人教版小学三年级英语下册教学计划

第第页人教版小学三年级英语下册教学计划学校三班级英语下册教学计划1

一、班级基本状况：

英语对于学校三班级全部同学来说，都是从同一水平开始学习。老师应从激发同学学习英语的爱好入手，培育同学学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

二、指导思想：

坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教育科研，全面推动素养教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推动我校教育教学工作健康进展，为教育做出应有的贡献。

三、教材分析：

《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在比较、分析和讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精髓，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教学实际相结合，形成了适合我国学校英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

本套教材具有以下几个特点：

1、着重同学语言运用技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性;

2、着重同学自学技能和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础;

3、着重中外文化的双向式沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的技能;

4、着重同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度地激发同学学习的动机;

5、着重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得基他学科的知识;

6、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求;

7、着重资料的配套，为同学提供良好的的英语学习环境，援助同学拓展自我进展的空间;

8、着重中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

四、教学重点与难点分析：

1、着重同学语言运用技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、着重同学自学技能和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、着重中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的技能。

4、着重同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。

5、着重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。

7、着重教学资料的配套，为同学提供良好的英语学习环境，援助同学拓展自我进展的空间。

8、着重中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

五、教学目的与要求：

1、激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简约日常沟通的技能。

4、培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。

5、适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，加强世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。

六、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简约地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简约的中西方文化知识。

七、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为同学营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与同学沟通，进行口语交际训练。

学校三班级英语下册教学计划2

一、教学要求

依据学校生的生理和心理特点以及进展需求，学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，使他们建立初步的学习英语的自信心;培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简约日常沟通的技能。同时，着重培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。适当介绍中西文化，培育同学爱国主义精神，加强世界意识，为进一步学习打下基础。

二、基本知识和技能：

(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通;

(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简约的运用;

(3)能听、做、演游戏;

(4)能听、做TPR活动;

(5)能学会书中的小制作;

(6)能唱书本里的英文歌曲;

(7)能听、说、唱书中的歌谣;

(8)能完成8个形成性评价活动;

(9)能听懂6个幽默小故事;

(10)能了解6项简约的中西方文化知识。

三、教学重、难点：

1、能掌控26个英语字母的正确书写方法和格式。

2、能运用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

四、教学关键

1、强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，着重同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能。

2、着重技能培育力求用生动简约，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3、突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。

4、重视双向沟通选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

5、融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6、重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学能够各得其所。

7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。

五、教学方法：

1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让同学在表演中练。

2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养。

4、趣味故事教学

六、同学分析

三班级共有同学14人，其中男生7人，女生7人。通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并掌控了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

学校三班级英语下册教学计划3

一、班级状况分析：

这学期我继续担负三班级的英语教学工作,本班级共有同学26人，其中男生12人，女生14人。大部分同学思维机敏，且对英语同学比较感爱好，同学课堂表现积极、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但有部分同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受技能，给他们适当压力，想方法援助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，着重技能的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点：

(一)强调语言运用：着重同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能。

(二)着重技能培育：力求用生动简约，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

(三)突出爱好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。

(四)重视双向沟通：选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

(五)融合学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

(六)重视敏捷扩展：运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学能够各得其所。

(七)实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简约运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简约的中西方文化知识。

四、教学重、难点：

1、能掌控26分外字母的正确书写方法和格式。

2、能运用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

五、教学措施：

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。让英语贯穿同学的生活中。

2、以同学为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。提高同学的听说技能，更能够表达同学学习的主体性。着重同学英语思维技能的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成肯定的英语思维。

3、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。

学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来援助进行单词教学。调动同学学习的积极性，鼓舞同学主动参加到课堂教学中去。

4、着重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。

5、着重字母教学。

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对学校生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

学校三班级英语下册教学计划4

一、基本状况：

这学期我继续担负三班级的英语，本级共有同学159人，一部分同学思维机敏，且对英语同学比较感爱好，同学课堂表现积极、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受技能，给他们适当压力，想方法援助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，着重技能的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简约运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简约的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来援助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导。

4、着重同学英语思维技能的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成肯定的英语思维。

5、调动同学学习的积极性，鼓舞同学主动参加到课堂教学中去。

6、丰富同学的课余生活，让英语贯穿同学的生活中。

学校三班级英语下册教学计划5

一、同学状况分析

通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并掌控了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的技能，同时本学期应当在课堂上加强同学的英语口头表达技能。

二、教学目标：

1、培育同学学习爱好;

2、培育正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培育同学积极参加、主动学习的立场。

三、教学方法：

1、单词教学

直观教学法———运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育同学用英语思维的技能。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来援助同学识记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学援助同学学、记单词。加强同学的认读和拼读技能。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强同学单词的认读技能。建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

2、句子教学

3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据同学年龄特点，以图画和同学易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

四、教学措施

1、单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。

2、老师设计较为真实的情景，援助同学在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3、老师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原那么设计活动，即先让同学在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应留意的问题

1、面对全体同学，为同学提供自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞同学通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。

2、关注同学的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，援助同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

3、努力创设真实的生活情境，援助同学在活动中感受语言，学习并运用语言。

4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。

5、着重学习过程的评价，使同学体验进步与胜利，认识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6、正确对待同学学习过程中的错误。鼓舞同学大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。

学校三班级英语下册教学计划1

一、班级基本状况：

英语对于学校三班级全部同学来说，都是从同一水平开始学习。老师应从激发同学学习英语的爱好入手，培育同学学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

二、指导思想：

坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教育科研，全面推动素养教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推动我校教育教学工作健康进展，为教育做出应有的贡献。

三、教材分析：

《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在比较、分析和讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精髓，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教学实际相结合，形成了适合我国学校英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

本套教材具有以下几个特点：

1、着重同学语言运用技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性;

2、着重同学自学技能和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础;

3、着重中外文化的双向式沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的技能;

4、着重同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度地激发同学学习的动机;

5、着重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得基他学科的知识;

6、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求;

7、着重资料的配套，为同学提供良好的的英语学习环境，援助同学拓展自我进展的空间;

8、着重中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

四、教学重点与难点分析：

1、着重同学语言运用技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、着重同学自学技能和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、着重中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的技能。

4、着重同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。

5、着重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。

7、着重教学资料的配套，为同学提供良好的英语学习环境，援助同学拓展自我进展的空间。

8、着重中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

五、教学目的与要求：

1、激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简约日常沟通的技能。

4、培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。

5、适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，加强世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。

六、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简约地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简约的中西方文化知识。

七、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为同学营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与同学沟通，进行口语交际训练。

学校三班级英语下册教学计划2

一、教学要求

依据学校生的生理和心理特点以及进展需求，学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，使他们建立初步的学习英语的自信心;培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简约日常沟通的技能。同时，着重培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。适当介绍中西文化，培育同学爱国主义精神，加强世界意识，为进一步学习打下基础。

二、基本知识和技能：

(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通;

(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简约的运用;

(3)能听、做、演游戏;

(4)能听、做TPR活动;

(5)能学会书中的小制作;

(6)能唱书本里的英文歌曲;

(7)能听、说、唱书中的歌谣;

(8)能完成8个形成性评价活动;

(9)能听懂6个幽默小故事;

(10)能了解6项简约的中西方文化知识。

三、教学重、难点：

1、能掌控26个英语字母的正确书写方法和格式。

2、能运用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

四、教学关键

1、强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，着重同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能。

2、着重技能培育力求用生动简约，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3、突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。

4、重视双向沟通选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

5、融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6、重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学能够各得其所。

7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。

五、教学方法：

1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让同学在表演中练。

2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养。

4、趣味故事教学

六、同学分析

三班级共有同学14人，其中男生7人，女生7人。通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并掌控了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

学校三班级英语下册教学计划3

一、班级状况分析：

这学期我继续担负三班级的英语教学工作,本班级共有同学26人，其中男生12人，女生14人。大部分同学思维机敏，且对英语同学比较感爱好，同学课堂表现积极、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但有部分同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受技能，给他们适当压力，想方法援助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，着重技能的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点：

(一)强调语言运用：着重同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能。

(二)着重技能培育：力求用生动简约，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞