职业学校计算机网络教学的现状和开展策略,计算机教学论文

职业学校计算机网络教学的现在状况和开展策略,计算机教学论文摘要：该文从网络教学的概要出发，讨论了网络教学的特点，分析了职业院校计算机网络教学之中存在的问题，并结合这些问题产生的根本原因，提出了多种行之有效的问题解决对策，希望能对职业院校计算机网络教学水平的提升起到应有的启发作用。本文关键词语：职业院校;计算机网络教学;问题;对策;1、网络教学的概要分析随着信息化时代的全面到来，越来越多的学校开场引入网络教学形式。计算机网络教学是对于多种教学活动的开展能够起到应有的辅助作用。网络教学的核心在于通过学生与计算机之间的沟通使多种教学内容得到有效传递，能够讲网络教学是信息化时代发展的必然产物。而从当下情况来看，国外远程教学形式在不断的发展和进步，以美国为首的远程教育体系在不断成熟和完善，而我们国家在近期几年信息化教学也迎来了其全面发展的重要时期，延伸出了一条全新的教育改革道路。这种教学形式能够将网络作为主要媒介，确保网络学习的教育价值能够得到充分发挥。能够讲网络教学解决了传统教学之中存在的缺陷和弊端，为教学改革的深化提供了重要的渠道[1]。2、网络教学的特点分析在传统教学形式之下，老师的作用在于传递课堂知识，组织教学活动并布置后续的学习规划，而在网络教学形式之下，老师将从过去的教学主导转变成为如今的教学辅助，老师要能够结合网络教学的规律帮助学生找到愈加有效的网络教学资源，并提升这些网络教学资源整合的效力，同时也要对学生学习之中存在的问题加以指正，这也对老师的职业素养提出愈加详细的要求。在网络教学形式之下，要求学生能够通过对计算机网络的运用来获取知识，学生的学习经过存在着愈加积极和自主的特点。网络环境本身也有着较为开放的特性，不会遭到时间与空间的限制，学生能够结合本身的学习需求制定行之有效的学习规划，这也将为学生学习能力的提升提供有效的保障。传统教学形式存在的缺陷导致其无法知足现代职业院校学生的学习需求，而网络教学能够为学生提供了自由选择学习内容的时机，为不同学生之间提供了有效沟通和沟通的平台。学生能够通过搜索引擎在网络环境之下开展学习活动，确保课堂教学能够逐步摆脱传统教学形式的束缚，让学生从被动化学习转换到主动化学习之上，进而使学生的自主学习能力得到良好培养，到达完善学生知识体系，拓宽学生视野，培养学生多方面能力的最终目的。除此之外，网络教学也有着更强的即时性和直观性，作为多媒体技术与计算机技术全面融合的全新教学手段，网络教学能够将文字、图片、声音以及视频全面结合，提升教学的直观性和生动性，进而使学生的学习兴趣得到良好培养。网络教学形式能够以互联网为载体，将学科之中多种前沿知识以最快的速度传到达学生面前，确保学生能够在电脑之前获取最新的信息、最先进的成果和最科学的思维，使网络教学的快速性与即时性得到充分发挥。由于互联网速度的全面提升，人们能够在任何地方任何时间获取网络上的教学资源，网络也突破了时间和地域的限制，使人们能够最大限度地获取自个需求的信息。老师能够在网络之上对教学资源进行全面的整合，并下载与教学相关的资料，引导学生从互联网上选择相应的资源并加以访问。网络教学本身也存在着多元互动的特性，学生与学生之间的互动和沟通效力也将得到全面提升，这也将使师生之间的协调性和互动性得到不断提升，不同院校和老师能够联合起来，一同进行网络教学设计，要求不同的学生在同一形式之下完成对应的任务，结合对应的教学任务获取群体思维，这也是网络教学形式的主要优势所在。3、职业院校计算机网络教学中存在的问题3.1、教学手段相对单一固然网络教学的理念早已经融入职业院校的计算机教学之中，然而从实际情况来看，网络教学的作用和价值仍然没有得到全面发挥。举例而言，在说到TCP/IP协议时，学生无法对数据传输的经过加以直观的了解，就难以对数据传递的经过和原理加以全面的把握，而在计算机网络构造教学和计算机网络协议的描绘叙述教学时，老师也无法通过行之有效的对策让学生对这些知识产生愈加全面的理解。另外，在教学活动开展之中，很多学生会发现计算机知识的枯燥程度远远超出其预期，老师与学生之间的沟通互动无法使学生对这门课程产生应有的兴趣，这也对职业院校计算机教学活动的全面开展造成了不利影响。3.2、理论与实践难以有机融合从当前来看，职业院校的计算机网络教学资料从内容和构造上来看包含了计算机网络的硬件部分、网络技术部分、局域网与广域网部分、计算机网络构造体系构造部分等众多方面的内容，而在课堂之上，相关理论和原理介绍的相对较多，却缺乏与学生实际生活之间的联络，而在TCP/IP的知识学习之中，很多教学资料往往只介绍了对应的理论，却没有牵涉知识在实际生活之中的应用。在互联网技术高速发展的今天，计算机网络课程不仅要求学生能够对多种知识的发展情况加以明确，同时也要求学生把握知识的运用方式方法，再加上职业院校计算机网络教学之中存在着知识较为陈旧，缺乏前沿知识的问题，这也将为学生后续的发展带来较为不利的影响[2]。3.3、设备的要求相对较高网络教学活动的开展对于学校的网络设备有着较高的要求，假如学校缺乏愈加完善的计算机网络体系，就会导致网络教学工作无法得到顺利开展。当前很多职业院校的校园网络建设无法知足网络教学活动的开展要求，有很多具备校园网络的学校也没有对其加以有效地运用，很多学校过于注重传统教学形式，使网络教学无法发挥其应有的教学价值，这也导致我们国家职业院校的网络信息化发展遭到了严重的阻碍，为相关教学活动的开展造成了一定阻碍作用。3.4、老师难以适应网络教学网络教学之下，老师对于网络课程的教学形式和教学方式方法相对陌生，在教学构造上也存在着构造单一，知识孤立的问题，过于强调学科的逻辑性导致网络教学的特点没有得到重视。固然讲高职院校的计算机老师都是计算机网络的专家，然而他们在网络教学的实际应用经过之中熟练度却没有到达既定的要求，呈现出无法正确运用网络教学形式的问题。4、职业院校计算机网络教学开展的有效对策4.1、引入多元化的教学形式在计算机课程开展之中，老师必须遵循以学生为本的教学原则，不断引入多元化的教学形式，确保课程的吸引力到达学生学习需求，使学生的学习兴趣能够得到充分激发。而在网络教学运用的经过之中，老师也要结合学科特性，提升问题设计的有效性和知识表述的灵敏性，对课程页面的布局加以精心调整和设计，为学生提供一个灵敏性更高层次且充满挑战的教学环境，使学生的注意力得到全面吸引，让学生能够愈加投入的开展学习活动，到达高职院校计算机网络课程开展的预期目的。除此之外，在多元化教学形式的引入时，老师也要在网络教学的页面上设计相应的引导机制，让学生能够迅速地找到对应的教学内容，使学生能够随时随地地开展网络学习，提升学生学习的自主性和全面性，这也将为网络教学形式的全面应用提供愈加有力的保障。4.2、提升理论与实践的结合效力网络教学的本质就是学生在网上学习知识的经过，而老师则应该考虑到职业院校对于学生实践能力的培养要求，将学生放在主体地位上，不断强化理论与实践的结合效力，使学生的理论知识基础愈加坚实，动手操作能力到达预期。举例而言，在学到计算机网络的构造组成相关内容时，老师能够通过网络教学为学生展示计算机网络的构造，要求学生在网络之上以拼接的方式组合出能够有效运行的网络体系。老师要能够先为学生讲解对应的理论知识，然后引导学生开展有效的教学实践，进而使已有的知识得到全面地稳固，同时也能够让学生在教学实践经过之中获取更多的新知识，到达使学生的理论知识转化成为操作技能的教学目的。这里要注意的是，即便是在网络教学环境之下，老师也应该带领学生开展实体的教学实践活动，这也将为学生知识吸收效率的提升提供有力的保障。4.3、构建知足要求的教学设备设施职业院校应该加大资金投入力度，构建出完善独立的计算机网络教学实验室、校园网络体系和网络教学基地，确保软硬件设施的功能能够得到充分发挥，才能获取良好的教学效果。对于计算机网络教学而言，网络实验室是较为重要的教学场所，在实际教学活动开展之中，学校也应该加大对网络实验室的投资力度，为学生配备速度更快的计算机，并由几台计算机组成一组，每一组自带对应的路由器和交换器，配置对应的网络操作系统，受权给学生足够的管理权限使其进行操作，进而使学生能够将理论知识更好地转化成为动手操作能力，推动职业院校计算机网络教学水平的全面提升。4.4、强化老师的网络教学运用能力固然计算机网络课程与网络教学存在着较为严密的联络，然而很多老师仍然存在着网络教学运用能力缺乏的问题。这也就要求了教学校能够对计算机网络老师进行统一的培训，使其明确网络教学的运用目的和运用方式方法。老师也要不断创新和优化本身教学理念，提升网络教学资源的运用效力，并以网络教学的形式引导学生积极自主地开展学习活动，确保学生的计算机学科核心素养能够得到良好培养，推动后续教学活动的全面开展。老师也要能够深切进入分析每一个学生在学习上存在的特点与问题，了解不同学生的学习需求，结合因材施教的原则探寻求索解决学生学习问题的有效方式方法和对策，并不断调整网络教学形式，进而到达预期的教学目的。为了提升网络教学的有效性，老师也应该在课前对教学环境加以充足的准备，在课程开展之前对网络加以测试，进而使相关课程的开展质量得到有效保障。5、结束语综上所述，计算机网络教学之中，怎样运用网络技术引导学生开展自主学习活动有着一定的必要性，也是提升学生理论与实践结合能力的关键所在，这也就要求了计算机网络老师能够明确网络教学体系应用的详细要