整式的加减复习课1课件

基本信息 基本信息 1学科 英语 年级 四年级 教学形式 讨论 学科 英语 年级 四年级 教学形式 讨论 2教师 龚开华 单位 贵州省铜仁市第八小学 教师 龚开华 单位 贵州省铜仁市第八小学 3课题名称 湘少版四年级下册Unit10Howmuchistheapple?

课题名称 湘少版四年级下册Unit10Howmuch4学情分析 学情分析 5四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，对食物、水果的表达不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说。“Howmuchistheapple?”这个话题是对“Ilike...”这个话题的升华，他们会觉得此话题易说、有话说。只要把握好他们的学习情感和认知趋势，相信会有事半功倍的效果。但由于学生的基础掌握不够牢固，学生在运用过程中会有更大难度，在教学过程中要给学生提供更多的操练机会。

四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识6教学目标 教学目标 7知识目标：知识目标：81.听懂、会说howmuch,onepound,oneyuan,onedollar,alollipop;1.听懂、会说howmuch,onepound,one92.能听懂、会说本课对话;2.能听懂、会说本课对话;103.能用“Howmuchis…?”询问物品价格，并用“It's…”对该询问做出回答。3.能用“Howmuchis…?”询问物品价格，并用“I11能力目标：能力目标：121.学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。1.学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下132.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。2.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的143.灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。3.灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。15情感态度与价值观：情感态度与价值观：16培养学生认识钱的价值，心怀感恩，正确对待金钱；培养学生的合作精神及应用英语的能力，提高学习英语的兴趣。

培养学生认识钱的价值，心怀感恩，正确对待金钱；培养17教学过程 教学过程 18

Step1WarmingupStep1Warmingup19

1.SingEnglishsong（数字英语歌）：1.SingEnglishsong（数字英语歌）20

2.Freetalk.2.Freetalk.21

T:Hi!Goodmorning!boysandgirls.I’mMissGong.I’mhappytobeyourteachertoday.Nicetomeetyou!T:Hi!Goodmorning!boysa22Step2Lead----inStep2Lead----in23.师出示一个

magicbox，（T：Look,It’samagicbox.What’sinit?Canyouguess?）教师拿着box走到学生中间，依次叫学生从盒子中摸出一样物品，并说出它的英文名称。复习已学过的单词（文具、水果、食物等）。.师出示一个magicbox，（T：Look,It’242.学习新单词，随机导入课题。（利用学生摸到的苹果）：2.学习新单词，随机导入课题。（利用学生摸到的苹果）：25

T:Howmuchistheapple?T:Howmuchistheapple?26师帮助回答：It’s...师帮助回答：It’s...273.认识人民币。用幻灯片展示物品价格（钢笔、文具盒），由教师示范提问，操练对话。利用火腿肠的价格，引导学生认识dollar，教读单词，掌握用法，（出示玩具图片）操练用法。3.认识人民币。用幻灯片展示物品价格（钢笔、文具盒），由教师284.利用面包的价格认识英镑。学习pound，操练句型，掌握用法。（课件）4.利用面包的价格认识英镑。学习pound，操练句型，掌握用295.巩固所学新单词。5.巩固所学新单词。306.Guessinggame(课件出示)教师将出示各种标有价钱的物品，让学生猜一猜物品的价格，猜对的同学将得到该物品。[设计意图]让学生竟相猜价格，在游戏中巩固所学内容，提高学生积极性.6.Guessinggame(课件出示)教师将出示各种标有317.生生俩人一组利用所给的实物做问答练习。7.生生俩人一组利用所给的实物做问答练习。328.抽几组同学到黑板前表演。8.抽几组同学到黑板前表演。339.Chant（课件）9.Chant（课件）34Step3TextStep3Text351.T:Doyoustillremember?Whoisthisboy?WhereisPeter?Let’slistentothetape:WhatdidPeterbuy?1.T:Doyoustillremember?W362.ListentothetapeAnd

readloudly,thenanswerthequestion:（课件出示，指名回答）2.ListentothetapeAndread373.（课件）再听磁带，跟读，Readtogether。3.（课件）再听磁带，跟读，Readtogether。384.分组、分角色朗读（同学之间互相帮助）4.分组、分角色朗读（同学之间互相帮助）39Step4Consolidation（巩固和拓展）Step4Consolidation（巩固和拓展）40（情景创设）观看(汶川地震图片)（情景创设）观看(汶川地震图片)41T:Now，Chidren’sDayiscoming.Theyhavenofood.Theyhavenoclothes.Theyevenhavenopencils,erasersorpencil-boxes.let’sbuysomegiftsforthem.Ok?Let’sgoshopping!（设计意图）（通过逛“超市”这样一项活动，让学生在真实的情景中，迁移知识、运用知识、激发学生的创造性思维，同时也培养学生分工协作、表演交际的能力。）T:Now，Chidren’sDayiscoming42Step5Sumup

Step5Sumup 43板书设计

板书设计 44整式的加减复习课1课件45

Unit10Howmuchistheapple?Unit10Howmuchistheappl46

apple?apple?47

Howmuchis

thelollipop?Howmuchisthelollipop?48

orange?orange?49

50

oneyuanoneyuan51

It’s

twodollarsIt’s52

threepounds

threepounds 53作业或预习 作业或预习 54HomeworkHomework55Readthetextandcopythenewwords.

Readthetextandcopythenew56自我评价 自我评价 57这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。活动特点有以下几方面：这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我58

1、用magicbox引入课堂，唤起学生的好奇心，让学生自己动手摸摸，激起学生的学习兴趣。1、用magicbox引入课堂，唤起学生的好奇心，59

2、读与活动相结合，避免了语言操练的单调。通过分组问答，小组活动等方式操练对话，提高了课堂的趣味性，避免了语言课的简单重复，缓解了学生单纯练读的疲劳。2、读与活动相结合，避免了语言操练的单调。通过分组问答，60

3、用歌曲总结本课句型，便于学生牢记。用简单易学的歌曲帮助学生记忆句型，加深了学生对句型的记忆。3、用歌曲总结本课句型，便于学生牢记。用简单易学的歌曲帮61

62组长评议或同行评议（可选多人）：组长评议或同行评议（可选多人）：63整式的加减复习课1课件64整式的加减复习课1课件65整式的加减复习课1课件66整式的加减复习课1课件67评议一单位：姓名：日期：

评议一68整式的加减复习课1课件69整式的加减复习课1课件70基本信息 基本信息 71学科 英语 年级 四年级 教学形式 讨论 学科 英语 年级 四年级 教学形式 讨论 72教师 龚开华 单位 贵州省铜仁市第八小学 教师 龚开华 单位 贵州省铜仁市第八小学 73课题名称 湘少版四年级下册Unit10Howmuchistheapple?

课题名称 湘少版四年级下册Unit10Howmuch74学情分析 学情分析 75四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，对食物、水果的表达不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说。“Howmuchistheapple?”这个话题是对“Ilike...”这个话题的升华，他们会觉得此话题易说、有话说。只要把握好他们的学习情感和认知趋势，相信会有事半功倍的效果。但由于学生的基础掌握不够牢固，学生在运用过程中会有更大难度，在教学过程中要给学生提供更多的操练机会。

四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识76教学目标 教学目标 77知识目标：知识目标：781.听懂、会说howmuch,onepound,oneyuan,onedollar,alollipop;1.听懂、会说howmuch,onepound,one792.能听懂、会说本课对话;2.能听懂、会说本课对话;803.能用“Howmuchis…?”询问物品价格，并用“It's…”对该询问做出回答。3.能用“Howmuchis…?”询问物品价格，并用“I81能力目标：能力目标：821.学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。1.学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下832.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。2.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的843.灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。3.灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。85情感态度与价值观：情感态度与价值观：86培养学生认识钱的价值，心怀感恩，正确对待金钱；培养学生的合作精神及应用英语的能力，提高学习英语的兴趣。

培养学生认识钱的价值，心怀感恩，正确对待金钱；培养87教学过程 教学过程 88

Step1WarmingupStep1Warmingup89

1.SingEnglishsong（数字英语歌）：1.SingEnglishsong（数字英语歌）90

2.Freetalk.2.Freetalk.91

T:Hi!Goodmorning!boysandgirls.I’mMissGong.I’mhappytobeyourteachertoday.Nicetomeetyou!T:Hi!Goodmorning!boysa92Step2Lead----inStep2Lead----in93.师出示一个

magicbox，（T：Look,It’samagicbox.What’sinit?Canyouguess?）教师拿着box走到学生中间，依次叫学生从盒子中摸出一样物品，并说出它的英文名称。复习已学过的单词（文具、水果、食物等）。.师出示一个magicbox，（T：Look,It’942.学习新单词，随机导入课题。（利用学生摸到的苹果）：2.学习新单词，随机导入课题。（利用学生摸到的苹果）：95

T:Howmuchistheapple?T:Howmuchistheapple?96师帮助回答：It’s...师帮助回答：It’s...973.认识人民币。用幻灯片展示物品价格（钢笔、文具盒），由教师示范提问，操练对话。利用火腿肠的价格，引导学生认识dollar，教读单词，掌握用法，（出示玩具图片）操练用法。3.认识人民币。用幻灯片展示物品价格（钢笔、文具盒），由教师984.利用面包的价格认识英镑。学习pound，操练句型，掌握用法。（课件）4.利用面包的价格认识英镑。学习pound，操练句型，掌握用995.巩固所学新单词。5.巩固所学新单词。1006.Guessinggame(课件出示)教师将出示各种标有价钱的物品，让学生猜一猜物品的价格，猜对的同学将得到该物品。[设计意图]让学生竟相猜价格，在游戏中巩固所学内容，提高学生积极性.6.Guessinggame(课件出示)教师将出示各种标有1017.生生俩人一组利用所给的实物做问答练习。7.生生俩人一组利用所给的实物做问答练习。1028.抽几组同学到黑板前表演。8.抽几组同学到黑板前表演。1039.Chant（课件）9.Chant（课件）104Step3TextStep3Text1051.T:Doyoustillremember?Whoisthisboy?WhereisPeter?Let’slistentothetape:WhatdidPeterbuy?1.T:Doyoustillremember?W1062.ListentothetapeAnd

readloudly,thenanswerthequestion:（课件出示，指名回答）2.ListentothetapeAndread1073.（课件）再听磁带，跟读，Readtogether。3.（课件）再听磁带，跟读，Readtogether。1084.分组、分角色朗读（同学之间互相帮助）4.分组、分角色朗读（同学之间互相帮助）109Step4Consolidation（巩固和拓展）Step4Consolidation（巩固和拓展）110（情景创设）观看(汶川地震图片)（情景创设）观看(汶川地震图片)111T:Now，Chidren’sDayiscoming.Theyhavenofood.Theyhavenoclothes.Theyevenhavenopencils,erasersorpencil-boxes.let’sbuysomegiftsforthem.Ok?Let’sgoshopping!（设计意图）（通过逛“超市”这样一项活动，让学生在真实的情景中，迁移知识、运用知识、激发学生的创造性思维，同时也培养学生分工协作、表演交际的能力。）T:Now，Chidren’sDayiscoming112Step5Sumup

Step5Sumup 113板书设计

板书设计 114整式的加减复习课1课件115

Unit10Howmuchistheapple?Unit10Howmuchistheappl116

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