儿保运行政策课件

儿童保健业务

学科建设与运行策略医网中心孙允高2010年9月儿童保健业务

学科建设与运行策略医网中心1典型问题业务质量学科人才社会认知度患者接受度新旧业务连接-如何建设与开展新业务典型问题业务质量-如何建设与开展新业务2目录经验总结建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展目录经验总结建设过程中质量保证3儿童全科查体、健康管理免疫接种与疾病预防五官保健（听力-视力-口腔）发育监测与饮食营养个体化指导认知（智力）心理评估与促进运动功能与体质监测与促进脑与神经发育及功能障碍评估与康复建设目标：儿童保健业务–全科+二级专科全科免疫五官临床营养认知心理运动生理脑瘫康复儿童全科查体、健康管理建设目标：儿童保健业务–全科4建设过程–五个步骤需求分析与整体规划设计装修装饰与人才准备设备设施准备人员技术基础和操作培训质量评审与系统性改进-项目管理小组协调进行建设过程–五个步骤需求分析与整体规划设计-项目管理小组5每个二级专科质量的评审内容医疗流程与就医环境： 符合规范关注感受公共宣传与患者教育： 辅助沟通建立信任医疗技术与操作规范： 执行规范保证疗效医护人员技能与素质： 符合社会公众期望设备设施与维护应用： 安全操作准确应用业务的可及与连续性： 轻松进入长期服务内容目的6个方面共118项总分：1000及格：600成熟：900评审：专人概况文件：评审内容+评审方法说明每个二级专科质量的评审内容医疗流程与就医环境： 符合规范关注6专业评审通过评审指导改进每项指导内容简单且具体到可以顺利操作，直到达标！具体改进目标发现具体问题专业评审通过评审指导改进每项指导内容简单且具体到可以顺利操作7目录建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展目录建设过程中质量保证8培养人才：哪个专业的人才？体检早教亲子园感统抚触游泳这只是一项工作，医疗保健内没有这个专业！培养人才：哪个专业的人才？体检这只是一项工作，医疗保健内没有9培养学科带头人的前提：他属于哪个专业？学科知识专科业务专科负责医生是这个专业！在医学专业目录里培养学科带头人的前提：他属于哪个专业？学科知识专科业务专科负10全科学/健康管理五官科学：眼科/眼保健/听力语言儿童发育及营养学儿童认知心理学运动生理学/康复学（神经）确定所培训人员的专业概念机理诊断标准操作规范学术组织全科学/健康管理确定所培训人员的专业概念11职业技能与素质双重要求基础知识专业技能特殊技能科学研究独到见解理论体系创新思想思想体系环境服装体态表情行为言语思维理念技能素质由浅入深由外及内礼貌尊重职业签字生效职业技能与素质双重要求基础知识环境技能素质由浅入深由外及内礼12培养工作的目标技能：从经验医学到循证医学素质：从工作到职业培养工作的目标技能：从经验医学到循证医学13目录建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展目录建设过程中质量保证14教育增强信任；广告带来知晓报纸科普文章、媒体新闻、先进人物介绍医患故事文化墙（院内专栏）业务介绍手册教育版画多媒体默片医护本人教育增强信任；广告带来知晓报纸科普文章、媒体新闻、先进人物介15目录建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展目录建设过程中质量保证16基于不同需求规划业务模块状态筛查多个台阶，各取所需关注营养血糖控制体重控制饮食结构营养咨询完整内容安全补充临床营养支持基于不同需求规划业务模块状态筛查多个台阶，各取所需关注营养血17认知专科科室构成医患灵活选择门诊/评估室视听检测室情景式评估抚触多媒体认知训练室音乐厅/抽象/言语绘画室/形象/视觉

模型组装室/逻辑专项训练区认知专科构成五官保健科视崖检测室记忆检测室认知专科科室构成医患灵活选择门诊/评估室视听检测室情景式评估18营养指导业务模块人工喂养指导辅食添加指导饮食结构指导饮食习惯指导服用营养品安全性筛查环境危害因素筛查肥胖的饮食运动指导苯丙酮尿症饮食指导营养性疾病饮食指导完全基于个体常规需求营养指导业务模块人工喂养指导完全基于个体常规需求19营养专科科室构成同一内容也分层次门诊/体检室体成分检测室骨龄检测室健康厨房促乳调乳人工喂养添加辅食食物选做减肥饮食环境危害PKU饮食运动训练区营养专科构成内分泌科生化实验室血生化/微量元素尿靛甙/乳汁营养专科科室构成同一内容也分层次门诊/体检室体成分检测室骨龄20运动功能检测与训练爬行速度、协调性、对称性步态速度、协调性、对称性上肢反应速度、准确性下肢反应速度、准确性全身平衡性全身运动协调性、准确性手部精细动作四肢力量、对称性关节活动空间根据落后指标针对性训练运动功能检测与训练爬行速度、协调性、对称性根据落后指标针对性21根据变化及时调整工作内容脑瘫患者功能障碍/迟缓正常发育治疗与康复情景式主动训练被动式训练脑瘫康复科情景式训练设施（认知与运动）根据变化及时调整工作内容脑瘫患者功能障碍/迟缓正常发育治疗与22单项运动功能分级评估及时调整训练目标爬行：10级评估，漫坡导引式爬行主被动训练步态：10级评估，繁忙小河趣味步态主被动训练上肢准确性：10级评估，喂食动物上肢准确性训练下肢准确性：10级评估，足球射门下肢准确性训练全身协调性：10级评估，高尔夫全身协调性训练上肢力量：10级评估，9档吊环连廊上肢力量训练下肢力量：10级评估，跳跃空中揽月下肢力量训练综合运动能力：10级评估，攀岩和爬树能力训练训练的动力单项运动功能分级评估及时调整训练目标爬行：10级评估，23目录建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展目录建设过程中质量保证24业务运行的主要问题专科业务运行问题不大，解决个体问题传统业务与专科连接有问题因连接问题导致业务上升速度缓慢传统业务与专科业务不连接影响人才发展连接不上导致业务水平停滞业务运行的主要问题专科业务运行问题不大，解决个体问题25儿童运动专科儿童营养专科儿童认知专科儿童体质专科保健套餐亲子园早教感统训练其他…儿童五官专科儿童体检管理专科：个体化诊治保健指导新旧业务相结合：传统业务专业化传统预防保健业务幼儿园/小学生健康管理儿童运动专科儿童营养专科儿童认知专科儿童体质专科保健套餐亲子26儿童保健业务的特点每项工作都受欢迎每项工作都不难做每项工作都要用心每项工作都有学问每项工作都有规范每项工作都有成就儿童全科医生五官科医生营养科医生儿童认知心理医生音乐、表演、绘画运动生理科医生运动生理、精细运动专业方向儿童保健业务的特点每项工作都受欢迎儿童全科医生专业方向27永远的话题：人的成长学科知识专科业务学科带头人职业技能职业素质个人意愿永远的话题：人的成长学科知识专科业务学科带头人职业技能职业素28设备设施、环境、人设备设施、环境、人29儿童保健业务

学科建设与运行策略医网中心孙允高2010年9月儿童保健业务

学科建设与运行策略医网中心30典型问题业务质量学科人才社会认知度患者接受度新旧业务连接-如何建设与开展新业务典型问题业务质量-如何建设与开展新业务31目录经验总结建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展目录经验总结建设过程中质量保证32儿童全科查体、健康管理免疫接种与疾病预防五官保健（听力-视力-口腔）发育监测与饮食营养个体化指导认知（智力）心理评估与促进运动功能与体质监测与促进脑与神经发育及功能障碍评估与康复建设目标：儿童保健业务–全科+二级专科全科免疫五官临床营养认知心理运动生理脑瘫康复儿童全科查体、健康管理建设目标：儿童保健业务–全科33建设过程–五个步骤需求分析与整体规划设计装修装饰与人才准备设备设施准备人员技术基础和操作培训质量评审与系统性改进-项目管理小组协调进行建设过程–五个步骤需求分析与整体规划设计-项目管理小组34每个二级专科质量的评审内容医疗流程与就医环境： 符合规范关注感受公共宣传与患者教育： 辅助沟通建立信任医疗技术与操作规范： 执行规范保证疗效医护人员技能与素质： 符合社会公众期望设备设施与维护应用： 安全操作准确应用业务的可及与连续性： 轻松进入长期服务内容目的6个方面共118项总分：1000及格：600成熟：900评审：专人概况文件：评审内容+评审方法说明每个二级专科质量的评审内容医疗流程与就医环境： 符合规范关注35专业评审通过评审指导改进每项指导内容简单且具体到可以顺利操作，直到达标！具体改进目标发现具体问题专业评审通过评审指导改进每项指导内容简单且具体到可以顺利操作36目录建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展目录建设过程中质量保证37培养人才：哪个专业的人才？体检早教亲子园感统抚触游泳这只是一项工作，医疗保健内没有这个专业！培养人才：哪个专业的人才？体检这只是一项工作，医疗保健内没有38培养学科带头人的前提：他属于哪个专业？学科知识专科业务专科负责医生是这个专业！在医学专业目录里培养学科带头人的前提：他属于哪个专业？学科知识专科业务专科负39全科学/健康管理五官科学：眼科/眼保健/听力语言儿童发育及营养学儿童认知心理学运动生理学/康复学（神经）确定所培训人员的专业概念机理诊断标准操作规范学术组织全科学/健康管理确定所培训人员的专业概念40职业技能与素质双重要求基础知识专业技能特殊技能科学研究独到见解理论体系创新思想思想体系环境服装体态表情行为言语思维理念技能素质由浅入深由外及内礼貌尊重职业签字生效职业技能与素质双重要求基础知识环境技能素质由浅入深由外及内礼41培养工作的目标技能：从经验医学到循证医学素质：从工作到职业培养工作的目标技能：从经验医学到循证医学42目录建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展目录建设过程中质量保证43教育增强信任；广告带来知晓报纸科普文章、媒体新闻、先进人物介绍医患故事文化墙（院内专栏）业务介绍手册教育版画多媒体默片医护本人教育增强信任；广告带来知晓报纸科普文章、媒体新闻、先进人物介44目录建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展目录建设过程中质量保证45基于不同需求规划业务模块状态筛查多个台阶，各取所需关注营养血糖控制体重控制饮食结构营养咨询完整内容安全补充临床营养支持基于不同需求规划业务模块状态筛查多个台阶，各取所需关注营养血46认知专科科室构成医患灵活选择门诊/评估室视听检测室情景式评估抚触多媒体认知训练室音乐厅/抽象/言语绘画室/形象/视觉

模型组装室/逻辑专项训练区认知专科构成五官保健科视崖检测室记忆检测室认知专科科室构成医患灵活选择门诊/评估室视听检测室情景式评估47营养指导业务模块人工喂养指导辅食添加指导饮食结构指导饮食习惯指导服用营养品安全性筛查环境危害因素筛查肥胖的饮食运动指导苯丙酮尿症饮食指导营养性疾病饮食指导完全基于个体常规需求营养指导业务模块人工喂养指导完全基于个体常规需求48营养专科科室构成同一内容也分层次门诊/体检室体成分检测室骨龄检测室健康厨房促乳调乳人工喂养添加辅食食物选做减肥饮食环境危害PKU饮食运动训练区营养专科构成内分泌科生化实验室血生化/微量元素尿靛甙/乳汁营养专科科室构成同一内容也分层次门诊/体检室体成分检测室骨龄49运动功能检测与训练爬行速度、协调性、对称性步态速度、协调性、对称性上肢反应速度、准确性下肢反应速度、准确性全身平衡性全身运动协调性、准确性手部精细动作四肢力量、对称性关节活动空间根据落后指标针对性训练运动功能检测与训练爬行速度、协调性、对称性根据落后指标针对性50根据变化及时调整工作内容脑瘫患者功能障碍/迟缓正常发育治疗与康复情景式主动训练被动式训练脑瘫康复科情景式训练设施（认知与运动）根据变化及时调整工作内容脑瘫患者功能障碍/迟缓正常发育治疗与51单项运动功能分级评估及时调整训练目标爬行：10级评估，漫坡导引式爬行主被动训练步态：10级评估，繁忙小河趣味步态主被动训练上肢准确性：10级评估，喂食动物上肢准确性训练下肢准确性：10级评估，足球射门下肢准确性训练全身协调性：10级评估，高尔夫全身协调性训练上肢力量：10级评估，9档吊环连廊上肢力量训练下肢力量：10级评估，