如何引导小学生正确认识自己

如何引导小学生正确认识自己俗话说：金无足赤，人无完人。每个人都有自己的长处和短处，可是现在的小学生因为受年龄、家庭、学校、社会因素的影响，往往不能正确、客观地认识自己，家庭条件好、学习成绩优异的小学生，大多自我优越感强，比较骄傲，我行我素；而那些家庭条件差、学习成绩又不怎么好的小学生，很多都比较自卑，缺乏自尊心和自信心。作为一名教育工作者，如何引导小学生正确认识自己，成为了一个神圣的使命。一、努力培养小学生的鉴别能力当今社会，信息化高度发展，现在的小学生，通过电视、网络、书籍等渠道获得的信息多而快，他们看的多、听的多、想的多、知识丰富、思想开阔、模仿力强，但毕竟年龄小，缺少实践，意志比较薄弱，自控能力差，容易被新奇的刺激所吸引，不健康的东西也容易乘机而入。因此，我们应着重对小学生进行鉴别能力的培养。第一，讲明事理，启迪感悟。教师可让学生晓理明道、领悟其衷。首先要根据小学生年龄小的特点，强调从形象直观教育起步。如在文明礼仪教育中充分利用挂图、幻灯片、录像等手段，精心设计说话礼仪，穿着礼仪，上课礼仪等具体内容，对学生进行形象直观的教育，使学生明确分清是非曲直。然后在形象直观教育的基础上，发挥班队会、晨会及各学科的作用，进一步加强学生日常行为规范教育。第二，指导学生进行行为训练。教师要使学生行之以感，知行合一。根据小学生喜欢儿童故事的特点，采用多种形式训练学生的行为。行为训练的要求必须具体明确，让学生记得住，做得到。如要求学生见到老师要问好，进办公室要敲门，受人帮助要说谢谢等，这样训练要求明确，学生可学、可行。规范要标准，小学生年龄小，可塑性大，如果没有规范的标准，学生的行为就没有尺度，分不清怎样“行”对，甚至养成不良的行为习惯，如在培养学生良好的卫生习惯时，要求学生每天上学要带一巾、一皂、一杯，这样使学生有所遵循，而且以此来评价自己或他人的行为。总之，培养小学生的鉴别能力，就要让孩子懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，在这两股力量较量时，应站在哪一边，这样，孩子的是非观念才能逐步形成。孩子有了正确的是非观，才能自觉地以此评价自己的标准，心中有了一把尺子，才能清楚地量出自己的缺点和不足，自我认识的能力也就自然而然地提高了。二、给小学生树立起学习的榜样榜样的力量是无穷的。然而，一个人物再高尚、再伟大，倘若这种高尚和伟大不被学生认识，就不会对其产生影响力量。在现在的小学生中，已经存在着以歌星和影星作为崇拜对象，而不愿向英模人物学习的现象，因此，只有引导学生正确认识榜样对自己成长所具有的社会价值，才能激发起他们学习榜样的自觉性和积极性。为了提高榜样的可接受性，教师要善于从学生周围的生活中，从他们熟悉的人群中选取典型，树立榜样，如诚实守信的人、刻苦耐劳的人、勤奋学习的人、谦逊待人的人、彬彬有礼的人、坚强乐观的人……，真实的、活生生的楷模，往往最能引起学生关注。要帮助学生仔细分析榜样身上有哪些优良品质，学习他们的什么精神，并引导学生与榜样对照，看看自己差在哪里，差距有多远，怎样以实际行动去学等等。从这些榜样身上，学生可以学到更具体、更真实的东西。通过对榜样的评价，使学生逐步认识自己，严格要求自己。这样，学生就容易认识自己存在的问题，不至于看不清自己的弱点了。三、指导学生学会评价自己和他人首先，由于学生年龄小，尚不能明确区分青红皂白，这就需要老师的正确引导，特别是在学生面前要一视同仁，对每个学生的评价要一分为二，不能太片面。在学生的面前，如学生获得了成功，就必须要及时表扬，告诉学生，这就是优点，要多学习；如学生犯了错误，也要采取适当的方法批评教育，这是缺点。这样，学生通过反复的比较，就会慢慢区分这两者的不同，从而发现自己身上的优点和缺点。其次，我们要充分利用课堂内外的教育资源，让学生认识到人与人都是不同的，每一个人都有自己的优势和不足，很多时候，一个人在某些方面与别人相比具有优势，但在其他方面却不如别人，这是很正常的。当学生了解这一点后，就可以带领他们进行与别人的比较，要求学生尽可能多的找出自己与另一个同学的不同点，在细致的观察和思考中发现自己与他人的不同，并对这些差异进行分析。这样的活动不仅可以帮助学生更清晰地了解自己，发现自己身上的独特之处，同时也可以帮助他们更深刻地理解个体差异，保持良好的自信。具体来说，教师可以利用晨会、班队、思品等课，开展“优点轰炸”、“自我批评”、“照照镜子”等活动，引导学生对自己、别人的优点、长处给予热情肯定，对自己存在的缺点、不足，毫不回避。从而使孩子们明白自己应该扬什么长，避什么短。孩子逐渐学会恰如其分地评价自己和他人，让事实说话，以理服人，严格要求，这样，才能促使其自我评价、自我认识能力的发展。班集体是学生在校学习、受教育的主阵地，教师要引导好这个组织的每个成员，使他们学会互相尊重、互相谦让、互相关心，努力为学生创设和谐、民主的班集体氛围，并经常开展相互评价，使班集体成为学校大家庭中最团结、最和谐、充满爱的“细胞组织”，进而使学生在班集体中受到教育，正确认识自己。孩子正确