的绝大多数人都很容易相处。我认为只有在比赛中拿到奖牌才能算是成功。我不善于控制自己的表情。我一兴奋就难以入睡。如果我决定做一件事就没有什么能阻挡我。到一个新的地方，我要经过较长一段时间才能消除陌生感。我向别人撒过谎。即使教练不在，我也能不折不扣地完成训练任务。一觉醒来，我觉得头脑清醒，精力充沛。如果一个人呆着，我就感到很无聊。我相信比赛前的种种预兆。比赛时我会出现连连失误的现象。我因失眠而苦恼。即使成功的可能性很小，我也要努力去争取。休息一段时间后，我无法在短时间内适应紧张的训练或比赛。我在背后说过别人的坏话。我无法忍受长时间的枯燥训练。疲倦时，我只要短暂的休息就能重新投入工作。我喜欢热热闹闹，而不喜欢独自呆着。我发现自己以前制定的目标太脱离实际。在比赛中我有类似“抢跑”的现象。感到十分烦躁，坐立不安。我的目标总是比对友高一些。赛区的地理环境或气候会影响我水平的正常发挥。我头脑中会冒出一些坏得说不出口的想法。我能在不利的环境下继续进行训练或比赛。劳累后，我好长一段时间也恢复不过来。遇到他人时，我会先打招呼。我比赛的目的就是为了超过对手。当对方队员动作粗野或出言不逊时，我会以牙还牙。我难以忘却那些令人不愉快的事情。我认为自己有能力成为最优秀的运动员。动作慢是我比赛失利的原因之一。我将自己的过错推给别人。受伤或生病时，我能坚持训练或比赛。早晨起床后我感到疲乏不堪。我很容易与人交往，即使陌生人也是如此。比赛时，对手的假动作使我很恼火。我脾气很火暴。我觉得头上似乎有一条绷得紧紧的带子。比赛时，我力争掌握主动权。改进一个已定型的动作对我来说是十分困难的。在没有痰盂的地方我会随地吐痰。在比分落后时我能紧紧咬住不放。我感到疲倦乏力。我喜欢参加各种聚会。裁判不公或运气不佳是我比赛失败的主要原因。我会在无意中伤害他人。比赛前我想上厕所。我喜欢进行对抗性的训练。我能迅速对意外情况做出反应。WT运动员性格测量表（WTCAIA）答题纸姓名________性别_______年龄________运动专项________训练年限________运动等级________总是常常有时偶尔从来总是常常有时偶尔从来这样这样这样这样没有这样这样这样这样没有1□□□□□37□□□□□2□□□□□38□□□□□3□□□□□39□□□□□4□□□□□40□□□□□5□□□□□41□□□□□6□□□□□42□□□□□7□□□□□43□□□□□8□□□□□44□□□□□9□□□□□45□□□□□总是常常有时偶尔从来总是常常有时偶尔从来这样这样这样这样没有这样这样这样这样没有10□□□□□46□□□□□11□□□□□47□□□□□12□□□□□48□□□□□13□□□□□49□□□□□14□□□□□50□□□□□15□□□□□51□□□□□16□□□□□52□□□□□17□□□□□53□□□□□18□□□□□54□□□□□总是常常有时偶尔从来总是常常有时偶尔从来这样这样这样这样没有这样这样这样这样没有19□□□□□55□□□□□20□□□□□56□□□