幼儿心理卫生健康培训课件

幼儿心理卫生健康第一节幼儿心理简介一、幼儿常见的心理特征二、幼儿心理健康的评价标准2幼儿心理卫生健康一、幼儿常见心理特征1.好奇心理好奇心是幼儿智慧的嫩牙2.模仿心理喜欢模仿是幼儿的天性，是一种学习方式3.好游戏心理游戏是幼儿早期特有的一种学习方式，是一种重过程轻结果的活动4.好户外活动的心理幼儿都喜欢户外活动

图1幼儿常见意外事故发生的原因3幼儿心理卫生健康二、幼儿心理健康的评价标准心理健康的幼儿一般有以下特点：“智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗；行为活动而有一定的我控制能力；合群.乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。处事乐观，态度积极，乐于承担责任；应变能力较强，能交好的适应环境变化；自控能力好，没有不良行为习惯；注意力集中，睡眠好。”图2安全教育4幼儿心理卫生健康幼儿心理健康的评价标准1.智力正常智力是以思维为核心的各种能力和操作能力的总和（包括观察力.注意力.记忆力.想象力.），也是衡量一个人心理健康的重要标志之一。2.情绪稳定性与协调性情绪在心理健康中起着重要作用图3安全措施5幼儿心理卫生健康3.反应能力的适度与行为协调健康幼儿的心理活动和行为模式和谐统一4.人际关系协调性与社会适应性对环境的适应能力标志着心理健康水平，一个心理健康的幼儿能够较快地适应变化的环境。5.健全的个性特征个性（人格）是每一个人独有的心理特征及特有的行为模式，具有相对的倾向性和稳定性

6幼儿心理卫生健康第二节幼儿常见的心理问题3-6岁的学龄前儿童还处在心理成长发展的关键时期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大。作为幼儿培训机构的幼儿园，必须重视幼儿期身体健康和心理健康的培养7幼儿心理卫生健康一.幼儿常见的心理问题及矫正1.情绪障碍（1）儿童期的恐惧恐惧是儿童期的正常情绪反应，与年龄相关的恐惧经常是转瞬既逝的。表现：儿童对某种特定事物.处境或同人交往时发生强烈的恐惧反应原因：幼儿无法分清现实的危险刺激和想象中的危险刺激矫正：正确的教育方法8幼儿心理卫生健康（2）儿童强迫症表现：其症状表现多种多样：强迫计数.强迫洗手.仪式性动作原因：儿童的先天素质.性格基础.父母的不良性格影响.教育方法不当等，均于儿童强迫症的发生有关。矫正：帮助.鼓励.创造良好环境（3）儿童焦虑症表现：表现在对外界细微的变化过于敏感，烦躁不安，担心害怕，感情脆弱。原因：儿童焦虑症与先天素质和后天环境因素有密切关系9幼儿心理卫生健康矫正：良好的生活环境.和睦的家庭气氛。改善教育态度和教育方法2.睡眠障碍表现：夜惊梦魇梦游原因：精神因素是主要原因防治：解除心理上的诱因，消除影响睡眠的各种因素10幼儿心理卫生健康3.品行障碍（1）攻击性行为表现：身体语言上的攻击行为原因：家庭教育矫正：首先家长和教师要树立正确的教育观，其次，幼儿园与家庭教育要相互配合，协调一致。（2）说谎表现：有意说谎无意说谎11幼儿心理卫生健康原因：儿童容易将自己的想象世界和现实世界混同一起，说出一些与事实不符的话——无意说谎成人说谎造成幼儿说谎，简单粗暴的教育管教方式—————有意说谎矫正：无意说谎引导有意说谎指出改正4.正常心理机能发展迟缓（1）口吃表现：语言不流畅.阻塞和重复原因：遗传生理心理社会矫正：分析原因消除生理心理社会因素关怀鼓励12幼儿心理卫生健康（3）儿童多动症发病率3%男女比例4-9：1表现：智力正常注意力不集中自控能力差原因：无定论先天体质遗传等因素矫正：首先是训练儿童进行合适的认知活动，改善注意力，克服分心；其次是通过特定训练程序，减少儿童过多活动并纠正不良行为同时还可以配合饮食及药物疗法14幼儿心理卫生健康5.不良习惯（1）吮指癖表现：吸吮手指原因：吸吮需要缺乏关怀和爱抚孤独矫正：关心爱护引导（2）习惯性阴部摩擦表现：用身体或外物摩擦外生殖器是幼儿的不良习惯不是性早熟的表现原因：过紧的衣裤昆虫或细菌感染通过自身刺激寻求宣泄矫正：注意卫生耐心说服.解释和诱导改变睡眠习惯15幼儿心理卫生健康6.精神疾病（1）选择性缄默小儿在获得言语功能后，因精神因素而出现的.在某些社交场合沉默不语的症状。表现：有选择性原因：家庭教育的方式不正确，缺乏必要的社会实践和心理训练。部分病例可能与遗传有关矫正：首先不强迫不指责其次改善生活环境，给孩子家庭的温馨感16幼儿心理卫生健康（2）孤独症（儿童自闭症）表现：表情淡漠言语障碍行为异常原因：生物学因素胎儿宫内环境因素外部环境因素其他因素矫正：关心爱护交流此病愈后大多留有后遗症，少数患者年长后能适应社会生活。孤独症患者需要的不仅仅是家人.老师而是整个社会的支持.帮助。

17幼儿心理卫生健康二.如何保障孩子的心理健康1.要为孩子创设良好的家庭环境2.要帮助孩子有节奏的生活3.要鼓励支持孩子和同伴交往4.给孩子适度的爱5.要尊重孩子，不能歧视.虐待和任意打骂.体罚孩子6.要对孩子进行生理保健教育，重视孩子的用脑卫生18幼儿心理卫生健康三.学龄前儿童的心理评定1.目的：心理评估解答有关接受评估者在某段时间内的心理状况的问题（1）了解儿童各阶段的行为表现，有计划性的实施早期教育（2）鉴别有行为问题和心理障碍的儿童，对患儿进行早期干预，保证儿童心理的健康发展19幼儿心理卫生健康2.方法：心理评估的形式包括面谈.心理测试.行为观察3.学前儿童心理测量量表20幼儿心理卫生健康第三节幼儿心理健康教育《幼儿园教育知道纲要》提出“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”21幼儿心理卫生健康一.影响幼儿心理健康的因素1.社会的影响如果长期在缺乏安全感的环境中生活，幼儿的心理健康将受到严重的影响。为了幼儿的心理健康发展，我们要关注幼儿的心理安全需要，让幼儿在一个宽松.愉快.没有外在心理压力的环境中健康茁壮地成长22幼儿心理卫生健康一.影响幼儿心理健康的因素2.家庭的影响父母是孩子的第一任教师，幼儿最初经历的教育主要是由家庭提供的。3.教师的影响教师首先要保持心理健康，掌握一些相关的心理健康知识，以利于其树立正确的儿童观.教育观，懂得运用科学的教育方法对幼儿进行教育。23幼儿心理卫生健康二.幼儿园如何促进幼儿的心理健康1.幼儿园心理健康教育的措施幼儿园中整个集体或班集体，是幼儿生活的一个主要环境。这个环境建设的好与不好，对幼儿心理发展影响甚远。（1）创设良好环境，保持积极情绪幼儿园的环境包括实物环境.心理环境.语言环境等多层次.多侧面的环境。（2）发挥游戏功能，保持愉快的心境教师了解游戏的作用，善于利用游戏的教育价值，使幼儿在游戏中潜移默化的学习知识.体会快乐，使幼儿在活动中因得到锻炼而日益坚强，日渐开朗，从而形成一种积极正常的心态24幼儿心理卫生健康二.幼儿园如何促进幼儿的心理健康（3）坚持正面引导，形成健康的自我意识自我意识是主体对其自身的意识，渗入了主体本身的情感和意志活动。自我意识对人的心理活动和行为起着调节作用。幼儿的自我意识受各种因素影响，不成熟.不稳定。教师应积极引导，帮助幼儿建立健康的自我意识25幼儿心理卫生健康二.幼儿园如何促进幼儿的心理健康.2.幼儿心理健康的培育《幼儿园教育知道纲要》明确提出，幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位，树立正