观察物体说课稿

《观察物体》说课稿桃江县桂花园小学肖亮一、说教材（一）说课内容。本节所讲的内容是义务教育课程标准实验教科书教材二年级上册第五单元《观察物体（一）》第一课时的内容，68页例1，教学内容属于新授课，授课时数为1课时。（二）教学内容的地位和作用教材是在学生已有生活经验以及学习了位置知识的基础上，借助生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的抽象思维，通过一些活动，使学生认识到，从不同的位置观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。这部分内容是学习《图形与几何》的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有不可忽视的作用。（三）教学目标。1.知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。2.过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和合作意识。3.情感态度和价值观在丰富的活动中感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美。（四）教学重点.难点。教学重点：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。突出重点的方法：通过让学生在不同位置对同一玩偶进行观察、交流等，让学生亲自感受在不同的位置观察同一物体时看到的样子是不同的，进而在观察的基础上辨认从不同位置观察到的图形。突破难点的方法：在玩偶的右边夹了个蝴蝶结，以便学生对比区分。二、说学情一年级时学生已学过了位置的相关知识，知道前、后、左、右及上、下等方位，同时，在生活中积累了一定的观察物体的经验，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。但由于学生的年龄较小，对位置的相对性缺乏认识，且左右易混。三、说教法、学法（一）学法1.自主探究法教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。2.观察法教师通过让学生观察小白兔，为什么同一只小白兔看到的样子会不一样。这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。3.对比辨析法通过观察对比，区分从两个侧面看到的小白兔的不同样子。4.合作学习、游戏法组织学习分组合作观察小汽车，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。（二）教法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。四、说教学流程（一）创设情境，激发兴趣1.（出示大头儿子的背影）猜一猜：他是谁？你是怎么看出来的？原来你们是抓住大头儿子的特征，那光凭这一点，你能不能肯定他就是大头儿子呢？为什么？2.继续看屏幕（出示侧面、正面）现在能确定了吗？3.同样是大头儿子，为什么照片不一样呢？【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本节课的教学以猜一猜他是谁的活动导入新课，制造疑问，引发冲突，让学生感到新颖有趣，充分的调动了他们的积极性，使学生立刻进入学习状态，初步参与感知的过程。（二）观察事物，探究新知1.引导学生从不同角度观察小白兔（1）探究一：单向观察，初步感知。①请4位同学上台围着小白兔站好，观察讲桌上的小白兔。②出示4张小白兔的图片，同桌讨论这些图分别是谁看到的？③台上台下学生互动汇报：从正面、侧面、背面分别看到了什么？应该选择哪张图片？这里我采用观察、提问和交流的教学方法，引导学生初步发现观察的位置不一样，看到的形状也不一样。（2）探究二：辨析观察，对比发现。比较两个侧面的不同：抓住小白兔身上的特征，一边耳朵上有蝴蝶结，一边耳朵上没有蝴蝶结，从细节入手，才能做出正确判断。由于低段学生对位置的相对性缺乏经验，左右易混，因此，需要进行对比观察。为了突破分不清左右两侧的难点，我在我在小白兔的右耳上夹了个蝴蝶结（标志物），让学生通过标志物来进行区分。（3）探究三：全面观察，建立表象。要想每个面都看到，你有什么好办法？办法一：把小白兔转一圈。办法二：让4位同学围着小白兔转一圈。四位同学按顺序依次在四个方向进行换位观察。【设计意图】在这一环节我采用大头儿子的生日礼物玩具小白兔为素材，采取观察、交流、讨论和发现的教学方法，通过分层次的观察活动即单向观察、辨析观察、全面观察让学生感受到观察的角度不同，看到的玩具的样子是不同的。遵循了儿童由浅入深、逐步推进的认知规律，让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习，体会数学学习的乐趣。2.放手让学生自主观察小汽车每组观察一个玩具小汽车。活动一以四人小组为单位，每个人坐在自己的位置上，观察小汽车。把观察到的小汽车的样子告诉同伴。活动二各小组同学按顺序转动四次进行换位观察。每转动一次，轮流把你看到的小汽车的特征给同伴们分享一下。【设计意图】通过2个活动，让每一个学生亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。）（三）分层练习，巩固提高1.“连一连”----大卡车（p68做一做）有了上面的观察活动做铺垫，学生对大卡车的各个面有了直接的观察经验，只需读懂图中人物与大卡车的位置关系，就能作出正确判断。观察侧面时重点观察车头的方向。2.“填一填”----黑板图（出示教室里的三张照片）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里，3.“连一连”----课本图（练习十六：p70第三题）4.“找一找”小动物们在干什么？观察小房子。这一题稍微难一点，体现在小狗所在位置观察的形状需学生结合生活经验，发挥空间想象能力，方能解答。重点要学生抓住烟囱的位置去判断。【设计意图】教育要面向全体，我设计的练习既有基础练习，又有提升练习，照顾了不同层次的学生。练习内容循序渐进，符合新课程理念，可以满足不同水平学生的需要，让人人在数学上都得到不同的发展，同时培养学生们的空间想象能力。（四）轻松一刻：盲人摸象听完这个故事小朋友们都哈哈大笑起来，你有没有什么想给大家说的?（五）全课总结，联系生活。1.教师总结：要想看到事物的全貌，就要抓住事物的特征，从不同的角度，不同的位置，全面去观察。2.欣赏古诗《题西林壁》从高处、低处、远处、近处都能观赏到庐山不同的景色。3.课件展示电视图片我们现在看的电视节目都是从不同角度全方位的去拍摄的，给我们带来美的享受，我相信，只要我们有一双善于观察的眼睛，就会发现生活中处处有数学。【设计意图】用盲人摸象的故事和欣赏图片作为结束，把知识延伸到了课外，实践性强，使学生体验到数学与生活密切联系。说板书设计观察物体正面背面侧面