2023秋一年级语文教案参考5篇

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2023秋一班级语文教案篇1

一、知识与技能

1、认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、了解课文内容，了解四季的漂亮。

二、过程与方法

通过朗读和补充资料让同学感受江南的漂亮。

三、情感立场和价值观

初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。

?教学重点】

有感情地朗读课文，背诵课文。

?教学难点】

通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的喜欢之情。

?教学方法】

沟通法、阅读法、资料补充法。

?课前预备】

多媒体课件、相关资料。

?课时安排】

1课时

?教学过程】

一、趣味导课

1、播放视频《荷叶》。

2、同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？

〔荷花和荷叶〕

3、看了这美丽的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？〔夏天〕。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？〔春、夏、秋、冬〕。今日老师就领着小伙伴们一起去体味四季的美景。

〔板书课题〕

4、四季〔齐读课题〕

二、整体感知

1、老师范读课文，同学仔细倾听，留意不认识的生字。

2、同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、学习生字词。出示带音生字：

尖说春青蛙夏弯地就冬

〔1〕同学自由读生字。

〔2〕开火车读生字，集体订正。

〔3〕同桌相互检查读生字。

〔4〕去音读生字。

〔留意指导：“夏”是三拼音节，“弯”留意前鼻韵母an的读法。〕

过渡：下面，咱们给生字找个伙伴，课文中带生字的词语你认识吗？

尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天

4、学习多音字：地〔de〕轻轻地地〔dì〕土地

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。

三、精读领悟

1、课文朗读，初读感知。

〔1〕课件出示四季图片，生边观测边倾听课文朗读。

〔2〕通过读课文和观测图画，你看到了什么呢？〔鼓舞同学多说，能从整体上说或从发觉的某一处景物都可以。〕

〔订正答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人〕

〔3〕同学自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。

〔4〕指名朗读，师生评价正音。

2、学习春天。

〔1〕课件出示草芽小鸟图片，指名朗读这一句，师生评价。

〔2〕“他”是指谁？“他”长得什么样？〔“他”指草芽，“他”长得尖尖的。〕结合生活想一想：草芽还是什么样的？

〔绿绿的、嫩嫩的〕

〔3〕草芽怎么会说话呢？你觉得这样好不好呢？〔把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。〕师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生气和活力。

〔4〕草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢？

〔兴奋、骄傲〕

〔5〕你也来做漂亮的草芽，大声的、骄傲的读一读吧。有感情地朗读这一小节。

〔6〕想一想：春天除了草芽，还有哪些漂亮的景物呢？

〔例如：漂亮的桃花、解冻的小溪、飘舞的柳枝等。〕

3、学习夏天。

〔1〕课件出示荷叶青蛙图片，指名朗读这一句，师生评价。

〔2〕从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？

〔从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的漂亮和夏天的美妙。〕

〔3〕想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？

〔例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。〕

〔4〕夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？发挥想象，完成练习：

________________，他对知了说：“我是夏天。”〔如：树叶青青〕

________________，他对________说：“我是夏天。”

〔如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”〕

〔5〕你也来做漂亮的荷叶，大声的、骄傲的读一读吧。有感情地朗读这一小节。

4、学习秋天。

〔1〕课件出示弯弯谷穗图片，指名朗读这一句，师生评价。

〔2〕“弯弯”是什么样子呢？〔出示图片〕从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢？

〔从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。〕

〔3〕人会鞠躬，谷穗怎么会鞠躬呢？从中可以感受到什么？

〔把谷穗当做人来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和虚心。〕

〔4〕现在你就是谷穗，带着这份虚心的立场读一读这段话吧。

5、学习冬天。

〔1〕课件出示雪人图片，指名朗读这一句，师生评价。

〔2〕从这段话里，你看出雪人有什么特点？

〔从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。〕

〔3〕边表演边读，体会雪人的顽皮。

6、老师小结：大自然有许多奇异的景物，我们继续去欣赏漂亮的四季景色吧。〔出示图片〕

7、指导书写“天、四、是”：

〔1〕生观测田字格里的字，一起说说笔画位置。

〔2〕师范写生字。

〔3〕生描红，书写，师巡察指导。

8、课堂小结：

小伙伴们，这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我

们呈现了四季的漂亮，抒发了对大自然的喜欢之情。

四、总结拓展

1、课堂总结：

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

〔1〕学会了本课的生字词，进一步感受了大自然的漂亮。

〔2〕感受到诗歌的美，同时了解了拟人的手法。

2、课堂练习

比一比，组词。

儿〔儿子〕天〔天空〕

八〔八个〕大〔很大〕

3、我会连。

五、作业布置

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、搜集有关四季的小诗，读一读。

2023秋一班级语文教案篇2

课文分析：

在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、改变。这篇课文讲解并描述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。

教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。

2、正确认读十二个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、通过了解课文内容，学习从不同角度观测问题，、思索问题。

教学预备：

生字词卡片、生字头饰、彩笔等。

教学过程与设计说明：

教学过程：

一、激情引趣，径直导入。

同学们，你们喜爱画画儿吗?喜爱画什么?有一位叫维维的小伙伴也喜爱画画儿，你们想看看她的画儿吗?

我们就一起走进《维维的画儿》吧!

设计说明：

从同学的生活实际入手，引发学习的爱好，使之产生学习的欲望。

二、自读课文，读准字音、认清字形。

1、同学自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜爱的方式记一记。

2、师检查同学认读生字词状况。

(1)出示生字卡片，开火车认读。

(2)做找伙伴游戏。

3、指名分段朗读课文，读后相互评议。

识字教学让孩子用喜爱的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事半功倍的效果。

三、边读边画，理解课文内容。

1、自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么?”

2、同学画完后在小组内相互读一读。

3、集体沟通，师相机援助理解“椭圆、曲线”等词语。

4、指一名同学读课文，其他同学边听边在本上画。

同学通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。

四、探讨、深化主题

同学理解课文后，组织同学争论：你喜爱维维的画儿吗?在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(同学各抒己见，开展争论)

同学争论的过程也正是主题深化的过程，同时还培育了同学的口语表达技能和思维技能。

五、玩玩做做，课外扩展。

三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的一样吗?

通过扩展延伸，使同学感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。

六、生字书写

1、师重点指导写“笔”和“条”。

2、其它字同学独立写，并留意观测占位。

培育同学良好的书写习惯。

2023秋一班级语文教案篇3

教学目标：

1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2、正确、流畅地朗读课文，分角色表演课文内容，感受春雨给大地带来的改变。

3、培育同学观测大自然、感受自然美的情感。

4、有主动积累词语的意识。

教学重点：

会认11个字，会写6个字。

教学难点：

有主动积累词语的意识。

教学时间：

两课时

教具预备：

1.每个同学自制本课生字小卡片一份。

2.课件(或者挂图、投影片)

3.头饰：燕子、麻雀、黄莺

第一课时

教学目标：

初读课文，认识”论、趣、题“等生字。

教学重、难点：

能正确、流畅地朗读课文。

教具预备：

生字卡片

教学过程：

一、导入新课

出示《柳树醒了》课件：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色调是什么样的?板书：色调。今日我们来学习春雨的色调这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：春天的。

二、朗读感悟

1、自读课文，要求做到正确、流利。老师巡察摸底，找到同学读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音。

①”一群小鸟/正在争辩一个有趣的问题。“

②争辩、有趣、问题。

③落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④结合正音完成课后”读读说说“。

滴：雨滴水滴点滴

欢：快乐欢乐高兴欢迎

题：题目数学题问题课题解题

三、分段检查朗读状况。

1、谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二～六段类推)

2、有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

分角色朗读课文，感悟课文，会写6个生字。

教学重、难点：

学会正确地书写6个生字。

教具预备：

课件(或者挂图、投影片)

教学过程：

一、整体感知课文内容。

同学们读了好几遍课文了，谁能说说小鸟们争辩的是一个什么问题?

二、创设情境，引导有感情地朗读课文。

(1)出示头饰激趣：喜爱那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

(2)同学自由练读。

(3)小组内表演。

(4)选择两个小组上台带头饰表演。

(5)全班评比最正确燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

三、表演完毕，趁机解决学习伙伴提出的问题：

请”燕子、麻雀、黄莺“征求大家的看法：我们谁说的春雨的色调是对的?

四、引导探究：

三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的依据是什么呢?

五、写字指导。

1、观测六个生字，发觉他们的特点。(两个人字旁的字，两个绞丝旁的字，两个草字头的字)

2、老师指导写字。单人旁：撇要直，不能弯;竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

3、同学练习写生字。

六、拓展练习：

自己认真观测，查找春天在哪里，把看到的春天色调画下来。

2023秋一班级语文教案篇4

【教学目标】

(一)知识教学点

1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

(二)技能训练点

1、培育同学识字，写字技能。

2、培育同学的朗读技能。

3、训练同学的思维技能。

【重点难点】

让同学从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导同学能从实际生活中去体会。

【课前预备】

生字卡片、多媒体课件。

【教学流程】

第1课时

一、导入新课

1、谈话揭题。

(师板书：和)同学们，认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今日我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)。

2、读题质疑。

齐读课题。师问：你有什么感爱好的问题吗?

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，订正读的不对或不精确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么?

4、师范读，生圈画带生字的词语。

我会认：

熊鹿奶答商量烧抓紧起

系孩种爸打关住想

三、认读词语，巧记生字

1、生自由认读圈画出的词语。

词语闯关：

小熊小鹿奶奶答应种树爸爸

住院商量发烧抓紧绝望突然

对不起没关系

2、出示词语。

小熊小鹿答应商量发烧抓紧

爸爸奶奶对不起没关系种树住院

①同学试读;

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读;

③小组赛读;

④去掉拼音开火车读。

3、游戏中识字：

①离开词语，生字还认识吗?

②“摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词)

4、小组合作，沟通识字方法。

四、再读课文，整体感知

1、用你自己喜爱的方式朗读课文。

2、谁情愿把自己喜爱的部分读给大家听。

3、个人挑战赛。

4、齐读。

五、总结课文，布置作业

请同学们仔细、流畅地朗读课文。

第2课时

一、复习生字激趣导入

1、出示词语，同桌竞赛，看准认得又快又准

2、出示生字，开火车认读]

3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢?我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化

(一)学习第1自然段

1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他兴奋吗?从哪儿能看出来?

2、试着读出小熊的兴奋(指导读好儿化音：直打滚儿)

3、你什么时候也会乐得直打滚儿?]

4、齐读第1自然段

(二)学习2—4自然段

小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢?

1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么肯定要在家等小鹿?(强调：答应)

3、男女生分角色读对话]

(三)学习5—6自然段

妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、(示图2)你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想?

2、可是，闹钟走了一圈，小鹿;闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍旧没有来。这时，小熊会想些什么呢?

指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

3、小熊感到绝望极了，你也曾有过绝望的时候吗?说一说。

4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的绝望呢?

(四)学习7—8自然段

假如你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。

1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸，生饰小熊)

2、小熊明明绝望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜爱谁?为什么?

小结：是呀，答应过别人的事，肯定要努力做到;假设一时做不到的话，也要实时通知对方并作出说明。]

(五)学习第9自然段

1、(示图3)瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：

2、齐读第9自然段

3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说。

三、巧设练习，加深理解

1、有感情地朗读课文

[情感朗读：出示句子

小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。小熊绝望极了。

想想怎样才能读出小熊的绝望呢?]

2、练习

照样子说一说

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都爱踢足球。

(苹果和梨)都(是水果)。

(我们)都(爱做游戏)。

[***************都。]

四、指导写字

1、请大家认真观测这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

2、重点指导。

“起”和“赶”，“走字底”最末一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下结构的字，但要留意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最末一笔为撇。

3、师范写，生临写。

4、练写，相互评价。

五、拓展训练

[课文中对话许多，你能在括号里加上合格的词吗?

小熊(兴奋地)说：“太好了，我正想奶奶呢。”

妈妈()说：“明天再去种行吗。”

小熊(坚决地)说：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸(对不起地)说：“今日小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”

小熊(抓紧)说：“没关系。明天我还要去医院探望小鹿呢。”

总结：括号里的词决断了说话立场，平常要多留心体会、运用。]

六、总结课文

1、问：学了这个故事，你有什么收获?(同学谈收获，老师相机评价。)

2、师总结：为了伙伴之间的一个商定，小熊放弃了去奶奶家玩，小鹿虽然由于发高烧没有应约，但特意请爸爸来向伙伴说明。我们要像小熊和小鹿一样，做一个守信用的好孩子。

七、布置作业

1、把喜爱的词填入词语花篮中。

2、书写生字。

2023秋一班级语文教案篇5

一、巩固字词

抽读生字卡片;读字组词;有选择地组词造句。

二、细读课文，促进感悟

1、同学自由读全文