小学语文教材培训心得体会

年小学语文教材培训心得领会小学语文教材培训经验小学语文教材培训经验第一部分:12月7日至11日，我在XXXX参加了葫芦岛连续教育学院组织的小学语文教师培训。课堂上老师平易可亲的相貌、专家精湛的教课方法、可行的教课建议、与专家平易友好的交流？？我不可以长时间忘掉它。经过此次学习，我学到了好多难得的教课经验，也反思了自己。一、对新课程的反思；在本次研究中，与会专家给了我们出色的讲解，经过专家们对读写教课、阅读教课、作业教课的教课建议，我对小学《语文课程标准》有了新的解读，对教材有了新的理解和掌握。作为一线教师，我将依据新的语文能力实践系统，致力于提升学生的语文综合素质，促进语文课程体现方式和学生学习方式的转变，确定学生学习的主体地位，努力为学生创建一个有益于健康长远发展的空间。二、对教师角色的反思；教师应当是课程改革的推进者。只有经过教师的实行和解说，课程才能更好地被学生接受和理解。教师应当是课程研究的设计者。在实行新课程的过程中，教师不行防备地会发现好多这样的问题，这就要讨教师不停思虑和改进，提出建议，提炼方法，不停拓展和完美我们的教育教课资源。三、课堂教课思虑；“以人为本”是中国文化的精髓。全部为了学生的成长和发展是新课程改革的核心理念。在语文教课中，教师应当努力把感情人的学生作为全部活动的主体。在课堂教课中，应侧重学生感情的激发和人文精神的培育。在此次培训中，我认真听取了几位专家关于培育学生语文涵养的崭新理念。我明确表示，“增强学生感情、态度、价值培育”是第一要务，促进学生发展是当仁不让的责任。这样，学生可以在课堂上感觉到一种友好的氛围。教师将成为学生的亲近朋友。学生不再是古板的、未知模型的听众。他们的个性将获取充分显现和培育:也许发问，也许思虑，也许相互交流？？师生互动、学生互动，在有限的时间内，每个学生都能获取充分的锻炼和显现。其余，教室里充满了流动的阳光。同样、友好与交流共存。发现挑战和冥想并存，让学生成为课堂上真实的主人。这类教课不但本源于教材，也不不过本源于教材。师生的感情和个性融入此中。现实生活走进了教室。学生在互动中学习知识，在活动中研究。自然，教课永久是一门充满遗憾的艺术。有好多问题值得我们反思、反思、实践——只有这样，遗憾才能不再是遗憾，我们的教育和教课才能永久保持年轻。在接下来的教课中，我将把此次学到的新思想应用到课堂实践中。第二篇文章:7月15日，XXXX，我们所有的小学语文教师都参加了小学语文教材的培训。在回家的路上，尖锐的教材解析、可行的教课建议、激烈的教课谈论不时浮此刻脑海，出色的教课场景令人久久难忘。假如用一个词来总结参加此次活动的经验，那将是一个很大的好处。1、在此次培训中，主要老师从以下教课建议中给了我对人教版教材的新理解和掌握:拼音和识字教课、识字和写作教课、阅读教课、口语交际。作为一线教师，我将依据新的语文能力实践系统，致力于提升学生的语文综合素质，促进语文课程体现方式和学生学习方式的转变，确定学生的学习主体地位，努力为学生创建一个有益于素质教育的空间。2、教材培训搭建了一个点对点交流的平台。经过共同努力，原来的“单挑”变为了共同努力，自制的闭门操作变为了资源共享，优化了教育资源。对新教师来说，这是一个学习的机遇，对老教师来说，这是一个学习新的教课理念、碰撞和整合旧的教课理念的机遇。3、在讲解新教材时，要从整体上掌握教材，明确意义地图、编写系统的特色，明确教材与《课程标准》、教材各门课程的内在联系，明确各种xx教材设计的企图和要点，比较新教材与旧教材的差别和联系，有哪些改进，教课方法发生了哪些变化，获得了哪些独到的进步和收获，从而在备课和教课活动中正确定位教课要点，找到实现《课程标准》课程目标的立足点，有效实行语文教课。4、小学语文教课，既要改变教课方法，又要改变学习方法，培养和形成“自主、合作、研究”的学习方法。在这两个变化中，教课方法的变化是主要矛盾。教课方法一变，学习方法也就变了。学习方法的改变可以在课堂上合理体现，证明教课方法的改变和教师新看法的真实确定。课程改革的实践告诉我们，没有一个坚固的新课程理念，就不行能真实改变教课方法。只有老师真实“放手”，教室才会充满活力。5、教课有方法，教课无固定方法。只有那些可以激发学生激烈的学习需乞降兴趣的教课，只有那些可以给学生足够的独立空间、足够的活动机遇的教课，才能促进学生语文涵养的发展，才能使学生的学习方式发生根本的改变，才能使语文课堂的研究课堂充满活力和活力。总之，此次小学语文教材培训为我们供给了一个难得的平台。我必定会珍惜此次学习和训练的机遇，努力学习，用我的时间给自己“充电”，为未来更好的教课打下优异的基础。第三章:8月22日，我在XXXX参加了人民教育第一版社举办的小学语文六年级教材培训活动。经过此次培训和学习，我对新教材有了更清楚的认识，加深了我对新课程改革的理解和领会，并对详尽实行有了一些想法。一、对新课程的反思；在此次培训中，老师们依据不一样种类的课文讲解给我们做了出色的评论，经过几位专家对高三语文教课的建议，我对小学《语文课程标准》有了新的解读，春联合国教科文组织版教材有了新的理解和掌握。作为一线教师，我将在新的语文能力实践系统的基础上，致力于提升学生的语文综合素质，促进语文课程体现方式和学生学习方式的转变，确定学生学习的主体地位，努力创建有益于学生素质教育的空间。二、对教师角色的反思；1、教师应当是课程改革的推进者、课程实行者和课程解说者。只有经过教师的实行和解说，课程才能更好地被学生接受和理解。2、教师将成为课程研究的设计师。在实行新课程的过程中，教师不行防备地会发现好多这样的问题，这就要讨教师不停思虑和改进，提出建议，千锤百炼和完美我们的教材。三、课堂教课思虑；“以人为本”是中国文化的精髓。全部为了学生的成长和发展是新课程改革的核心理念。在语文教课中，教师应当努力把感情人的学生作为全部活动的主体。在课堂教课中，应侧重学生感情的激发和人文精神的培育。经过此次培训，我不但获取了在语文教课和备课中办理教材的有效建议，更深刻地界定了语文教课的方向，也充分认识到作为一名平常备课的语文教师，不但要对教材有透辟的认识，还要努力采集与教材相关的资料。我们不但要擅长掌握学生的心理，并且要踊跃改变自己的思想方式，踊跃调整自己的教课方法，使我们对教材的理解能与学生的学习和生产产生共鸣。关于课堂教课来说，我们的目标不但是教授知识，还包含对知识和技术、过程和方法、感情、状态程度和价值观的综合要求。换句话说，我们的教与学不但要教给学生知识，还要教会学生独立和生计的能力，这应当成为我们所有教师的职业追求。第四章:2月26日下午，该站原王庄小学XXXX分校成功结束了沂南小学初中语文教材培训会。在回家的路上，真实的课堂、深刻的教材解析、可行的教课建议、紧张的教课谈论不时浮此刻脑海中。老师平易可亲的相貌和孩子们快乐的学习氛围仍旧历历在目。出色的教课场景令人久久难忘。假如用一个词来总结参加此次活动的经验，那将是一个很大的好处。“世界上的全部都是以人为本”和“以人为本”是中国文化的精髓。全部为了学生的成长，全部为了学生的发展是新课程改革的核心理念。在语文教课中，教师应当努力把感情人的学生作为全部活动的主体。在课堂教课中，应侧重激发学生的感情，培育人文精神。《语文课程标准》从全方向培育学生语文涵养的理念出发，明确规定要把“增强学生感情、态度、价值观的培育”放在首位，即把“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情味，形成正确的价值观和踊跃的人生态度”作为语文教课的重要内容。在杨丽娥和王海燕老师的课堂教课中，这一点获取了成功的体现。两位老师都以为促进学生发展是一项当仁不让的责任。学生在课堂上感觉到了平易、友好、活跃的氛围，教师成了学生的亲近朋友，学生不再古板、不见经传的模范观众，他们的个性获取了充分的显现和培育:发问可能很难，想象可能很难，相互交流可能很难。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每个学生都获取了充分的锻炼和表现。教室里充满了流动的阳光。同样、友好与交流共存。发现挑战和冥想并存，让学生成为课堂上真实的主人。这类教课本源于其实不限于教材。师生的感情和个性融入此中。现实生活走进了教室。学生在活动中经过互动和研究学习知识。他们不但简单掌握知识，并且耳濡目染地培育自己的能力。学生的综合素质有了质的提升。语文课堂真实焕发出应有的活力，课堂教课效率获取了极大的提升。但是，这两位老师的教课其实不完满，我真实领会到了这两位老师最闪亮的地方。也许在我们的工作和生活中会有好多不尽人意的地方，但是只需我们尽自己最大的努力，我们就会快乐，我们的人生道路会充满阳光，我们的青春不会过得太快，我们会每天浅笑着面对别人，包含我们的勤学生，那么我们在别人眼前显现的将是最漂亮的。我们的努力也将是最美好的。我从事低年级的语文教课。孩子们，特别是一年级的孩子，就像一张白纸。它们贞洁无瑕。他们需要老师最无私的关心和爱。我们只好用所有的热忱去珍惜每一个孩子，用无私的真挚去培育他们的健康成长。这是我们的责任！两位老师都重视学生的朗读训练。朗读训练是低年级语文教课的要点。朗读是语文教课中一项重要的基本技术。文本的感情阅读有助于加深学生对文本的理解，使他们受感情的影响，从而在阅读教课中实现美感、音乐感、语感和感情的友好一致。朗读自己就是一种有声语言的艺术。只有在大声朗读的基础上，学生才能动情地大声朗读。在《月亮的梦想》的教课中，杨丽娥老师可以联系学生现有的生活经验进行教课，鼓舞学生表达自己的感觉，读出自己的感觉。在生活中，学生有丰富的感情体验，但在学习中，他们对课文的感情体验是不够的，并且水平也不一样。所以，在教课中应充发散挥部分学生的优势，让他们可以说出自己从朗读中所学到的感情，扬长避短，带动其余学生体验文本中的感情，让那些对文本中的感情体验不甚认识或还没有领会到的学生有一种豁然开朗的感觉。这有益于所有学生更清楚地表达这类感情，为感情朗读课文指明方向，必需时教师可以进行示范朗读。感情不是看得见摸得着的东西，说有东西，说什么都没有。它需要感染和激发，它有共振，它可以跟着环境大气的变化而变化。所以，在情绪化地阅读文本时，很有必需创建一个特定的情境，创建一个适合的氛围。教课中有规律，但教课中没有规律。只有那些能激发学生激烈的学习需乞降兴趣的教课，只有那些能给学生带来理性挑战的教课，只有那些能让学生获取踊跃的、深层次体验的教课，只有那些能给学生足够的独立空间、足够的活动机遇的教课，才能促进学生语文涵养的发展，并能使学生的学习方式发生根本改变，使语文课堂研究课堂充满活力和活力。新课程改革是一项系统工程，任重道远。但是，我相信，只需广大教师可以踊跃投入、英勇研究，各方共同努力，新课程改革必定可以研究出一条成功之路。第5条:10月18日，在XXXX葛石镇的集石匠作完成后，我们所有的小学语文教师都参加了小学四年级语文教材的培训。在回家的路上，尖锐的教材解析、可行的教课建议不时浮此刻脑海。假如用一个词来总结参加此次活动的经验，那将是一个很大的好处。1、在此次培训中，魏老师给了我一个新的理解和掌握，对人教版四年级教材进行了解析。作为一线教师，我将依据语文能力的新实践，致力于提升学生的语文综合素质，促进语文课程体现方式和学生学习方式的转变，确定学生的学习主体地位，努力为学生创建一个有益于素质教育的空间。2、教材培训搭建了一个点对点交流的平台。经过共同努力，原来的“单挑”变为了共同努力，自制的闭门操作变为了资源共享，优化了教育资源。对新教师来说，这是一个学习的机遇，对老教师来说，这是一个学习新的教课理念、碰撞和整合旧的教课理念的机遇。3、在讲解新教材时，要从整体上掌握教材，明确意义地图、编写系统的特色，明确教材与《课程标准》、教材各门课程的内在联系，明确各种xx教材设计的企图和要点，比较新教材与旧教材的差别和联系，有哪些改进，教课方法发生了哪些变化，获得了哪些独到的进步和收获，从而在备课和教课活动中正确定位教课要点，找到实现《课程标准》课程目标的立足点，有效实行语文教课。4、小学语文教课，既要改变教课方法，又要改变学习方法，培养和形成“自主、合作、研究”的学习方法。在这两个变化中，教课方法的变化是主要矛盾。教课方法一变，学习方法也就变了。学习方法的改变可以在课堂上合理体现，证明教课方法的改变