西北大学出版社四年级书法毛笔部分教学设计

第二单元毛笔书法教学内容：“永”字八法教学目标：1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。2、培养学生的对书法的兴趣和勤奋学习的精神，教学重点：汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、教学过程：一、简介永字八法相传，东晋大书法家王羲之用几年的时间，专门写“永”字。他认为，这个字具备楷书的八法，写好“永”字，所有的字都能写好。以后，王羲之的孙子智永又将这“永字八法”传给虞世南，再后来，经过很多书法家一直传了下来。二、新授：1.点法

点，也就是“侧”。在书写时需要把毛笔的笔锋侧过来，因此得名。点是汉字的根源，横、竖、撇、捺等笔画都始于一点。

点有上点、下点、左点、右点、左上点、右上点、左下点、右下点等。2.挑法

挑，形状像钝角三角形。“策”、“啄”、“

”三者的书写都与挑法类似。

挑有上向挑、下向挑、左向挑、右向挑、左上挑、右上挑、左下挑、右下挑等。3.横法

横，也就是“勒”。所谓“勒”，原意指马缰的末端衔在马口，取其不平不直，形状相似。横画在书写时，起笔和收笔需要勒住笔锋，因此得名。

横有平横、凹横、凸横、腰粗横、腰细横、左尖横、右尖横等。今天先学这几种笔画，重点学写点画，其次是了解其它笔画。三、作业练习：点的练习，点有上点、下点、左点、右点、左上点、右上点、左下点、右下点等。

教后记：

第一课倒八八字底人字头力部教学目的：掌握用毛笔书写人字头和八字底的要领，摆好含有人字头、八字底的结构。教学准备：笔墨纸砚、音乐、多媒体课件教学过程：一、导入1、做写字手操。2、今天这节课，我们来学写两个部首。(出示课题)二、指导1、人字头（1）分析①【出示人字头】人字头是由哪些笔画组成的？（撇和捺）②怎么写撇和捺？（学生说出运笔路线）③请同学们仔细观察一下，写人字头的时候要注意什么？【出示“夹角不能过小，不能过大。捺画的起笔在人字头起笔的下方。”】（2）范写师边写边述书写要点。（3）学生练写一个人字头。（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（写得好的盖个星）（6）师范写“企”字。（7）生练写两个。（师巡视指导）2、八字底（1）分析①【出示八字底】八字底是由哪些笔画组成的？（撇点和捺点）②怎么写？（学生说出运笔路线）③请同学们仔细观察一下，写八字底的时候要注意什么？【出示“间距不能过小，不能过大。两个笔画底部平齐”】（2）范写师边写边述书写要点。（3）学生练写一个八字底。（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（写得好的盖个星）（6）师范写“其”字。（7）生练写两个。（师巡视指导）三、比赛1、学生练写“企”和“其”，每个写一排。2、分组展示，评出优秀小组。3、请写得好的同学上台展示作品拍照留念。教后记:第二课十部立刀旁双耳旁

教学目标：

1、认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据形态说出名称。了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字；

2、初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好；

3、能对同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。教学重点：了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字。2、写好左耳旁和右耳旁。双耳在字中的位置不同，形状也不同，写法也会有所改变。教学难点：掌握带有双耳旁汉字的结构特征。课前准备：放大的偏旁卡片、画有田字格的小黑板。教学过程：一、激趣导入，了解书法小常识、1．复习导入同学们，上周我们学了什么啊？（生齐答：单耳旁）今天，我给大家带来了它的亲戚，你们知道是谁吗？（生：双耳旁）你们真聪明。（板书：双耳旁）可大家知道吗，双耳旁是一对亲兄弟，我们来认识一下吧。（板书：左耳旁与右耳旁）（抓住学生的好奇心、好胜心，吸引学生的注意力，使他们能快速融入课堂，进入老师所设置的情景中，同时也把学生学习探索的兴趣激发。）二、明确任务，学习立刀旁字的书写方法1．学写双耳旁谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书）⑴．评一评这位同学写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方法、笔画的线形特点来评价）⑵．议一议师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）⑶．看一看老师范写，学生观察，琢磨如何占位。⑷．写一写全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。2、学习立刀旁的字。⑴、关于立刀旁，你怎样书写？

①指名说一说。

②指名到黑板上写一写。

⑵、总结立刀旁的书写要点：一、长短结合；二、竖画匀称。

⑶、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。（刚、列、刮、刻）

你能不能试着来写一写这些生字。（指名学生板书）

⑷、结合学生板书，逐个总结这几个字的书写方法并在学生板书上方对应板书示范。

⑸、整体观察这些字，找出立刀旁字的共同之处。（结构上均是左短右长，左侧略宽，右侧略窄。）三、应用方法，进行书写练习

学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写中的错误。

四、展示评比，取长补短

1、（课前发给学生一小张格纸）在练习的这些字中选一个你喜欢的字写一行，再想一个过去学过的带有立刀旁的字写一行。

2、对比评价，选出你最喜欢的一位书写者。五、总结所学，提出希望

1、指名说说书写立刀旁的字时，应注意些什么。

2、提出希望：书法是我国传统艺术中的瑰宝，希望同学们好好学习，将来成为传播祖国优秀文化的使者。教后记：

第三课言字旁三点水双人旁

教学目标：1、掌握左偏旁言字旁、三点水、双立人的写法。2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板写字本教学关键：仔细观察教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品二、从扶到放，精讲巧练。（一）学习偏旁。（出示六个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写生练习书写小组欣赏（二）学写这六个偏旁的字1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。2、（出示病字）分析归纳错因。3、教师范写。4、学生练写一遍，教师巡视。5、选择几张有代表性的字进行集体评议。6、学生再练习，教师巡视指导。7、教师小结。复：练习书写第9页的片段谈收获三、评选。“小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家。2、集体欣赏。3、欣赏评议——民主选出。四、教师总结。五、板书左偏旁（三）谐神被袖净浓六、作业必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁教后记：

第四课宝盖头口字旁竖心旁教学目标：1.学习宝盖头、口字旁、竖心旁汉字的书写特点，培养学生热爱祖国文字的感情；2.了解汉字偏旁宝盖头、口字旁、竖心旁的书写规律，能把三个偏旁汉字写正确、美观。教学重点：1.会写宝盖头、口字旁、竖心旁汉字。2.培养端正、良好的写字习惯。教学难点：1.通过教师引导，学生能够知道汉字构字规律之一“会意”——偏旁就是汉字的意思。2.热爱祖国的语言文字，有自主写字的愿望和习惯。教学过程：一、学习汉字的内涵及意义1.很高兴，今天老师和小朋友们又在一起学习汉字。2.汉字，它可承载了我们中华民族五千多年的历史，像——，都是我们祖先使用的文字，叫做古文字；那今文字就是我们使用的汉字。3.我们为什么要学习汉字呢？（生联系生活实践说说，知道我们的生活中离不开汉字。）4.看来，汉字使我们学习的主要帮手啦！二、了解汉字构字规律之一“会意”1.那这节课，我们要去学习什么呢？出示：宝盖头与穴宝盖（1）认识偏旁。指名读、领读、齐读（2）引出“形近偏旁”：小朋友，你们看，宝盖头与穴宝盖比较像，哪里不一样呢？（穴宝盖比宝盖头多了撇和点。）（3）老师还有一个方法来区分，想不想学？2.出示“房屋”图——古文字——今文字，通过图示，了解带有宝盖头的字与房屋有关。比如“教室、住宅、家庭”延伸教学，在具体的情境中理解带有宝盖头的字与房屋有关系。3.出示“洞穴图”——古文字——今文字，了解穴宝盖与洞穴有关系。看！这是小鸟的家，这个“家”不能说是住房，这不合适，我们说的温馨一点，是小鸟的窝。看，小小的窝洞，所以“窝”是穴宝盖。再看第二幅图，这是一扇窗户，我们的窗户上有四个洞，所以“窗”这个字的偏旁也是穴宝盖。最后一幅图，一个很大的窟窿，两个都是穴宝盖。4.噢！宝盖头就是与房屋有关系，穴宝盖就是与洞穴有关系。所以说，汉字有的可以从它的偏旁来猜出这个字是关于什么的，神奇吗？汉字的魅力还远远不止这些呢？只要你认真去学习它，会有更多的发现与乐趣。那么，现在，我们就一起来写一写汉字，把汉字的魅力书写出来，准备好了吗？（头正、身直、臂开、足安）三、学写宝盖头、口字旁、竖心旁三个偏旁汉字，写正确、写美观。1.学写宝盖头：（1）师讲解宝盖头的写法（点在竖中线上，横长钩短，字形要扁，稍稍分离。）范写（2）生描一个，写两个。（坐姿要端正）轻音乐（3）反馈（4）再描一个写一个（5）反馈2.学写“口字旁”：（1）指名读、齐读（2）这句话里就有3个带有宝盖头的汉字了：品、管（3）生描一个写两个（4）反馈3.学写“竖心旁”。（1）竖心旁笔顺，先写左点，再写右点，后写竖。（2）师范写。生描一个，写两个。（3反馈四、自主学写汉字“家、窗”1.小朋友，刚才那两句话中还留下来了两个字：出示：家窗。因为他们的笔画比较多，我们留给课后敢于挑战高难度的小朋友，你敢于挑战吗？五、布置作业：1.自写“管、品、悦”2.认识并熟记部首表（其一）板书设计：管品悦教后记：书法欣赏：《曹全碑》、《张迁碑》、《等慈寺碑》。第五课提手旁走之广部教学目标：通过教学，使学生认识和掌握提手旁、走之、广部三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、组织教学。稳定情绪，检查作业。二、复习旧课，导入新课。复习宝盖头、口字旁、竖心旁的写法。三、学习新知。1．出示范字，认识特点。2．示范讲解。持、道、廊3．学生独自练习，进行交流。四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。教后记：第6课草字头、山部、“围”字框教学目标：通过教学，使学生认识和掌握草字头、山部、“围”字框三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：掌握草字头、山部、“围”字框三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、组织教学。稳定情绪，检查学习用具。二、复习提问。回忆上一节课的内容，让学生回答。三、学习新知。1．出示范字，指导学生认识特点？茅、崇、峥、固2．分析结构特点，认识搭配关系及笔画组合方法。3．示范讲解。4．组织学生练习。四、学生临写：学生将每一个字，进行临写。教后记：第7课反犬旁、女字旁、食部教学目标：认识和掌握反犬旁、女字旁、食部三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。教学重、难点：掌握反犬旁、女字旁、食部三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、组织教学。稳定情绪，检查学习用具。二、复习提问。前面我们学习偏旁，草字头、山部、“围”字框三种偏旁的形态特点、书写要领。今天我们要学的是反犬旁、女字旁、食部三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。三、学习新知。1．出示范字，指导学生认识结构特点？犹、如、饮2．教师示范，学生观察。3．指导学生练习。四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。教后记：第8课子部、门部、土部教学目标：认识子部、门部、土部三种偏旁的笔画组合方法和书写要领。教学重、难点：掌握子部、门部、土部三种偏旁的笔画组合方法和书写要