《艺术源于生活-高于生活》课件

美术七年级十四册艺术源于生活高于生活美术七年级十四册艺术源于生活高于生活1一、教材分析：

《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。"欣赏评述"是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。

一、教材分析：

《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段2二、教学目标：

1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解“艺术源于生活，高于生活。”的道理。

2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。

三、教学重点：

使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解"艺术源于生活，高于生活。"

二、教学目标：

1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学3《艺术源于生活-高于生活》课件4《艺术源于生活-高于生活》课件5艺术

源于生活高于生活现实生活艺术源于生活高于生活现实生活6《艺术源于生活-高于生活》课件7油画3、作品《开国大典》与照片有什么不同？

1、这幅画表现了一个什么场面？

2、如果现实生活中没有发生这一历史事件，艺术家能创造出这样的作品吗？它说明了什么？董希文《开国大典》油画3、作品《开国大典》与照片有什么不同？1、这幅8透视线引向毛主席

真实天安门的廊柱画中天安门的廊柱艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课透视线引向毛主席真实天安门的廊柱画中天安门的廊柱艺术源于生9试分析董希文的油画《开国大典》透视线引向毛主席

真实天安门的廊柱画中天安门的廊柱试分析董希文的油画《开国大典》透视线引向毛主席真实天安门的10(二)试分析董希文的油画《开国大典》

1、请说出这幅油画的创作背景。

2、画家运用了哪些美术手法？更集中更典型表现了开国大典这一历史事件？(二)试分析董希文的油画《开国大典》1、请说出这幅11艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课为什么画菊花艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课为什么画菊花12名家这样论述：

一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态地文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。人类的社会生活虽然是文学艺术的惟一源泉，虽是较之后者有不可比拟的生动丰富的内容，但是人民还是不满足于前者而要求后者。这是为什么呢？因为虽然两者都是美，但是文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带着普遍性。毛泽东：——《在延安文艺座谈会上的讲话》

开国大典（油画）董希文名家这样论述： 一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？13油画《开国大典》的艺术处理方法：——运用了油画的表现方法，强调了空间感——拉开了毛主席与各位首长的距离——人群透视线与灯穗的方向引向毛主席——减少了近处的廊柱，抬高了灯笼——蓝天、白云、红灯、红柱色彩鲜艳明快——主席台上菊花表现出“十一”正值金秋丰收季节——抬高了视平线，看到了广场群众、红旗，烘托出热烈、隆重的庆典气氛

油画《开国大典》的艺术处理方法：14虾（中国画）

齐白石虾（中国画）齐白石15怎样表现虾的眼睛？怎样删蘩就简画虾的腿？齐白石的虾表现了什么样的美感？齐白石画虾还给我们哪些启示？传神的美虾（中国画）齐白石怎样表现虾的眼睛？齐白石画虾还给我们哪些启示？传神的美虾（16虾（中国画）齐白石真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课传神的美虾（中国画）齐白石真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨17《艺术源于生活-高于生活》课件18五马图(中国画)徐悲鸿五马图(中国画)徐悲鸿19向日葵(油画)

凡高（荷兰）

向日葵(油画)凡高（荷兰）

20在激流中前进（油画）杜键在激流中前进（油画）杜键21泥猴

张致和

泥猴张致和

22二、你认为美术作品必须源于生活吗?1、你了解的艺术家是怎样深入生活的？2、抽象艺术也是源于生活的吗？二、你认为美术作品必须源于生活吗?1、你了解的艺术家是怎样深23美术作品是如何高于生活的？

艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于艺术作品，运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。再现性作品表现性作品美术作品是如何高于生活的？艺术家在生活的实24艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于艺术作品，运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。再现性作品作品的创作分再现性和表现性的两类。再现性的艺术是以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象逼真写实。艺术家通过真实再现客观对象的形象，表现自己对世界的认识、情感和思想，其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于25父亲（油画）

罗中立

父亲（油画）罗中立

26泉（油画）普拉斯托夫（俄国）艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课泉（油画）普拉斯托夫（俄国）艺术源于生活，高于生活美术七27表现性作品表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。画面的艺术形象予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等，从而创造一个新的艺术世界。

艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课表现性作品表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作28艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课松魂（中国画）吴冠中艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课松魂（中国画）29开花的苹果树

蒙德里安（荷兰）灰色的树蒙德里安（荷兰）红树

蒙德里安（荷兰）艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课开花的苹果树蒙德里安（荷兰）灰色的树蒙德里安（荷30三、美术作品是如何高于生活的？

艺术家必须热爱生活，提高艺术修养。

齐白石——著名的中国画大写意画家，被授予人民艺术家的称号。他毕生从事美术创作。他所描绘的画，都是他经历体验过的对象。虾蟹、青蛙、雏鸡、白菜、牧牛、油灯，他把对土地、对家乡祖国山河草木的一片深情化作水墨和色彩的图画。

齐白石像（油画）

吴作人三、美术作品是如何高于生活的？艺术家必须热爱生31生活是创作的源泉灵感激情媒介发现创造再现表现生活与艺术创作的关系高于生活的美术作品生活是创作的源泉灵感激情媒介发现创造再现表现生活与艺术创作的32生活是创作的源泉，但艺术创作不是生活的翻版，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的审美化处理、艺术作品比普通的实际生活更高、更强烈、更有集中性。生活是创作的源泉，但艺术创作不是生活的翻版，而是生活33体验：艺术与生活的关系喜怒哀乐

体验：艺术与生活的关系喜怒哀乐34美术七年级十四册艺术源于生活高于生活美术七年级十四册艺术源于生活高于生活35一、教材分析：

《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。"欣赏评述"是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。

一、教材分析：

《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段36二、教学目标：

1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解“艺术源于生活，高于生活。”的道理。

2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。

三、教学重点：

使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解"艺术源于生活，高于生活。"

二、教学目标：

1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学37《艺术源于生活-高于生活》课件38《艺术源于生活-高于生活》课件39艺术

源于生活高于生活现实生活艺术源于生活高于生活现实生活40《艺术源于生活-高于生活》课件41油画3、作品《开国大典》与照片有什么不同？

1、这幅画表现了一个什么场面？

2、如果现实生活中没有发生这一历史事件，艺术家能创造出这样的作品吗？它说明了什么？董希文《开国大典》油画3、作品《开国大典》与照片有什么不同？1、这幅42透视线引向毛主席

真实天安门的廊柱画中天安门的廊柱艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课透视线引向毛主席真实天安门的廊柱画中天安门的廊柱艺术源于生43试分析董希文的油画《开国大典》透视线引向毛主席

真实天安门的廊柱画中天安门的廊柱试分析董希文的油画《开国大典》透视线引向毛主席真实天安门的44(二)试分析董希文的油画《开国大典》

1、请说出这幅油画的创作背景。

2、画家运用了哪些美术手法？更集中更典型表现了开国大典这一历史事件？(二)试分析董希文的油画《开国大典》1、请说出这幅45艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课为什么画菊花艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课为什么画菊花46名家这样论述：

一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态地文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。人类的社会生活虽然是文学艺术的惟一源泉，虽是较之后者有不可比拟的生动丰富的内容，但是人民还是不满足于前者而要求后者。这是为什么呢？因为虽然两者都是美，但是文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带着普遍性。毛泽东：——《在延安文艺座谈会上的讲话》

开国大典（油画）董希文名家这样论述： 一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？47油画《开国大典》的艺术处理方法：——运用了油画的表现方法，强调了空间感——拉开了毛主席与各位首长的距离——人群透视线与灯穗的方向引向毛主席——减少了近处的廊柱，抬高了灯笼——蓝天、白云、红灯、红柱色彩鲜艳明快——主席台上菊花表现出“十一”正值金秋丰收季节——抬高了视平线，看到了广场群众、红旗，烘托出热烈、隆重的庆典气氛

油画《开国大典》的艺术处理方法：48虾（中国画）

齐白石虾（中国画）齐白石49怎样表现虾的眼睛？怎样删蘩就简画虾的腿？齐白石的虾表现了什么样的美感？齐白石画虾还给我们哪些启示？传神的美虾（中国画）齐白石怎样表现虾的眼睛？齐白石画虾还给我们哪些启示？传神的美虾（50虾（中国画）齐白石真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课传神的美虾（中国画）齐白石真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨51《艺术源于生活-高于生活》课件52五马图(中国画)徐悲鸿五马图(中国画)徐悲鸿53向日葵(油画)

凡高（荷兰）

向日葵(油画)凡高（荷兰）

54在激流中前进（油画）杜键在激流中前进（油画）杜键55泥猴

张致和

泥猴张致和

56二、你认为美术作品必须源于生活吗?1、你了解的艺术家是怎样深入生活的？2、抽象艺术也是源于生活的吗？二、你认为美术作品必须源于生活吗?1、你了解的艺术家是怎样深57美术作品是如何高于生活的？

艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于艺术作品，运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。再现性作品表现性作品美术作品是如何高于生活的？艺术家在生活的实58艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于艺术作品，运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。再现性作品作品的创作分再现性和表现性的两类。再现性的艺术是以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象逼真写实。艺术家通过真实再现客观对象的形象，表现自己对世界的认识、情感和思想，其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于59父亲（油画）

罗中立

父亲（油画）罗中立

60泉（油画）普拉斯托夫（俄国）艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册第一课泉（油画）普拉斯托夫（俄国）艺术源于生活，高于生活美术七61表现性作品表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。画面的艺术形象予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等，从而创造一个新的艺术世界。

艺术源于生活，高于生活美术七年级十四册