平均数中位数和众数的应用教学设计探究_第1页
平均数中位数和众数的应用教学设计探究_第2页
平均数中位数和众数的应用教学设计探究_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《平均数、中位数和众数的应用》教学设计探究教学目标：知识与技能：掌握平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数和众数，培养学生的统计意识和数据处理能力；过程与方法：结合具体情节体会平均数、中位数和众数三者之间的区别，能初步选择适当数据代表来表示这组数据的“平均水平”，并作出恰当的判断；情感态度与价值观：将知识的学习放在解决问题的情境中，让学生体会数字与现实的联系，培养学生的评判能力。教学重难点：重点：掌握平均数、中位数和众数的意义；难点：体会平均数、中位数和众数三者之间的区别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。教学方法：启发式与自主探索相结合。教学过程：导入新课生活中，人们离不开数据，我们不仅要收集数据，还要对数据进行加工处理，进而作出判断。创设问题情境平均数的应用1、某大商场策划了一次“返利给顾客”活动，凡一次购物1000元以上（含1000元）的顾客可以直接返利100元或当场抽奖，奖金分配见下表：奖金等级一等奖二等奖三等奖四等奖幸运奖奖金数额15000800010008020中奖人次41070360560商场提醒:平均每份奖金高达249元，莫失良机喔！小结：中位数的应用1、某次数学考试，婷婷得到78分。全班共44人,其他同学的成绩为1个100分，4个90分，22个80分，以及一个2分和一个10分。计算出全班的平均分为77分，所以婷婷告诉妈妈说，自己这次成绩在班上处于“中上水平“，婷婷说得对吗？小结：三、众数的应用1、某商场一天中售出李宁牌运动鞋30双，其中各种号码的鞋的销售如下：鞋的尺码（cm）242526销售量（双）3232182如果你是鞋店老板，在平均数、中位数、众数中你最关心哪个数据？2、想一想:本学期为组织春游活动,学校对春游时间进行明意调查,请问最终哪一天去是由调查数据的平均数,中位数还是众数决定呢?小结：平均数、中位数和众数的特点：平均数：优点缺点中位数：优点缺点众数：优点缺点综合运用例：某商场服装部为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，即确定一个月销售目标，根据目标完成的情况对营业员进行适当的奖惩，为了确定一个适当的目标，商场统计了每个营业员在某月的销售额，数据如下（单位：万元）171816132415282618192217161932301614152615322317151528281619（1）月销售额在哪个值的人数最多？中间的月销售额是多少？平均的月销售额是多少？（2）如果想确定一个较高的销售目标，你认为月销售额定多少合适？说明理由。（3）想让一半左右的营业员都能达到目标，你认为月销售额定为多少合适？说明理由。销售额/元人数步骤小结：四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业某餐厅共有11名员工，所有员工的工资情况如下表（单位：元）解答下列问题：人员经理厨师甲厨师乙会计服务员甲服务员乙服务员丙人数1111421工资额30000700050004000360034003200（1）餐厅所有员工的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论