新人教版一年级数学加减混合运算说课课件

加减混合运算安阳市豆腐营小学刘芳菲加减混合运算安阳市豆腐营小学1教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计加减混合运算教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计加减混合运算一、教材分析1．教材的地位和作用本节课选自人教版小学数学一年级上册第五单元第十二课时。本节课是在前面学习了10以内的加减法和连加连减的基础上展开的，为以后进一步学习加法运算定律奠定了基础，起着承上启下的重要作用。加减混合运算一、教材分析1．教材的地位和作用本节课选自人教版小一、教材分析2．教学目标(1)知识与技能目标：掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合运算所表示的意义。加减混合运算(2)过程与方法目标：

通过学生亲自探索计算方法，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。(3)情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。一、教材分析2．教学目标(1)知识与技能目标：加减混合运算3．教学的重、难点教学重点：一、教材分析使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合运算所表示的意义。加减混合运算教学难点：理解加减混合运算所表示的意义，能解决生活中的简单问题。3．教学的重、难点教学重点：一、教材分析使学生掌握加减混合运二、学情分析

低年级的学生喜欢听故事，思维很活跃，因此在教学中要注意针对学生的年龄特点激发学生的学习兴趣并对学生进行及时的正确引导。

同时，低年级的学生爱玩好动，注意力不集中，因此在教学中还要注意及时提醒学生，使学生养成良好的听课习惯。加减混合运算二、学情分析低年级的学生喜欢听故事，思维很活跃

1．教法2．学法三、教法学法情景教学法讲解法归纳法观察比较法合作交流加减混合运算1．教法2．学法三、教法学法情景教学法观察比较四、教学过程教学流程图复习旧知引入教学情景创设探索新知知识应用巩固提高回顾课堂全课总结加减混合运算四、教学过程教学流程图复习旧知情景创设知识应用回顾课堂加减混复习旧知，引入教学四、教学过程速算：3+3=6+2=10－3=7－5=3+3+2=10－3－5=加减混合运算复习旧知，引入教学四、教学过程速算：3+3=6+2四、教学过程运算顺序：3+3+2=810-3-5=2先算3+3等于6再算6+2等于8先算10-3等于7再算7-5等于2总结：运算顺序是从左到右加减混合运算四、教学过程运算顺序：3+3+2=810-3-5=2先算3+

四、教学过程你能提出什么问题？如何解决？4+3=7加减混合运算

四、教学过程加减混合运算看图你又能提出什么问题？如何解决？7-2=5四、教学过程加减混合运算看图你又能提出什么问题？7-2=5四、教学过程加减混合运算现在还有几只天鹅？四、教学过程加减混合运算现在还有几只天鹅？四、教学过程加减混合运算4+3－2=你是怎么算出的？5四、教学过程加减混合运算4+3－2=你是怎么算出的？5四、教学过程加减混合运算与连加、连减一样！4+3－2=

575从左往右计算四、教学过程加减混合运算与连加、连减一样！4+3－2=四、教学过程4－

2+

3=

525你能提出什么问题？怎么解决？加减混合运算四、教学过程4－2+3=525你能提出什么问题？怎四、教学过程加减混合运算7－+4=38四、教学过程加减混合运算7－+4=38加减混合运算下车5人上车8人车上原来有6人，现在有多少人?6-5+8=9加减混合运算下车5人车上原来有6人，6-5+8=9加减混合运算6=+3－45四、教学过程加减混合运算6=+3－45四、教学过程加减混合运算比一比，看谁做得最好3+4–=5

29–+=6

528–+3=62++=99–5+=75+–=4535256加减混合运算比一比，看谁做得最好3+4–四、教学过程加减混合运算回顾：4+3-2=5加减混合运算的运算顺序为从左到右的运算本节课你学到了什么？四、教学过程加减混合运算回顾：4+3-2=5加减混合运算的运谢谢22加减混合运算安阳市豆腐营小学刘芳菲加减混合运算安阳市豆腐营小学23教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计加减混合运算教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计加减混合运算一、教材分析1．教材的地位和作用本节课选自人教版小学数学一年级上册第五单元第十二课时。本节课是在前面学习了10以内的加减法和连加连减的基础上展开的，为以后进一步学习加法运算定律奠定了基础，起着承上启下的重要作用。加减混合运算一、教材分析1．教材的地位和作用本节课选自人教版小一、教材分析2．教学目标(1)知识与技能目标：掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合运算所表示的意义。加减混合运算(2)过程与方法目标：

通过学生亲自探索计算方法，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。(3)情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。一、教材分析2．教学目标(1)知识与技能目标：加减混合运算3．教学的重、难点教学重点：一、教材分析使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合运算所表示的意义。加减混合运算教学难点：理解加减混合运算所表示的意义，能解决生活中的简单问题。3．教学的重、难点教学重点：一、教材分析使学生掌握加减混合运二、学情分析

低年级的学生喜欢听故事，思维很活跃，因此在教学中要注意针对学生的年龄特点激发学生的学习兴趣并对学生进行及时的正确引导。

同时，低年级的学生爱玩好动，注意力不集中，因此在教学中还要注意及时提醒学生，使学生养成良好的听课习惯。加减混合运算二、学情分析低年级的学生喜欢听故事，思维很活跃

1．教法2．学法三、教法学法情景教学法讲解法归纳法观察比较法合作交流加减混合运算1．教法2．学法三、教法学法情景教学法观察比较四、教学过程教学流程图复习旧知引入教学情景创设探索新知知识应用巩固提高回顾课堂全课总结加减混合运算四、教学过程教学流程图复习旧知情景创设知识应用回顾课堂加减混复习旧知，引入教学四、教学过程速算：3+3=6+2=10－3=7－5=3+3+2=10－3－5=加减混合运算复习旧知，引入教学四、教学过程速算：3+3=6+2四、教学过程运算顺序：3+3+2=810-3-5=2先算3+3等于6再算6+2等于8先算10-3等于7再算7-5等于2总结：运算顺序是从左到右加减混合运算四、教学过程运算顺序：3+3+2=810-3-5=2先算3+

四、教学过程你能提出什么问题？如何解决？4+3=7加减混合运算

四、教学过程加减混合运算看图你又能提出什么问题？如何解决？7-2=5四、教学过程加减混合运算看图你又能提出什么问题？7-2=5四、教学过程加减混合运算现在还有几只天鹅？四、教学过程加减混合运算现在还有几只天鹅？四、教学过程加减混合运算4+3－2=你是怎么算出的？5四、教学过程加减混合运算4+3－2=你是怎么算出的？5四、教学过程加减混合运算与连加、连减一样！4+3－2=

575从左往右计算四、教学过程加减混合运算与连加、连减一样！4+3－2=四、教学过程4－

2+

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525你能提出什么问题？怎么解决？加减混合运算四、教学过程4－2+3=525你能提出什么问题？怎四、教学过程加减混合运算7－+4=38四、教学过程加减混合运算7－+4=38加减混合运算下车5人上车8人车上原来有6人，现在有多少人?6-5+8=9加减混合运算下车5人车上原来有6人，6-5+8=9加减混合运算6=+3－45四、教学过程加减混合运算6=+3－45四、教学过程加减混合运算比一比，看谁做得最好3+4–=5

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