浅析素质教育理念下的农村中学语文作文教学

中学语文浅析素质教育理念下的农村中学语文作文教学中学语文摘要：全面实施素质教育是当下教育界的热门话题，它掀起了我国新课程改革的热潮，使得学生的综合素质得到很大的提升。可是，由于条件的制约，农村的教学质量提高一直不明显，尤其是语文科目，所以有效提升农村孩子的写作水平至关重要。本文，笔者通过结合自己五年的农村语文教学经验，分析当前的作文教学现状以及相关问题，就素质教育理念下的农村中学作文教学谈谈自己的看法，以期有助于今后的教学。关键词：素质教育；农村中学；作文教学基于素质教育理念的实施，语文课程标准的相关要求和建议更加明确。《义务教育语文新课程标准（2022年版）》在写作教学中特别提到：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”对比现在农村中学的作文教学与现状，确实与课标要求相差甚远。一、农村中学作文教学相关现状。（一）农村中学生作文现状在农村进行中学语文教学已经五年了，通过调查、分析发现如今农村中学生作文主要存在以下问题：1、学生对写作没有兴趣，写作文的目的大部分是为了完成老师布置的任务，很少有主动写作文的。2、对于写作，学生基本上都有害怕、畏难的情绪。每次布置作文，总能听见学生的抱怨声。3、作文内容空洞，缺乏生活气息。很多学生写作文时绞尽脑汁，东拼西凑，缺乏真情实感，有点生搬硬套、东拼西凑的感觉。4、作文语言多口语化，生硬不灵活。5、抄袭严重。每次布置回家写作文，总会有几篇几乎一模一样的。6、写作时缺少素材，无话可写，无事可记。（二）农村中学生作文水平低的原因1、学生基础差，学习氛围不浓厚。由于经济水平的提高，我们这边出现了这样的现象：成绩稍微好的，只要家庭条件不错，基本上都去市里了。这就导致农村优生生源匮乏，难以形成浓厚的学习氛围。2、农村孩子见识不多，阅读量也不广，所以作文素材积累不足。随着生活水平的提高，现在的农村孩子不需要干农活甚至家务活。然而，家长们也不重视孩子们对生活的体验，空闲时间基本上是随孩子自己安排，顾名思义，手机成了他们生活的主角。这样，孩子们经历太少，又不善于观察生活、发现生活中的美。每次写作文时总是没有东西可写。3、学生对学习没有兴趣。以前，农村孩子唯一的出路是读书。现在，读书对于他们来说没有那么大的吸引力。手机是他们的最爱，沉溺于手机，学习更加提不起劲。4、教师对学生的作文指导、训练不得法。农村师资力量不足，在农村，一般每个年级两个班，一个年级一个语文老师，这样，老师对于写作教学一般凭自己的经验、传统的审题、读范文、改作文方式进行。不像城里，一个年级多个班，多个老师，集体备课，这样教师的思维更灵敏、授课方式更加多样化。二、提升农村作文教学的几点想法。（一）重视孩子写作兴趣的激发“兴趣是最好的老师”，它往往能够促使学生主动学习，这样学习效果肯定事半功倍。我认为激发学生的写作兴趣可以尝试以下几种方法。赏识教育，激发写作热情。赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。在这个过程中，能够增强孩子的自信心，促使孩子有更多印象深刻的经历记忆，这样，在写作时就会有事可写，有情可抒。创造情境，营造写作氛围。我们知道素质教育要求重视孩子的主体性，在课堂上要充分调动孩子的积极性，激发他们的创造力。孩子在提不起写作兴趣或者不知如何下笔时，我们可以借助情境教学。比如制造情境。记得那次要写一次难忘的活动，学生感叹不知如何下笔。于是，我利用写作课举行了一次游艺活动，活动的过程中学生们玩得开心，作文写得也顺畅、真实。再如，我们写景作文时，可以带学生进行教室外的学习，游览几处地方。此外，还可以借助多媒体、课文等创设相关情境，这样学生总会有内容可写。师生同写，刺激写作激情。记得那次是教孩子们写信。要知道对于农村的孩子来说，他们是不善于表达情感的，我按照往年的方法，先给与范文，让他们知晓写信的格式，然后布置回家自己写。第二天，作业是交上来了，可一连改了十几本都没有令人满意的。要么是格式不对，要么是内容空洞，毫无情感，甚至有几篇一看就是抄袭的。于是，我自己写了一封信，为了产生共鸣，我写给他们。作文是这样的：给我的学生们的一封信我亲爱的162、163班的孩子们：你们好！不知不觉，我们已经相处近两年了。我常常在想：时间过得真快，会不会明天就是毕业那天。始终记得刚来仙庾中心学校那天，阳光明媚，正如我当时的心情，一切都那么美好。可当校长让我教初一时，犹如晴天霹雳，我当场就哭了，因为心中有太多的不安，我害怕初中生的叛逆，害怕你们一个个比我高而“欺负”我，我更加害怕自己教不好你们。当然，一切的不安都在校长亲切的劝说下化解了：对，我拿的高级中学教师资格证，我应该对自己有信心，教初中绝对没问题。此外，我也算年轻貌美，平易近人，跟你们搞好关系应该是不难的。带着惶恐而又自我激励的心情，我与你们相见了，相处了……回顾这两年，我们有过欢声笑语，也有过指责抱怨。对于你们，我是真心喜欢的，把你们当成自己的弟弟妹妹。说实话，我虽然不是特别优秀的老师，但我敢肯定我是位负责的任课老师和班主任。对于你们每一位，我都寄予期望，希望你们会读书的能好好读书，成绩不好的好好学习做人的道理。转眼，你们初二了，都说初二是你们最叛逆的时候，最让人操心的时候，上学期我还不觉得，不过这阵子我真心感受到了，在这“多事之秋”的时候，我迫不及待的想跟你们说说心里话。作为你们的语文老师，我是愧疚的。虽然每一堂课我都精心准备，尽量满怀激情地与你们交流，可我终究是“逼迫了”几位学生，放弃了”几位学生。两个班总有个别学生不想学习，上课无精打采，打打闹闹，有时候连书都不拿出来，作业经常性不愿意动笔，这时，我能够“逼迫”的我都“逼”着了，不能“逼”的，我再三与之谈话无果后就不了了之了，我很惭愧。可是，亲爱的孩子们，你们可不可以不要嫌我烦，可不可以体谅一下我，对你们自己的学习多一份责任。孩子们，俗话说：少壮不努力，老大徒伤悲。常言又道：吃得苦中苦，方为人上人。是该努力的时候了，我们即将面临生地会考，不管结果如何，我希望大家尽力去复习，不让自己留下遗憾。作为你们的班主任，我变成了胆小鬼，变成了管家婆。不许你们打架，不许你们在教室踢球，不许你们嚼槟榔，不许你们吃垃圾食品，甚至，我常常去教室抓那些不去食堂吃饭的学生……貌似我变得越来越不讨人喜欢了，可是，我希望你们能够理解我，我是担心你们的安全，害怕你们受伤，害怕你们不能长得高高的。这阵子，我又有了新的担忧。男生们，我担心你们整天无所事事，做错了事情还无所谓的态度。我希望你们能够阳光一点，精神一点，有责任心一点，因为你们以后要撑起的是一个家。我担心你们沉迷于网络游戏，在网络里面学着无礼，学着粗暴。我希望你们能够正确的利用网络，学着健康上网。女生们，你们涉世不深，我担心你们交友不慎，误入歧途。我希望你们能够学会保护自己，要知道，女孩子最重要的是名声，走错一步可是会误了一身的啊！此刻，夜已深了，外面静悄悄的，你们都睡了吗？我也去洗漱睡觉了，晚安！祝：健康快乐！学业有成！爱你们的罗老师2022年3月31日写完后，我什么话也没说，直接让他们评。这下班上热闹了，他们感慨，这样的内容也可以写啊！原来写信不要做作，要真情实感。“老师，我可不可以给你写回信？”“老师，我知道写什么了。”“老师，我写给我妈妈”……第二天，看到他们再次写的作文，居然进步神速，甚至平时基础最差的学生也写得蛮好。我想，有时候，教师跟他们一起写，效果真的很不错哦。（二）结合班主任工作，利用好课外活动课和班会课。对于孩子们来说，不是轰轰烈烈的大事算不上印象深刻、值得铭记的事情。而生活一般是平淡的，这就让他们写作文无素材可写。这几天，同学们正在练习体育中考项目：排球、跳绳、跑步。我灵机一动，为何不抓住同学们在学校现实生活中的活动，为同学们提供写作的素材呢？这之后的一次作文，我抓住这一点激发他们的思维，很快，我看到了他们真实的成长历程，那些“从挫折到成功”、“努力奋斗”等为主题的作文一下子真实起来了。其实，教师尤其是班主任，还可以为学生创造丰富多彩的生活：如精心组织好每一次班会课，让学生有所触动；重视中国的每一个传统节日，让他们对传统文化多一些了解；再如周末，布置一些实践作业，像做一道菜，洗一次衣服，做一件小制作等。原来，孩子们不是缺少作文的素材，关键是老师和家长们没有抓住生活中的点点滴滴帮组学生积累素材。叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会“文思泉涌”，得心应手。（三）重视作文的批改与评价以往，我们常常是学生写作文，老师改作文，然后这一次习作课就算结束了。在素质教育理念下，我们应该改变以往老师一刀切的方式，扩大评改的宽度，教给评改的方法，让学生自评、互评，最后老师评，又把欣赏评议融为一体，有利于学生在审题、选材、构思布局、遣词造句等方面博采众长，飞速提高。这样的过程下来，在学生主动参与、感知、思维及不断迁移的同时，学生不知不觉就提高了写作水平。（四）范文的展示有技巧传统的教学方式是提出写作要求，然后读范文，接着学生写作。其实，孩子们最终写出来的作文往往会跟范文雷同，甚至思维受范文的禁锢。究其原因是我们没有重视范文的技巧指导作用，更多的是注意了范文写了一件什么事。其实范文它不仅仅是教学生可以写什么，而是激发学生意识到生活中哪些事情是可以写的？怎么写？在读完一篇范文后，我们可以让学生来品作文，为什么这样的作文能成为优秀作文。学生自然而然会去思考：开头结尾有什么特点？人物形象是如何凸显出来的？事情记叙得是否详略得当等。这样，自己写文章时会有意识的注意这些。（五）注重与课文教学相衔接其实，我们很多课文都是选自名家的经典之作。比如朱自清的《背影》。其中父亲爬月台为作者买橘子的情景更是经典中的经典。像教学这里时，我们可以让学生赏、议，为什么这一段能够成为经典，对我们的写作有什么帮助？甚至，可以让学生当场拓展，写一写让他们印象深刻的场景。三、结语总之，经过这几年的农村语文教学，我深刻的感受到作为语文半壁江山的作文尤其应该重视。如果我们能够在平时的教学中重视孩子们兴趣的激发，给予他们多些活动经历、情感指导，自然而然作文素材就有了。此外，结合范文给予技巧的指导，教会语言润色，相信不久的