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文档简介

陈太丘与友期行文明瑶族乡岭秀学校邓乐平

教学目标1.通过朗读培养文言语感，借助注释疏通文意，积累文言词语。2.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注重积累与运用，增强文化底蕴。4.学习古人诚实守信、尊重他人的美德，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。教学重点结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意，学习古人身上的优秀品德。教学难点分析人物形象，概括其性格特征，加深学生对“守信”的理解。教学方法朗读法、讨论法教学过程初读课文，整体感知1.听朗读课文，注意字音和停顿，根据所听录音给课文断句。明确：陈太丘/与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。

2.正音:不(fǒu)

3.大声朗读课文,注意下面人物对话的语气、语调。

客问元方：“尊君在不？”

答曰：“待君久不至，已去。”

友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”

元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”4.学生分角色朗读。5.齐读课文二、再读课文，疏通文意

1.对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意。

2.分组合作：四人一组，解决学习过程中的疑难，互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意，讨论结束后推选一人汇报。（其他组的同学和老师评价和纠正错误）3.学习反馈:(指名回答,同学之间相互评价,教师补充。)展示重点词语。(1)太丘舍去,去后乃至。(2)尊君在不?(3)与人期行，相委而去。(4)日中不至,则是无信。(5)下车引之,元方入门不顾。5.“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”是对别人的尊称，敬辞，相当于“您”；“尊君”是对别人父亲的尊称，敬辞；“家君”是对人谦称自己的父亲，谦辞。拓展古代常见的敬辞和谦辞三、析人物，明事理1.快速默读课文,抓住人物语言和动作,分析人物形象;陈太丘：严格遵守约定，诚实守信友人：无信，无礼，知错能改元方：率直方正，聪明机灵，懂得维护父亲的尊严

2.本篇课文出自《方正》篇，方正，指人的行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”？从如下几点可体现元方的“方正”之气，第一，懂得“信”的重要；第二，懂得“礼”的重要；第三，辩驳有理有据，落落大方；第四，以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。

3.元方“入门不顾”是否失礼?四、拓展延伸，积累名言1.

读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？2.积累名言①诚信为人之本——鲁迅②言必信，行必果。——孔子③凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。——弟子规④不学礼，无以立——孔子⑤礼者，人道之极也——荀子五、课后小结六、板书设计陈太丘与友期行讲诚信，懂礼貌元方：率直方正、聪明机灵讲诚信，懂礼貌

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