三年级上册美术教案6篇

第第页三年级上册美术教案6篇

三班级上册美术教案篇1

课题：

我设计的自行车

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现设计应用

教学目标：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导同学设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2、引导同学富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探究中，捕获创作灵感，逐步形成制造性的构思。

3、通过争论沟通，相互启发，培育同学的动手技能和创新。

教学重难点：

1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2、制造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

检查同学用具预备状况

二、讲授新课：

1、引导阶段

在同学设计自行车之前，先让同学观赏一些自行车的图片，主要是让同学简约了解自行车的结构，最好能向同学介绍一下自行车的发现过程。

要求同学开展积极的争论，在边争论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培育同学的创新。

2、进展阶段

启发同学从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的形状进行改装，或是想象中的抽象造型。

指导同学在设计自行车的草图时，相互争论，相互补充，使设计的草图更完满。

三、同学作画，老师辅导：

1、当同学在设计的过程中，老师积极确定同学好的有创意的造型，对有性格的表现予以实时表扬。

2、指导同学在制作自行车时，着重自行车整体造型的美观，同时让同学体验造型的艺术魅力。

四、课后拓展：鼓舞同学课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

三班级上册美术教案篇2

一、教材分析

1、教材结构分析本册教材表达国家基础教育改革的基本精神；立足面对全体同学、面对全体老师，充分考虑同学进展的需要、老师教学的需要和老师自身提高的需要。2、教学内容分析

以促进人格全面进展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，留意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

3、教学重难点分析

同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神

和美术实践技能，通过学习美术提高生活质量。

二、教学目标

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培育同学的想象力和设计创作技能。

3.让同学在设计创作的过程中，进一步激发他们喜爱祖国、喜爱太空、憧憬将来的情感。

三、班级同学状况分析

三班级同学的造型技能、表现技能已经有了肯定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术，进行一些简单的评述。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的同学想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些性格化的东西，这是一个提高。

四、主要教学措施

1、严格教学要求。仔细上好每一节。仔细完成每一次作业。规范作业评讲。

2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。

3、加强课前预备工作，努力按教材上好每个教学内容。

第一课我的小天地

一、教学目标：

知识与技能：显性内同与目标应知：简约了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人爱好爱好。用线条和色调表现自己的小天地，突出自己的爱好和爱好，提高画面的表现技能、组织技能和想象技能。

过程与方法：引导同学结合自己家的照片或图片，采纳回忆或与想象相结合的方法，根据自己的心愿去表现和设计抱负中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己的美满生活和喜欢之情，表达对美妙生活的追求。

情感立场价值观：通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导同学做生活的有心人。培育同学擅长观测自己身边的事物和健康地审美情趣，使同学更加喜爱生活。

二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起同学对美妙生活的憧憬，用自己的双手取实现对美妙生活的向往。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与四周环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学预备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

四、讲授新课：

1、组织教学：激发同学的学习爱好，预备上课。2、导入新课课件：观赏图片“我的小天地”。

〔1〕提出问题：〔调动全员参加，引发同学的新奇心、求知欲，启发同学留意观测生活，激发自我表现和探究学习的欲望。相互学习，拓宽思路。〕①我们每一个同学都有一个美满、美妙的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些欢乐？

课件出示课题：《我的小天地》3、讲新授课：

〔1〕提出问题：①看看课件再结合自己的小天地说一说图片上的小天地以什么颜色为主？②布置了哪些装饰品？装饰品越多越好吗？房间有什么特色吗？

〔2〕课件演示：〔利用示范作品，引导同学分析。相互学习，相互提高，开阔思路。引发同学发散思索，激励同学大胆创新。〕①生从以下几方面谈自己的感受。色调、陈设、功能、特点。②观看观赏图片说一说图片上房间里的那些设施吸引了你？你觉得这样的好处在哪？

〔3〕小组争论

①怎样才能布置出自己喜爱的小天地？从色调、陈设、功能、特点。给出一些家具摆设让小组争论，自己选择。想一想选出的东西该怎么摆放进自己的小天地？怎样才能美观呢？引导同学，在布置自己的小天地的时候要留意主次、前后、大小等。

②同学观赏优秀的儿童室内设计及其优秀的同学作业。同学之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。

五、同学作业：

作业要求：〔1〕可独立，也可以自由结合。〔2〕可先设计出草图，然后绘画表现。〔3〕在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。〔4〕在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。〔5〕要使自己的小天地有用、美观、温馨，有特点，表达出自己健康的审美情趣。

六、小结：

〔1〕组织同学展示、沟通、讲评。〔2〕鼓舞大胆想象的同学。

课后反思：

三班级上册美术教案篇3

教学目标：

1、美术知识：了解葫芦的有关知识，掌控设计葫芦娃娃的方法。

2、美术技能：培育同学的发散思维技能以及提高同学的动手技能。

3、品德教育：通过观赏及学习制作葫芦娃娃的方法，培育同学喜爱生活的情感以及对美术学习活动的爱好。

教学重点：葫芦的特点以及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计

教学预备：课件、彩色复印纸、剪刀、铅笔、葫芦、作业展示栏、彩色复印纸、剪刀、铅笔

教学过程：环节教学活动同学活动教学理念

一、初步探究

1、组织教学，师生问好。

2、讲授新课

〔1〕直截了当，揭示课题。

引入：同学们，今日我们一起来学习运用剪纸的方法设计葫芦娃娃。

〔点击课件，播放课题首页〕

〔2〕创设文化情境，了解葫芦。

老师：老师请来了一位神奇嘉宾来和我们一起上这一课，大家欢迎！

跳跳：嗨，大家好！我是葫芦娃娃，我的名字叫跳跳，谁情愿和我一起玩闯关游戏！

第一关：你曾在哪里见过葫芦？

葫芦是一年生攀缘草本植物，有卷须和软毛，叶片呈卵状。果实光滑，初绿色，后变白、变黄。全国各地都有种植葫芦的人，你们知道这是为什么吗？

第二关：葫芦的用途？

葫芦的果实嫩时可做蔬菜食用，老熟时可做容器，亦可药用。经过烫烙、绘制、刺绣和加工还可以做成工艺品呢！

第三关：跳跳不跳了，这是为什么呢？

跳跳：呜……，你们知道我为什么哭吗？由于我没有伙伴跟我玩，你们能给我找几个葫芦娃娃来跟我玩吗？

教学理念：参加闯关游戏，积极思维。通过直截了当的方法导入新课，交代本课任务，使同学快速的进入学习状态。

利用多媒体技术创设情境，激发同学学习爱好。利用同学好玩的心理，通过闯关游戏，促进同学的自主学习与探究活动。

二、深入探究

〔3〕探究学习，学剪葫芦娃娃。

首先，引导同学分析葫芦形状；

：葫芦的形状是对称的，一般分上下两个园，上面的圆较小，下面的圆较大。

其次，引导同学推想葫芦娃娃的创作步骤；〔播放课件：创作步骤〕

折：采纳对折的方法；

画：画轮廓时，要求要大；

画五官时，学习用不同的基本纹样表现五官；

引导同学运用不同的基本纹样组合成朵花纹填满葫芦娃的肚子。

剪：留意安全；

留意对纸屑的处理。

老师边演示创作过程边启发同学思维，引导他们进行创作。

〔4〕引导赏析，开拓视野。

〔点击光盘，播放老师设计制作的葫芦娃娃，供同学观赏。〕

观测、分析葫芦的形状。

教学理念：引导同学大胆的表述自己的想法；大胆的将想法运用于创作实践中。在范图中找出常用纹样。通过引导发觉，使同学了解葫芦的形状；通过老师的启发，培育同学发散思维的技能；通过创作实践，培育同学的创新思维的技能和提高动手技能。使同学在制作葫芦娃娃的过程中学会观测、思索、归纳、的学习方法。同时培育同学良好的学习习惯。

三、评展延伸

〔1〕同学作品展示

〔2〕电击课件：

小跳跳：哈！哈！感谢大家给我叫来这么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去喽！再见！

〔3〕老师：

今日我们学习了什么？

学习它有什么用？

〔4〕延伸：展示葫芦灯笼。

教学理念：通过跳跳的话使同学感受援助他人的欢乐和胜利的喜悦；

四、课上所学知识、技法；

教学理念：通过培育同学的表达技能，使同学体验胜利的欢乐。

启发同学将所学知识运用于生活中，扮美自己的生活。

三班级上册美术教案篇4

类型：泥塑

课时：1~2课时

教学目标：

知识与技能——知道化石和浅浮雕的相关知识。运用综合压印方法，制作泥板浮雕作品。

过程与方法——在制作的过程中，增加对陶土特性的了解，在尝试中相互启发沟通，发觉浮雕的多种表现方法。

情感立场价值观——通过化石照片的观赏，争论表现化石的方法，培育对浮雕艺术表现形式的学习爱好，乐于沟通感受陶土的乐趣。

教学重点和难点：

教学重点——在泥板上用压印粘合的方法制作“小化石”。

教学难点——在生活中查找适合的压印材料和图形。

作业要求：

基础层面：从生活中查找和发觉各种适合压印的材料，并在泥板上运用压印的方法制作低浮雕作品。

拓展层面：综合运用多种压印或捏塑的方法表现出具有化石感的作品，主题突出，纹理清楚。

教学预备：

老师——同学优秀作品、老师示范等。

同学——陶土、树叶、压印工具等。

教学过程：

一、观赏与发觉：

1〕观赏图片：观赏各式各样化石的图片。

2〕自学争论：自学教材中的文字和图片，了解化石是怎样形成的。

说说化石有怎样的特点。

3〕老师简介

4〕揭示课题：化石上的形象

二、观赏与体验：

1〕观赏浮雕和浅浮雕作品：了解浅浮雕的特点。

2〕尝试体验：制作泥板，感觉陶土的特点。

思索用陶土如何制作化石。

3〕自学沟通：自学教材中的图片和文字，说说找到哪些仿作小化石的方法。

4〕师生：把泥板刻出事物形状，粘合主要的组成部分，并用器物刻出花纹。

用事物在泥板上压印出花纹。

综合运用多种方法来表现。

5〕尝试表现：选择一种方法尝试表现。展示后简评，发觉问题并争论解决。

找到哪些工具刻划出多样的花纹？

三、想象与创作：

1〕师生示范

2〕观赏优秀作品

3〕同学创作：老师巡察指导。

四、展示与观赏：

1〕作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。

2〕生生互评：发觉他人作品中有特点、有创意的表现。

3〕老师简评：

同学沟通：说说自己初次玩陶土的感受

三班级上册美术教案篇5

教学目标：

1.能够用一、两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2.能够用拓印、拓印添画、绘画等方式表现1-2种不同的肌理。

教学重、难点：

1.能否理解肌理的含义，能否说出不同肌理给人带来的不同感受。

2.能否总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享。

教学预备：

老师：表现不同肌理的课件，一只布袋子、具有不同肌理效果的实物。

同学：提前搜集具有不同肌理效果的实物。水粉色、毛笔、调色盘等。纸。

第一节：

活动一：

请同学将手伸到老师带来的布袋子中随意摸一件东西，并凭触觉说说它表面的花纹是怎样的，请大家猜猜这是什么，然后拿出来看猜得对不对。

说说自己凭什么这样猜的，你平常留意到物品的这些环节了没有？

放课件，引导同学发觉自然界中一些平常不太被留意的环节，让同学不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些环节的漂亮，积累一些视觉和触觉的阅历。

活动二：

老师可以将自己带来的和同学收集到的材料都展示出来，让同学观测他们的肌理，摸一摸，说说他们给你什么样的感觉。

比如说：“树皮给我们的感觉是粗糙的，丝绸的感觉是滑滑的，金属摸上去又硬又凉……”还可以有一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但又比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革暖和，青的树叶比枯树叶要滋润、细腻……

活动三：

布置练习作业：各组同学交换自己带来的各种物品，感受一下肌理，选择自己最感爱好的2-3个用彩色笔或油画棒画一下。

同学绘画，老师指导。

布置同学下节课带拓印工具。

札记：去年做了一个关于有趣的叶子的幻灯片，里面有好多叶脉的纹理的图片，今日正好放给孩子们看，让他们感受自然界的花纹。效果很好，所以说教学资料的积累特别有用。

第二节

活动一：

老师为同学表演一个魔术：在一张白纸上用油画棒用力涂色，白纸上除下了一些有肌理的画面。请同学猜猜为什么会这样？

揭示谜底：白纸的下面垫着一张树叶。

再换一种方法：在树叶上涂上厚厚的水粉颜料，将一张吸水性很强的纸掩盖在上面，轻轻的压，当心解开，白纸上就涌现了纹理。

这两种方法都是拓印。

活动二：

启发同学自己想象，还有什么方法制作肌理？

自己组尝试着做一下。并沟通一下制作的效果。

拓印的方法并不难，但要取得好的效果却也是不简单的，多给同学一点时间去尝试，并在作业过程中组织几次争论，谈谈胜利、失败的缘由，谈谈遇到的困难，解决的方法，这样会使同学更快的掌控拓印的方法。

作业要求：用拓印、拓印添画和绘画相结合的方法制作一幅作业，可以合作。

同学可以自由选择用什么方法，表现什么样的肌理。

作业展示，阅历沟通。

整理与整理。

札记：孩子们查找花纹的热忱太高了，把纸蒙在电视机音箱上、门边上……结果班主任一进班就高呼：“怎么处处都五彩缤纷的！”大家又好一通忙乎才把全部的地方都打扫洁净。上第二个班时，我先要求同学：“拓印时把纸的四周空出来！千万别弄得处处都是！”

三班级上册美术教案篇6

教学目标：

知识技能目标：

①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。

②重点学习简约的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导同学以生活为创作源泉进行创作。

③难点小器皿的捏制方法及造型设计。

情感立场目标：

培育同学的观测技能、审美技能、动手技能及创作技能。

教具：陶泥、简约工具、陶艺作品课件

学具：陶泥、简约工具

教学过程

一、启发谈话，导入课题

今日老师给你们带来了很多好玩的玩具，看看有什么?(展示泥玩具的图片)认真观测这些都是用什么材料制作的?(泥巴)这节课我们就一起玩捏