2023年高三物理第一轮复习计划范文

第135页共135页2023年高三物理第一轮复习方案范文2023年高三物理第一轮复习方案范文。一、复习目的、宗旨1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学方法。3、结合各知识点复习，加强习题训练，进步分析^p解决实际问题的才能，训练解题标准和答题速度；4、进步学科内知识综合运用的才能与技巧，能灵敏运用所学知识解释、处理现实问题。二、复习详细时间安排1、XX年暑假至XX年2月上旬：。2、XX年2月中、下旬：实验理论、操作复习。3、XX年3月至4月底：第二轮专题复习。4、XX年5月至5月底：模拟考试。5、XX年5月底至6月初，学生回归课本，查缺补漏。三、复习详细措施1、中，要求学生带齐高中课本，加强根本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识构造。2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，进步学生分析^p详细情景，建立物理图景，寻找详细适用规律的才能。3、进步课堂教学的质量,每周集体备课2次,平时多交流,多听课,多研究课堂教学。4.进步训练的效率,训练题要做到精心设计,每一题要表达它的功能.训练题全收全改,有针对性地做好讲评.5.典型的习题,学生容易错的题目,通过作业加强训练.四.第一轮复习的详细安排.周次复习内容备注暑假1第一讲:直线运动1.关于运动的描绘(1课时)2.匀变速运动的规律(5课时)暑假23.用图象描绘直线运动(1课时)4习题课(2课时)第二讲:研究物体间的互相作用1两种常见的力(3课时)暑假32.力的计算(2课时)3.物体的平衡(3课时)4.习题课(1课时)暑假4第三讲:力与运动1.牛顿运动定律(3课时)月考12.用牛顿定律解决问题(4课时)3.习题课(1课时)月考试卷讲评2第四讲:机械能和能1.功动能势能(3课时)2.动能定理(3课时)33.机械能守恒定律(3课时)4.习题课(3课时)4第五讲:抛体运动.圆周运动.万有引力定律及应用1抛体运动(3课时)月考52.圆周运动(4课时)3万有引力定律(1课时)月考试卷讲评64.万有引力定律的应用(4课时)第十六讲:碰撞与动量守恒1.动量及其改变(3课时)72.动量守恒定律的应用(4课时)3.自然界中的守恒定律(3课时)8第十三讲:机械振动和机械波1.机械振动及图象(6课时)月考92机械波(6课时)10力学综合应用11第六讲:电场1.电场力的性质(3课时)2.电场能的性质(3课时)123.带电粒子在电场中的运动.电容器(3课时)月考135.试卷讲评.习题课(3课时)第七讲:电路1.电阻的研究(2课时)2.闭合电路欧姆定律(2课时)143.电功率(1课时)4.多用电表..电阻的测量(6课时)15第八讲:磁场1.安培力的应用(3课时)2.洛沦兹力与现代技术(3课时)163.习题课(3课时)月考17第九讲:电磁感应1.感应电流的方向(3课时)2.电磁感应定律(3课时)183.电磁感应规律的应用(4课时)第十讲:交变电流1.交变电流的产生及描绘(2课时)192.电感.电容对交流电的作用(1课时)3.变压器及远间隔输电(3课时)4.电磁场和电磁波(3课时)20第十一讲:传感器(6课时)21第十四讲:光1.光的传播(6课时)22期考寒假12.光的本性(3课时)第十五讲:相对论(3课时)寒假2原子构造(3课时)第二学期1原子核(3课时)第十七讲:科学探究及物理实验1力学实验(4课时)22.电学实验(6课时)33.设计实验(6课时)f132.更多工作方案延伸阅读高三第一轮复习方案篇一：高三第一轮复习方案范文高考复习一般要经历三轮：第一轮根本知识根本技能和根本方法的复习；第二轮专题研究；第三轮强化训练。那么高三第一轮复习的策略有哪些呢？一、擅长整合高中三年所学根本知识和根本方法高三第一轮复习是以根本知识和根本技能为学____，常常需要重复复习高一二已学知识点和根本技能，这个过程需要重复实现温故而知新，即在原有根底上要有新的发现，这就需要在复习高一二所学知识时，擅长镶嵌高中三年所学内容，来实现复习的新意和高效。二、擅长拓展原有的根本方法和根本技能在高一二我们所掌握的方法毕竟很有限，高三学习后无论是视野和根本技巧都得到了较大的改善，因此，一些高一二必须采用的方法，到如今可以优化和改良，以便减少计算量，进步运算速度，改善学习方法。例如到了高三后，解决函数的单调性的策略有两种，一是利用函数单调性的定义，二是利用求导的方法，显然利用函数单调性的定义比利用求导要复杂得多，因此，在高三第一轮复习时，最好能整合利用函数求导来解决函数单调性问题。这样在处理此问题时，就可以回避利用函数单调性定义来研究对函数的单调性问题了。这自然就拓展了原有的根本知识、根本方法和根本技能，进步了学习视野和复习效率。三、擅长嵌镶高中三年所有学习技法，造就思维落差高三第一轮复习仅仅是回忆和理论旧知识是永远不够的，在第一轮复习过程中，需要不断强化和更新旧知识，不断造就思维落差，才可能获得新智能。只有在不断开展和领悟中，获得惊喜，才会感受到第一轮复习不是无谓的重复，机械的回忆。高三第一轮复习需要在强化和更新旧知识的根底上，增添新的感悟，才能持续不断地获得分析^p问题和解决问题的才能。四、主题突出，活而不杂，多而不乱我们提倡高三第一轮复习要整合高中三年所学内容的所有根本方法，但我们并不主张高三复习出现过大思维跳跃，或者主题不突出，甚至没有主题的复习方法。我们所提倡的整合是主题鲜明，构造严谨，活而不杂，多而不乱的复习策略。我们就以求函数的值域为例，在设计上，虽然我们在问题中整合了高一、高二高三所学的所有方法，具有一定的跳跃度，但每一个问题都是围绕函数求值域这个中心来考虑问题的，重点突出了高一阶段所学的知识，所嵌镶的高二高三知识，是为了丰富高一所学知识，让高一所学根本方法和根本技巧更加优化合理而又不形成定势，让方法转化成技巧，让技巧转化成数学品质和才能。总之，高三第一轮复习应注重根本方法和根本技能的复习和过关，在复习的过程中应巧妙地整合高中三年所有的根本方法和根本技能，让每一节复习课活而不杂，多而不乱，主题突出，方法有新意，思维有落差。篇二：高三第一轮复习策略(化学篇)综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，表达了于课本，但知识覆盖面大。因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即根底知识到位、逻辑思维到位、分析^p问题和解决问题的才能到位。而第一轮复习阶段是对学科根底知识的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科根本知识的内在联络，建立学科知识网络。复习内容要细致全面，即到达知识上不留死角的目的。一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论〔一〕无机元素化合物概念和理论〔二〕有机化学方法与技能〔强化〕的主线组织单元复习，将计算和实验交融、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联络和规律，形成完好的知识构造和网络，促进才能的培养和进步。二、注重根底落实细节第一轮复习注重根底要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材〔特别是高三选修教材〕中实验和习题的可变因素〔如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等〕，进展深化地理解、应用，夯实教材中的根底知识、根本技能、根本方法和基此题型。注重教材章、节之间知识内在联络、规律的提醒，形成知识构造和网络。如无机元素及其化合物知识〔内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握〕，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学根本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识构造和网络。即根据物质构造和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反响发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反响是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反响的进展等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考察的盲点。要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识为〔25条〕：〔1〕原子构造〔2〕元素周期律、周期表〔3〕分子构造、晶体类型〔4〕化学反响与能量〔热化学方程式〕〔5〕反响速率与化学平衡〔6〕电解质溶液〔pH、离子方程式、水解、电解等〕〔7〕氧化复原原理的应用〔8〕典型的非金属卤素〔9〕氧族元素〔10〕氮族元素〔11〕碳族元素〔12〕碱金属〔13〕镁铝铁〔14〕同分异构〔15〕烃及其衍生物〔16〕糖类、蛋白质、油酯〔17〕有机合成材料〔18〕物质的量及计算〔19〕化学式和构造式计算〔20〕方程式计算〔22〕化学实验常用仪器及操作〔23〕实验室制法〔24〕物质的检验、别离、推断〔25〕化学实验设计要注重标准、落实细节。细节决定成败,书写和表达的正确、标准，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机构造式、构造简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写〔有的老师要求学生每堂化学课坚持默写510个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反响式、官能团构造简式等，不失为一种行之有效地落实方法〕。要训练培养尽量用化学语言〔化学式、化学方程式〕进展准确、完好、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示标准。三、训练思维培养才能思维才能是化学学科才能的核心，复习教学要注重开展思维。精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识构造的框架自己完成；对例题的分析^p、讲解，要有充分考虑的时间和空间，注重分析^p思路，寻找解题的打破口；要精心选择记忆模拟、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和开展思维，进步思维才能层次。要突出化学复习方法的指导。第一轮复习应在通读、精读教材的根底上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形本钱章的知识构造；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联络和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要用构造位置性质、原理装置操作现象结论分析^p评价、类比、逻辑推理、实验探究、建模思想〔将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决〕等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大才能。要强化解题才能的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题〔五年高考三年模拟〕进展分析^p、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度〔精练、巧练，防止低层次的重复练习。〕，严格答题要求，及时反响、矫正，使解题才能的培养、进步落实到位。才能培养要循序渐进逐步到位。第一轮复习应根据掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、进步某种单项才能，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算根本方法〔一、二、三、四〕、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导〔限制条件与不限制条件〕、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种才能的综合训练，第一轮复习不可涉及过多，以免要求太高，一时达不到，挫伤学习积极性。四、研究纲题把准方向纲是理综高考化学《考试大纲》，题是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学习、研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容〔如电离度、二烯烃、平衡常数、卤化氢和二氧化硫的实验室制法、硫化氢的性质、实验室制法等〕，复习不要涉及；对新课程增加的内容〔如化学反响中的能量变化、热化学方程式、重要的氧化剂、复原剂、臭氧、过氧化氢、常见的生活环境污染和防治、原料与能的合理利用、无机非金属材料、化学实验方案的设计等〕，要特别关注。要明确理综高考化学科四种才能〔观察才能、实验才能、思维才能、自学才能〕的详细要求，研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考察学科才能；研究采取哪些措施，到达高考要求；做到才能培养心中有数，学习有方。要充分考虑可承受程度，控制好难度和容量〔知识容量和思维容量〕。练习要以中挡题为主，要紧扣根底，不回避常见题〔高考都不回避常见题〕。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。要注重题上开花〔举一反三〕，以一当十。篇三：高三第一轮复习策略(物理篇)高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三就要进展第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进展单元复习。在这一阶段里，要掌握根本概念、根本规律和根本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识构造中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析^p，进步阅读理解才能和分析^p问题的才能。夯实根底知识、注意主干知识尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但根本概念、根本规律和根本思路不会变，它们是高考物理考察的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是进步才能的根底。在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，纯熟运用，既要知其然，又要知其所以然。要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联络，形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目的更加接近，容易成为命题点。注重学科思想方法的掌握学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立考虑和仔细审题的习惯和才能。为什么感到物理课听起来容易，做起来难。问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进展归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精华，从而进步解题才能和解题技巧。研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳高考把才能考察放在首位，就必须对知识点考察的才能要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考察，有时是考察理解才能，有时却考察推理才能或分析^p综合才能，或以新颖的情景或新的设问角度考察同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析^p题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，进步以不变应万变的才能。用翻新题进展训练,以求真懂,克制思维定势。学会解传统的基此题,以根底题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字情景模型过程特征规律方程数学解物理判断)。要养成主动参与，积极考虑的良好学习习惯。进步从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的才能。充分利用好高中物理课本中不少联络实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。(07上海物理卷最后一题最后一问磁场运动问题就是从磁悬浮列车中演化来的)这些都是联络实际的典范，加强理解、稳固知识、培养才能。实在加强实验复习，进步实验变通才能随着高考的改革，命题已由知识立意逐步转向才能立意，联络实际、实验的题目越来越多。同时近几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的教学形式，它给我们的启发是：首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为根底编写出来的。其次，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最正确实验方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、标准的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改良，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的才能。例如07上海物理试卷中第18题，对气体温度计的读数和修正。试题不难，但拿全6分很不容易。由此可见，在高三物理实验复习中，要求在纯熟掌握根本器材使用的根底上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析^p，进而培养其设计简单实验的才能。加强应试才能的培养(1)加强审题才能的培养审题才能是一种综合才能，它包括阅读、理解、分析^p、综合等多种才能，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，进步审题才能不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。进步审题才能要注意以下几个方面：①对【关键词】：^p句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的排除。(2)注意解题的标准化训练审题是解题的关键，而解题的落点是书写的标准性，表达的完好性，这是进步高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的标准化提出了更高的要求。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析^p、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。(3)注意合理分配答题时间试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，平时做一份完好的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进展复查。注意现代信息的搜集和获取将物理知识与实际生活相联络，尤其是与现代高考科技的联络，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，要博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的开展与进步，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到用时不恨少。同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和将来科学技术的开展趋势，如有关嫦娥一号的信息。但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些根本概念、根本理论以及阅读材料，只要结实地掌握了根本概念、根本理论和处理物理问题的根本方法，进步了综合运用才能，任何问题就不可怕了。总之，高考复习是一个为期9个多月的系统工程，各个阶段乃至各个环节都需要慎密设计，要讲究科学、合理，做到有序、有度、有方。篇四：高三第一轮复习策略(数学篇)数学复习，面广量大，不少学生感到既畏惧，又无从下手。如何进步高三数学复习的针对性和实效性？一、回归课本，注重根底，重视预习。数学的根本概念、定义、公式，数学知识点的联络，根本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对知识点进展梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保根本概念、公式等结实掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速那么不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要进步复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习那么是到达这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而进步复习效率。预习还可以培养自己的自学才能。二、进步课堂听课效率，勤动手，多动脑。高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的考虑，听课的目的就明确了。如今学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进展补缺，以减少听课过程中的困难；有助于进步思维才能，自己理解了的东西与老师的讲解进展比拟、分析^p即可进步自己思维程度；体会分析^p问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，进步思维和解决问题的才能。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，考虑。例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。三、以错纠错，查漏补缺这里说的错，是指把平时做作业中的错误搜集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。假如平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把错题笔记或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会举一反三，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：1、找不到解题着手点。2、概念不清、似懂非懂。3、概念或原理的应用有问题。4、知识点之间的迁移和综合有问题。5、情景设计看不懂。6、不纯熟，时间不够。7、粗心，或算错。以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。四、做好每一章知识的系统总结1、做好每一天的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析^p问题的思路、方法等〔也可边想边在草稿本上写一写〕尽量想得完好些。然后翻开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容稳固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改良听课方法及进步听课效果提出必要的改良措施。我们可以简记为一分钟的回忆法。2、做好单元复习。学习一个单元后应进展阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。3、做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。〔1〕本单元〔章〕的知识网络；〔2〕本章的根本思想与方法〔应以典型例题形式将其表达出来〕；〔3〕自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析^p其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。五、适量训练是学好数学的保证学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，不要以做题多少论英雄，因此要进步解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。假如你掌握得不准，甚至有偏向，那么多做题的结果，反而稳固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住根本知识和方法的根底上做一定量的练习是必要的。1、要有针对性地做题，典型的题目，应该标准地完成，同时还应理解自己，有选择地做一些课外的题；2、要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通，即按学、练、思、结程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。3、是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。4、尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进展强化训练、复习才有实效。5、独立考虑是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立考虑，不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人，而是要自己先认真地考虑一下，依靠自己的努力克制其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。六、养成良好的解题习惯如仔细阅读题目，看清数字，标准解题格式，部分同学(尤其是脑子比拟好的同学)自己感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不标准，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完好被扣分较多。部分同学平时学习过程中自信心缺乏，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致会而不对，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。会而不对是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克制，否那么，后患无穷。可结合平时解题中存在的详细问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。必要时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。七、分析^p试卷：将存在问题分类每次考试完毕试卷发下来，要认真分析^p得失，总结经历教训。特别是将试卷中出现的错误进展分类，可如下分类:第一类问题遗憾之错。就是清楚会做，反而做错了的题；比方说，审题之错是由于审题出现失误，看错数字等造成的；计算之错是由于计算出现过失造成的；抄写之错是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；表达之错是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最懊悔的事情。消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的方法，如审题之错，是否出在急于求成？可采取一慢一快战术，即审题要慢、答题要快。计算错误，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。抄写之错，可以用检查程序予以解决。表达之错，注意表达的标准性，平时作业就严格按照标准书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求标准答复以下问题。第二类问题似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；答复不严密、不完好；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非似是而非是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这说明你的数学根底不结实，一定要突出重点，夯实根底。你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的根底上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的本质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能到达举一反三、运用自如的程度。第三类问题无为之错。由于不会，因此答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道根底题组成的，只有夯实了根底，做熟了根底题目，掌握了根本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过挑选的题目要会做，要做好。八、以考学考，进步应试技能〔一〕六先六后，因人因卷制宜在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题才能的黄金季节了。这时，考生可依自己的解题习惯和根本功，结合整套试题构造，选择执行六先六后的战术原那么。１．先易后难。就是先做简单题，再做综合题。应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。２．先熟后生。通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处。对后者，不要惊慌失措。应想到试题偏难对所有考生也难。通过这种暗示，确保情绪稳定。对全卷整体把握之后，就可施行先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比拟到家、题型构造比拟熟悉、解题思路比拟明晰的题目。这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，到达拿下中高档题目的目的。３．先同后异，就是说，先做同科同类型的题目，考虑比拟集中，知识和方法的沟通比拟容易，有利于进步单位时间的效益。高考题一般要求较快地进展兴奋灶的转移，而先同后异，可以防止兴奋灶过急、过频的跳跃，从而减轻大脑负担，保持有效精力。４．先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理基矗。５．先点后面，近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的梯度题，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后面问题准备了思维根底和解题条件，所以要步步为营，由点到面。６．先高后低。即在考试的后半段时间，要注重时间效益，如估计两题都会做，那么先做高分题；估计两题都不易，那么先就高分题施行分段得分，以增加在时间缺乏前提下的得分。〔二〕一慢一快，相得益彰有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速那么不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。应该说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的根底工程，题目本身是怎样解题的信息，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的根据。而思路一旦形成，那么可尽量快速完成。〔三〕确保运算准确，立足一次成功数学高考题的容量在１２０分钟时间内完成14个填空题、6个解答题个题，时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算〔关键步骤，力求准确，宁慢勿快〕，立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度根底上，更何况数学题的中间数据常常不但从数量上，而且从性质上影响着后继各步的解答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。假设速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也无意义。〔四〕讲求标准书写，力争既对又全考试的又一个特点是以卷面为唯一根据。这就要求不但会而且要对、对且全，全而标准。会而不对，令人可惜；对而不全，得分不高；表述不标准、字迹不工整又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。因为字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、根本功不过硬、感情分也就相应低了，此所谓心理学上的光环效应。书写要工整，卷面能得分讲的也正是这个道理。篇五：高三第一轮复习策略(语文篇)获得知识、培养才能、进步语文成绩是高三同学语文学习的重要目的，长期以来大规模的训练是高三同学学习的传统形式，但综观高三同学的现状及考试结果，总觉得付出和结果的比例不尽如人意。那么，高三同学应如何在较短时间内进展第一轮复习呢？乌申斯基说：好习惯是教育力量的根底。叶圣陶先生也说：好习惯养成了，一辈子受用。这就是所谓习惯出才能，因此学生首先要致力于培养良好的学习习惯。1、培养制定方案的习惯。高三是繁忙的，为防止顾此失彼，高三同学应按照自己制定的方案，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，各科就能比拟全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。2、使用工具书的习惯。查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以理解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。3、养成书写工整标准的习惯。有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考成绩会不理想呢？这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不标准。尤其表如今作文上。当然这并不是要你的字如何洒脱，只是要求你字体工整，笔画明晰，可以说，书写标准，是你成功的一半。4、养成读书看报的习惯。读书看报可以开拓视野、理解时代信息、把握时代脉搏，可学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新颖血液。从某种程度上说，不读书看报的人，要想获得优异成绩是不可能的，尤其是语文！当然，在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二非常钟的时间也就够了。时间靠自己去挤，总会有的。5、勤于练笔的习惯。作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文。虽然高三学生的写作才能已根本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。笔者认为，第一个学期，对作文就要强化训练。每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。抄写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视野，去积累写作素材。几年下来，各届同学都深有感触，认为这样的强化训练，有助于语文成绩实现较大的飞跃。任何良好习惯的养成，都要有一个过程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三学生，更需要耐心和毅力，才能逐渐养成学习的自觉意识和行动，主动去听、去说、去写、去考虑、去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯，这对进步语文素养有积极的作用。语文学科同一切学科一样，均有自身的知识系统。理清这个系统，有利于同学们复习时明确目的，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答根据。因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点。建立完好的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如词这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习详细知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联络起来。这样做有益于开展全面的、深化的复习。根据高考试卷的分析^p，同学们最薄弱的环节不外乎阅读和写作两方面。究其原因，纵然有许多客观因素，但同学们有限的阅读面、阅读量和阅读时间，不能不说是影响阅读质量进步的重要因素。有鉴于此，新的语文大纲要求高中生课外阅读量不少于300万字。笔者认为，进展大量的课外阅读，是进步语文才能的有效途径。因此在第一轮复习中也应合理安排时间进展课外阅读，这也是高三语文复习易被无视而却不应被忽略的复习内容之一。记得有位教育家曾说：语文的外延与生活的外延相等。通过阅读能使我们理解多种生活状态，丰富语文知识。那么，高三同学在有限的时间里，如何进展课外阅读呢？首先，注意选择思想安康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。这样才能怡情、博采、长才。其次，注意阅读方法，进步阅读技能。语文的阅读分精读和略读。精读要注意以下几点：感知语言。培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，读书的关键是读。只有通过读才能品味到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜欢的句子，通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等，比方学习《门》就要理解门的象征意义、章法技艺、表现手段等。鉴赏技法。鉴赏优美的文学作品，在获得身心愉快的同时，更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路，从中找到运用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性。比方学习《长城》，要理解作者纵横古今，联想丰富的表达手法，领悟作者在文中浸透的深沉的思想感情。比拟异同。这是较高要求。学习同类文章，要就其文体、构思、章法、题材进展不断的分析^p、咀嚼、鉴赏，异中求同，归纳其共性，找出规律性的东西，还可同中辨异，学会活用，在辨识中学会整体性比拟，形成自己的文学批评才能。一年一度的高考，让人议论最多的是语文，而最让人评头论足的是作文。像今年的高考作文，一公布，对它的议论便铺天盖地而来，成为众矢之的。不管怎样议论，我们考生还必须静下心来，认真研究如何进展作文复习，在复习和写作中应注意什么问题，在此笔者提几点看法。首先，从小处着手。如今话题作文一统江湖，本身范围比拟大。一些学生在拟题时不实在际，所拟之题非常空泛，如论人生论教育，结果文章内容空洞，毫无真情实感，与近两年来高考作文强调自我、学做真人、张扬个性的主题格格不入。近年来的话题作文无不要求学生写真情实感。要为人而文，以人为本，不要矫情做作。考生应从自己身边的生活，与社会亲密相关的事件入手，才能做到情真意切，切忌说大话，空话和废话。我想明年的高考作文，应给考生留下更为广泛的想象空间，应更注意以人为本、强调张扬个性，这有可能借鉴外国的高考作文。其次，要擅长联想。写作离不开联想与想象，但却讲究想象得法，不要凭空想象。作文题目总有一定的限制条件，所以想象不是天马行空、不着边际，而是在作文命题范围内进展想象。联想在写作中也有着重要的作用。联想可托物运思，由此及彼，思接千载，视通万里，开拓意境。写作时通过联想，才能翻开思路，行笔千言，通过类比，比喻、形似等各种联想使平时积累的材料，不断地涌现出来。生活中有无穷无尽的新颖材料可供积累，无论是街谈巷议，还是小说、新闻、歌曲都可成为积累的素材和联想的对象。课堂中的学习材料就更可被用于唤起你的联想了。如学习杜甫的《闻官军收河南河北》可联想陆游死去原知万事空，但悲不见九州同的悲怆，岳飞踏破贺兰山缺的豪迈，文天祥人生知古谁无死，留取丹心照汗青的壮怀，屈原吾将上下而求索的品格，平时在学习过程中多进展这样的联想，对作文材料的积累是大有裨益的。第三、注意行文的点面结合。议论文的写作不仅要注意面，更重要的是要突出我的看法，即点。把我摆进去，说自己的思想，不要人云亦云，丧失自己的观点。在倡导张扬个性的今天，写出属于我自己的文章才是好的文章，假如安于一种形式，那是很可悲的。第四、勤写苦练，知彼。写作才能的进步，不是短期内所能凑效的，而要经过长期的勤写苦练。但高三时间有限，又如何在短期内进步写作才能呢？除了前文所述的强化训练外，我想还应对自己的文章加以比拟分析^p，寻找自己满意的地方和欠缺之处，理解自己的作文缺点在哪里、弱在何处。你可以以自己的一篇作文为例，分析^p审题、选材、构造、语言等方面尚存在的问题与缺乏。如在短期内无法克制一些固疾，那便应学会扬长避短。在复习过程中，还要注意研究性学习，如理解自己对各知识点掌握的程度、确定自己感觉较难的专题(如诗歌鉴赏、文言翻译、语言的综合运用等)并进展强化训练。语文学科在第一轮复习中需要复习到的地方确实很多、很杂，但只要在良好的学习习惯的支配下，构建完善的知识体系，既全面又分重点的循序渐近的进展复习，那么那么必将收到良好的复习效果。高三语文第一轮复习方案高三语文第一轮复习方案备课组长：于小宁2023届第一轮高考复习已经开场，现将高三语文第一轮复习方案初步制定出来，供语文备课组集体讨论，最后确定，以便施行。一、指导思想高三语文第一轮复习以新的课程标准和新的考试大纲为指导，严密结合近两年的高考形势，吃透考纲精神和高考试题，扎实细致地抓好复习工作，到达稳固知识、训练思维、进步才能的目的。语文复习要增强方案性、科学性、针对性，注重抓根底、抓重点、抓才能，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲务实效。二、复习目的1.将高中语文必修课本第1—5册、选修课本《中国古代散文欣赏》《先秦诸子选读》尤其是背诵篇目以及初中语文课本背诵篇目复习一遍。2.将考纲中所列的所有考察点逐一细致地复习一遍，稳扎稳打，奠定坚实的语文根底。3.对考纲所要求的六个语文才能层级全面训练，整体进步学生的语文才能、思维才能、认识才能和思想程度。4.在整体抓好全级学生的根底上，做好优秀生的复习指导工作，力争明年高考语文学科获得理想成绩。三、复习内容〔一〕课本复习1.复习内容：高中语文必修课本第1—5册，选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》，初中语文课本背诵篇目。2.时间安排：从如今开场到明年高考前，将高中语文必修和选修课本以及初中背诵篇目扎实复习两遍。3.复习方式：充分利用语文早自习时间，对背诵篇目和非背诵篇目逐篇朗读，稳固背诵，积累知识，培养语感。4.详细要求：背诵篇目要能纯熟默写下来，非背诵篇目要纯熟掌握理解文章词句知识、构造思路、思想内容、写作特点等。〔二〕专项复习1.复习内容根据考试大纲和高考试题的内容，语文第一轮复习以专项复习为主，内容包括一般阐述类文章阅读、古代诗文阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、语言知识及运用和写作六个部分。2.时间安排第一轮复习的时间是今年8月10日至明年3月15日，详细时间预先粗略安排如下：①专题一，一般阐述类文章阅读：8.10——8.21，计10天。②专题二，文学类文本阅读：8.27——9.20，计24天。③专题三，实用类文本阅读：9.21——10.10，计30天。④专题四，文言文阅读：10.11——11.10，计30天。⑤专题五，古代诗歌鉴赏：11.11——12.10，计30天。⑥专题六，语言知识及运用：12.11——3.9，计50天。⑦专题七，写作训练指导：3.10——3.15，计7天。以上时间只是大体安排，详细执行中还可以微调。但是根本要求是在明年3月15日之前，第一轮复习一定要保质保量完成。3.详细要求①将语文考纲的体系、六个才能层级、每个考点的要求给学生讲解清楚，训练到位。②将每个考察点和详细的高考题对上号，将高考题的考察形式、命题特点、命题思路给学生讲清讲透，训练到位。③对复习资料和练习册中的训练题进展精选取舍，训练要做到准、真、精、熟，坚决防止被复习资料牵着鼻子走。④训练要注重审题才能、答题思路、答题规律、答题技巧等根本功，不能只是注重讲试题答案。⑤作文训练贯穿在整个第一轮复习的全过程中，最后的集中训练只是有针对性的整体指导。四、复习措施1.扎实备课，及时交流，优化备课效果。每位老师充分发挥个人的教学积极性，对考纲、试题、教材深钻细研，准确提炼，制定复习方案。在此根底上，加强组内交流，互相借鉴，取长补短，共同进步复习效果。2.继续深化课堂教学改革，进步复习效率。在高一高二课堂改革的根底上，继续落实“三维四主五环节”的教学形式，最大程度地发挥学生的主体作用，学生做题讲题，老师点拨、纠正、提升，让每节课堂都有实实在在的收效。3.强化训练，夯实根底，进步答题技能。语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的主要途径。诵读早自习坚持不懈地抓好。训练以所订的复习资料为主，自己适当补充典型试题和新题，让学生通过完成有限的训练题，纯熟掌握根底知识、根本技能，提升思维和答题技能。3.课外阅读，开阔视野，积累材料。每周阅读2—3篇精巧文章，学习语言，积累感受，丰富认识，给心灵送进头活水，消除持久做题而产生的枯燥感，保持思想的活力。4.持之以恒，抓好写作，不断进步作文才能。大作文6次，努力做到全收全改。作文教学要做到“两个结合”：〔1〕读与写结合〔读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作〕；〔2〕练与评结合〔练标准，练技巧。学生互评，老师点评〕。通过有方案的训练，使学生保持思想活、下笔快、写得准、写得精。5.恰当布置作业，稳固所学内容。高三语文作业除了作文外，还要收查《优化设计》所附带的“专项训练”习题本。“教材整合”在语文自习上检查即可。6.做好考试总结、讲评，做到旧错误不重复出现。每次考试后，认真仔细阅卷，做好问题记载、分值统计、试卷分析^p等工作，有针对性地做好讲评，让每次考试真正发挥检验、进步的作用。高三语文备课组2023-8-9高三政治第一轮复习方案高三政治第一轮复习方案根据新课标教材及XX年高考政治学科《考试说明》的内容和特点，并按照学校的要求和年级组工作方案，特制定本届高三政治一轮复习方案。一、目的：行动目的：争B、保C、灭D。根据班级层次不同、学生层次不同，结合语数外和历史学习情况，学生个人的详细目的各有不同〔如助力部分学有余力的学生冲A〕。总之，要以不因本学科的达标问题而影响学生升学为原那么〔即进步与语数外总分达本的匹配、在不占用学生的语数外课外时间的前提下尽力进步学生的等级〕。复习目的：根据新课程标准和考试说明，适度关注高考改革动态，抓实课本，夯牢根底，着重掌握单元根底知识，稳固各知识点，强化知识体系建构全面精准地把握教材根本概念、根本观点、根本原理，初步形成知识体系，加强理解才能和思维品质的培养，掌握标准答题的根本要求，帮助学生初步形成一定的解题才能以及考虑才能。通过一轮复习，要让学生到达以下要求：⑴掌握考试说明规定的根本知识，可以对知识进展根底的归纳总结，能把握教材主干知识。⑵学会辩证的思维方法。⑶答题做到标准化，能形成一定的解题思路，掌握根本的解题方法。⑷能运用所学思想政治知识观察、分析^p简单的生活实例和一些重大的社会热点问题，做到理论联络实际，活学活用，进步观察、分析^p、解决实际问题的才能和素质。二、措施：坚持集体备课，凝聚集体智慧。立足教材狠抓根底，坚持集体备课，精心谋划复习方法与策略，把集体备课作为落实常规复习教学的重要任务来抓。通过集体备课，形成合适本校学生的二轮复习导学案〔含自主知识归纳、整理，典题训练，反思总结等内容〕，引领学生自主复习；通过集体备课，凝聚集体智慧，助推复习迎考的有效性。集体备课时坚持做到：⑴备复习教学目的；⑵备知识体系；⑶备知识点定位；⑷精选试题习题；⑸反响教学得失，发现问题及时处理。2.搞好知识复习，继续狠抓根底知识⑴按高考考点复习。弄清每一考点涉及的根本概念，根本观点或原理，根本问题〔是什么、为什么、怎样做等〕⑵把握知识间的内在联络，构建或从新的角度整合知识体系等。⑶把握重点知识，包括高考重考点、易错点知识。⑷增添新教材的知识内容，把握知识的变化。3.重视课堂教学，进步复习课的效率⑴复习课要落实到题目，进步学生的应试才能。⑵课堂讲解要精讲，不宜过多过细。⑶课堂上老师要拿出一定的时间，用于检查学生对根底知识的理解和记忆。⑷课堂教学一定要形成师生互动。4.精讲精练，进步考试做题的才能⑴精选试题。⑵训练要限时、定量。⑶强化对审题标准、答题标准、书写标准的要求和训练。⑷搞好跟踪训练、变式训练。加强高考研究，特别是近几年XX高考真题及XX、XX等具有探究性、引领性的高考好题，进步复习备考的针对性。高三物理第一轮复习筹划1、经由过程复习赞助学生建立并完美高中物理学科常识体系，构建体系常识搜集；一、复习目的、主旨4、进步学科内常识综合应用的才能与技能，能灵敏应用所学常识解释、处理实际问题。2、卖力备课，精心选择例习题，做到容身教材，即针对两纲，针对学生实际，紧抓教材，细挖教材，扎实推动根本常识复习工作.高考容身教材考根本，于变更中考才能。研究高测验题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。经由过程对高考题的研究、比拟、立异，领会高考命题的技能与方法，有利于指导复习备考，3、结合各常识点复习，加强习题练习，进步分析^p解决实际问题的才能，练习解题标准2、注严惩法、步调及一般的解题思维练习，精讲多练，进步学生分析^p详细情景，建立物理图景，寻找详细实用规律的才能。7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，准确处理好听与记的关系。第二，指导好学生功课练习方法，克制不良习惯。第三，指导好教室记物理标记，即典范题解题心得，解不出的原因，和师长老师几回再三强调的物懂得题方法和解题思维方法。四、复习策略5.典范的习题,学生轻易错的标题,经由过程功课Ｐ目练习.三、复习详细方法3、教室教授教化以学生实际控制的质量作为标准，卖力落实分类指导、分类推动方法。保持以中等生可接收为教授教化起点，面向全部学生，夯实根本。做到低起点、小台阶，逐渐进步。据大年夜纲领求，对内容进展细而全的施行地毯式、拉网式清理，覆盖所有常识点，不放过任何一个____角。5、保持天天指导，及时解决学生中的疑难问题，主动找目的生指导，指导他们的进修习惯和进修方法。经由过程指导、交心，摸清学生在各方面的情况。1、第一轮复习中，要肄业生带齐高中教材，加强根本概念、道理复习，指导学生梳理常识点常识构造。3、进步教室教授教化的质量,,日常平凡多交换,多听课,多研究教室教授教化。1、滚动式复习，反复强化，逐渐进步1、综合科目的测验主假如学科内的综合，以新大年夜纲为根据，以教材为线索，以测验解释中的常识点作为重点，重视根本概念、根本规律的复习，复习中要凸起常识的梳理，构建常识构造，把学科常识和学科才能慎密结合起来，进步学科内部的综合才能。4.进步练习的效力,练习题要做到精心设计,练习题全收全改,有针对性地做好讲评.〔一〕客岁可借鉴的经历4、精留功课，严格恳求。功课设置针对性要强，全批全改，重点目的生功课经常面批面改。催促目的生自力、卖力、包管质量完成功课，以包管当天内容获得消化和稳固，经由过程修改功课反响学生情况，共性问题课上集体校勘，个性问题经由过程面批面改和指导解决。XX年9月至XX年1月上旬。二、复习详细光阴安排3、分层教授教化，分类推动，因材施教，周全进步2、限时练习：留功课限准光阴，教室练习限准光阴，指导学生合理分派答题光阴4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补〔二〕本年在汲取客岁经历的根本大将大年夜以下几方面操作2、深化概念、道理、定理定律的熟悉、懂得和应用，培养物理学科科学方法。8、集体备课，分工协作，精心遴选各地各类练习试题。2023年高三英语第一轮复习方案202_年高三英语第一轮复习方案(一)202_年高考已经向着考生走来，考生们进入高三，英语学习似乎成了很多同学成功道路上的羁绊。完形阅读天天做，篇篇错;单词背了忘，忘了背看不到尽头;自己写的作文总是那么不堪回首。常听同学们无奈的感慨，英语成绩上下和努力无关，只取决于Rp值(人品)。占据高考总分1/5的高考主科，假如真的只能让学生们望分兴叹，未免也太让人质疑高考的公平性了。其实高考英语在高三一年的学习中，应该是有方法有规划的。假如可以在高三英语的三轮复习中科学规划，实现成绩的三级跳是水到渠成的结果。一轮复习重点--词汇、语法、写作系统梳理知识点词汇--拼写、辨析、搭配并重英语考试之所以难拿高分，是因为语言类考试考察的知识点繁杂，难寻规律。高考考察的单词量是3500,但假如在加上高考常考的500左右的词组短语，总量接近4000词。词汇是语言的血肉，语法是语言的骨骼。对于大多数分数彷徨在90分左右或以下的同学而言。词汇的记忆与运用是一轮复习的重中之重。高考对于词汇的考察，主要表达在4个方面，完形填空中的词汇运用和词组辨析;阅读中的词义理解;写作中对于词汇的纯熟使用;以及二卷听力中的单词拼写才能。当然，对于根本词义的理解贯穿整个试卷始终。语法--系统学习高考历来都有单项选择考语法，完形考词汇的命题规律。随着近两年高考卷中语法试题难度的降低，部分同学认为语法不在像以前那么重要了，其实这是对高考命题理解不透彻的产生的误区。众所周知，语法是语言的规律。中国学生学英语是作为外语来学习的。中英语言本身在语法和句子构造上就存在着不小的差异。语法学的不明不白，是高三学生写作常常出现失分点的原因。一轮复习过程中，对于学过的语法内容要认真复习加深理解，形成对英语语法的整理理解。假如可以做到，看到题干和选项就知道考察的知识范围，并知其所以然，才算真正到达了要求。写作才能高者得高分北京高考写作35分，大作文20,小作文15分。从写作类型上分，可以分为六类：写人、写事、描绘地点、图表说明、比照议论、活动安排。作文程度是对考生语言的综合运用才能的考察，不是一日之功。建议高三学生抓住每次统练的时机，认真写每篇文章。在老师批完之后，修改的过程恰恰是进步作文程度的过程。玉不琢，不成器。好的文章一定是经过反复推敲的。同时要勇于在平时的训练中，大胆用词，变化句式。好的高考范文背诵，也会对作文程度的进步有帮助。总而言之，高三的紧张学习，要理性的考虑，科学的规划方能到达最正确效果。英语学习，需要的是一种坚持，不为一次考试成绩的上下影响努力的程度。每个人都是天生有语言学习的天赋的，只是需要不断的挖掘。一、因势利导，激发求知欲迁移学生的兴趣，激发求知欲，是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，面有些学生缺乏的往往正是这种锲而不舍的精神。假如只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能因地制宜激发学生兴趣，那么可事半功倍。二、用口诀帮助记忆，进步学习热情英语语法规那么、词的用法区别、发音规那么等，对小学生而言，确实存在难度。鉴于此，老师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。老师只要常收纳、多积累、勤总结，口诀就会不断，教学也定会兴趣横生。三、开展英语学习竞赛，激发学习兴趣现代社会，行行业业的竞争非常剧烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，那么是一种行之有效的形式。如上课中，分组读单词，看哪个组读得好还是女生读得好，从而激发学生的学习兴趣。202_年高考英语终究需要注意些什么呢?从总体上说，试题着重考察考生的综合语言运用才能，命题所选材料多来自主要英语国家的报刊杂志，语言地道，表达跨文化交际意识，符合考生的生括经历、学____点和认知程度。设题力求科学严谨，主观题适度表达开放性，能概括考生的思维，并给考生较大的发挥空间。另外，命题在稳定试卷构造考察要求试卷难度控制等方面都把握较好，突出考察主干知识，兼顾一定的知识覆盖面及考点分布，对今年我省的中学英语教学具有一定的导向作用。1.听力部分听力采用的仍然是全国卷I的听力试题。听力材料内容贴近学生生活实际，语音明晰，与去年的听力相比，语速稍快，试题也增加了一定的难度。从试题中我们可以看出高考听力测试特别注重对详细信息和简单判断这两大听力微技能的考察，因此老师在平时的教学中应加强这方面的训练。训练时应进步学生对各种听力材料的熟悉度，培养学生的注意力和心理安康素质，组织学生定时定量做听力训练，在听的方面要鼓励学生听多、听新、精听、泛听相结合，同时在日常教学中坚持适当使用英语组织教学，尽可能增加学生听的输入。2.英语知识运用2.1单项填空。延续近年来福建省高考试题的特点，即在考察最根本语法，词汇知识和交际用语时，通过设置微型语境，将知识与语义的考察有机结合，突出知识与才能的综合测试，符合新课程高考的导向。全卷重点突出，考察内容以实词为主，与动词相关的占了6题，所以，在指导学生复习备考的时候，要更注重语言知识的运用，对学生要求更多词义辨析，固定搭配，语境判断之间的综合运用才能。特别帮助学生梳理语法知识，打好扎实的语言根底，并加强学生在详细语境中语言综合才能的训练。2.2完形填空。09年的完形填空是一篇夹叙夹议的文章，非常侧重测试学生根据上下文综合运用语言的才能，主要考察篇章构造语法构造和词汇，强调在上下文语境中考察学生的探究未知领域的才能。所选语篇具有教育意义，考点覆盖面广，充分考察了学生英语语用才能和综合文化素养。文章对于实词的考察比重高达80%，尤其要求考生首先掌握好动词与名词的用法。另外，这篇完形填空文章讲述的是家族故事在孩子成长中的作用，欧美风味浓郁，可能会有些考生不适应，这与部分考生在学习过程中，只局限于学校的课本与阅读材料有关系，阅读量拓展得不够宽。以后指导学生，尽量多阅读各种题材、体裁的原版英文文章。完彤填空要求我们学生首先抓住阅读量和阅读速度，它的本质就是考察学生在阅读理解的根底上对语言综合运用的才能。因此，在高三复习阶段，应在上下文词义和词的用法几个方面对学生加大训练力度，并在文章的阅读揣摩过程中培养学生逐渐学会理解作者的意图，把握文章的弦外之音。3.阅读理解阅读题是获得分数的制胜点。主要考察学生对语篇语境的整体把握和深层理解。在题目的设计上，除了考察学生对文章主旨语篇构造和作者意图的掌握外，还要求学生在关注表层语义的同时，深化理解语篇，把握语言的深层含义。09年的阅读文章语言地道、信息量大、贴近生活，都是国外的实文，注重学生对文章思想与实用性的理解。有考生反映前两篇看不明白大意，主要问题出在不能理解这些文风较为欧美化的用语习惯，所以，建议今后学生应该多阅读一些哲理性、议论性的国外实文，最好阅读一些自己平时并不熟悉、课本中较为少见的题材文章。阅读要从文章的构造入手，迅速掌握文章大意。但不能忘记，但技能获得都是建立在一定量的积累上的。所以今后要加强课外阅读，培养语篇分析^p和理解才能，进步学生快速阅读、准确阅读才能。4.短文填词作为高考的唯一新题型，表达课改新理念。本篇短文填词内容是介绍写好作文的几个步骤，贴近学生的生活，是学生熟悉的内容，同时对学生的写作方法也有一定的指导意义，在考察学生综合运用语言才能的同时，浸透了写作方法的培养，充分表达了《课程标准》的新理念。有鉴于此，老师应该有意识的从以下几个方面指导和训练学生：注意词性的各种变化及其运用，注意让学生在充分联络上下文的情况下再答题，注重拼写才能的训练，熟悉一些常用的语法构造和词忙搭配。多项选择试题具有以下才能要求与试题特征：1)多项选择试题是可以考察学生的斟词酌句地准确运用语言的才能的。2)高考英语多项选择试题主要考察准确运用根本构造的才能(个别省份除外)。3)高考英语多项选择试题考察根本词汇的根本语义。4)高考英语多项选择试题平均难度不大。5)多项选择试题考察学生的阅读理解图式。基于多项选择题型的才能指向，我们在教学中应该注意以下两个方面：1)培养学生运用根本语句构造、根本语词，在真实语境下、为了真实语用目的、选择真实语义，进展准确表达的才能，我们在英语教学中，不应该、也不必要去教授难的语法工程、难词、构造和语词的很少运用的用法等;2)在课堂教学中，明确培养学生尽可能丰富的阅读理解图式，或者图式建构才能，同时引导学生进展广泛的课外阅读，并在阅读中建构图式。时间管理策略与英语学习时间管理策略与英语学习:学习策略是指有效达成学习目的的学习行为和方法，而且只指有意识采用的学习行为和方法。其中学习时间管理策略是学习策略分类中资管理策略的一个重要组成部分。考虑自身开展、学习需要和知识的快速增长与极大丰富，在英语学习过程中运用时间管理策略科学合理地统筹安排学习时间，逐步进步对时间的调控、管理才能对保证有效的英语学习非常必要。202_年高三英语第一轮复习方案(二)进入高三，很多学生觉得时间紧、任务重，对于如何进步英语成绩感到无所适从，而且新课程标准对学生英语综合运用才能提出了更高的要求，而作为学生指导者的老师，我们应该努力探究、潜心研究，找出合适学生开展的相应复习策略，指导学生进展高效复习，使他们在有限的时间里能尽快进步综合运用英语的才能，从而在高考中获得满意的成绩。下面结合近几年带毕业班复习备战的心得，谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。一、认清形势和变化当前全国课程改革的形式下，目前全省乃至全国范围内的以培养创新精神和理论才能为重点的素质教育继续深化推行，此乃当今教育改革的主旋律。二、复习时间复习时间：结合本校学生程度参差不齐、根底差的详细情况，9月上旬我们直接开场一轮复习，复习内容为必修五个模块，每单元一个课时作业，每两单元一个综合训练，一个模块一个综合检测，至202_年3月下旬完毕一轮复习。三、指导思想立足202_年我省高考英语命题变化，根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《考试说明》为根据，以稳固和落实根底知识为中心，以培养听力和读写才能为重点，联络学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的才能，努力进步学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。四、确立科学的复习教学方案1.制定科学教学方案，明确合理教学目的从近几年来的高考试题来看，我们将摒弃原来的死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”的老策略，而将中心和重心从单项填空上转移出来。因此，我们根据我校学生的实际情况，制定出实在可行的复习方案。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练做到有方案性、有针对性。第一轮复习应该夯实根底，做好预习——复习———练习三部曲。2.狠抓双基，夯实才能近年来高考英语试题逐渐侧重于语言才能的考察，对语言知识的直接考察相对地减少了。在高考总复习中，我们花大力气去稳固各项根底知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考获得优良成绩的根本前提。第一，要加强词汇、短语的记忆。要防止单纯地死记硬背，应擅长寻找词汇、短语之间的联络，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。第二，要以教材和考纲为根据，系统掌握教材内容，过好语言根底知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列根本词汇要做到音、形、义和根本用法的落实。根底语法复习要理清根本线索，突出重点。比方动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。要培养纯熟掌握正确的遣词造句才能、组句成文的才能和运用语言知识解决问题的才能，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵敏运用的才能。五、复习方法策略1.吃透课标精神，明确教学目的，把握教材内容，高中英语课程标准规定了高中英语教学总体目的是：使学生在义务教育阶段学习的根底上，进一步明确学习目的，开展自主学习的才能和合作精神;在加强对学生综合运用才能培养的同时，注重进步学生用英语获取信息、处理信息、分析^p问题和解决问题的才能，以及用英语进展思维和表达才能;通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用才能进一步得到进步，国际视野更加宽广，爱国精神和民族使命感进一步增强，为他们将来开展和终身学习奠定良好的根底。2.以语篇阅读为主线培养和进步学生的阅读才能。“阅读是理解和吸收书面信息的手段。”阅读的目的是为了获取信息。因此阅读的过程本质上就是获取信息的过程;而信息多少的获得，又关键在于老师如何引导学生进展阅读。阅读课教学的目的是为了培养阅读才能而不是仅仅为了教授语法和词汇。我们应该通过阅读课的教学锻炼学生猎取信息的才能，使他们在书面交际中增强识记、理解词汇的才能，猜想、判断语义的才能，分析^p篇章构造的才能。阅读过程中本身也是学习语音、语法等根底知识的过程，但学习这些内容的目的是为了学生理解文章的思想内容效劳的，而且在运用这些语言根底知识的同时，得到自然地稳固、加深和拓展。因此，阅读课的教学过程应该由整体到部分，再由部分到整体，即按“整体、部分、整体”的方法指导学生进展整体阅读和训练。真正使学生阅读才能和英语语言知识同步进步。3.以学定教，进步课堂复习效率整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，老师为主导”的原那么，深化理解学情，分析^p学情，尤其要理解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进展学法指导，补弱促强，进步授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度进步复习效率。课堂上坚持“学生主体”的原那么。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的那么不讲。此外，对于根底知识还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。争取每堂课给学生留出一小段时间，让学生消化理解并向老师质疑。4、严格周清、周练制度，加强批阅、检查根据我校学生的实际程度，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每一周我们拿出一节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所理解的情况，分析^p错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，进步课堂效率。5、突出语篇，强化书面表达训练高考试题中，语篇考察所占比重极大，除单项选择题之外全是语篇。因此高三复习中要增强语篇意识，守住“阅读”，促进综合才能提升。在整个复习过程中始终把“阅读”才能放在重要的位置，有目的地挑选阅读材料，每周进展2次30分钟的完形与阅读限时训练(要求自己找时间)，培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，进步训练的有效性。要充分认识大量有效的阅读在进步学生英语程度上的作用，对于阅读讲评既要解决显性的问题如群体性的错误，更要注重一些隐性的开展，如借助mainidea来拓展学生的知识面;精选阅读语篇中的长句学生如何理解长句，进步学生的解析才能。书面表达的训练要学生注意条理性，准确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点。对照《高中课程标准》，对作文的要求越来越高，命题更具开放性。我们要学生构思，指导学生写，培养和进步学生用英语思维和表达的才能。书面表达不容无视的另一点，就是要加强学生的书写训练。书写的好坏直接影响到学生的得分(高考阅卷中，字写不好，降一档次)。在训练中，注意写作技巧的指导，平时的训练进步对词数和开放的的要求。采取多种方法修改，自批，互批，老师批，尽可能做到面批面改。6、精选习题，狠抓落实充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，进步效率。7.关注学生，适时进展补差、辅导学生的可塑性强，但稍不留心，也容易落伍。老师要时刻关注学生的情况，经常进展分析^p、排查。找学生谈心，理解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差，争取做到