小组研磨后的教学设计《神州谣》授课教师刘春香老师

神州谣第一课时教学目的：1.认识，书写“耸”“涌”字，能在语言环境中感受“奔”、“涌”等词语的表达效果。2.朗读课文，感受祖国山河的壮美，激发热爱祖国的美好情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：感受祖国的伟大，激发热爱祖国的美好情感。教学方法：（1）情境创设发，引导学生抓住课文中对于祖国山川样子描写的词句进行拼读，从中体会“山川美，可入画”的意义。（2）指导学生进行有感情地朗读，让他们在读中不断升华对诗歌情感以及气势的感知，自然激发对祖国的热爱之情。教学设计：1.引导学生抓住课文中对祖国山川样子描写的词语进行感悟，祖国山河雄伟壮丽。2.教学中，主要采取了图文对照法，让学生更好地感知了祖国神州的山川美，各民族间的深挚情感，台湾大陆是一家，实现对文情的准确好感知，3.让孩子们在读中不断升华对诗歌情感的感知，激发孩子们的对祖国的热爱之情。一、导入课题1.听音乐《祖国，祖国，我爱你》导入。我们每个人都爱着自己的国家，我们的祖国地大物博，疆域辽阔，美丽富饶，这个国家就是中国。今天我们一起来学习一首赞美祖国的歌谣。板书课题：神州谣2.教学活动：知识竞赛，考考孩子们对祖国的了解。二、解读课文1、析题。师：孩子们，我们来齐读一下课题，告诉老师：神州指的是什么？生：祖国！中国！师：刚刚很多同学说出了自己的想法，很对！神舟就是我们的祖国母亲--中国。那么“谣”呢？根据上节课我们的资料包，谁能告诉老师“谣”是什么意思呢？谣，谁来给“谣”字找朋友？生：歌谣、童谣。师；嗯嗯，《神州谣》就是写给祖国母亲的歌谣，那么我们先来听一遍这首琅琅上口的歌谣吧。2、学习第一、二节，结合具体情境，感受词语的表达效果。刚刚我看到xx听得很认真。那除了“神州”，大家知道我们的祖国妈妈还有哪些响亮的名字吗？（生自我表达意思）对了！有的同学一眼就发现了课文里面说得“中华”（引出“华夏”“炎黄”，并将词卡出示在黑板上）“中华”是我们常见的一个称呼，那大家想想有什么词可以形容它？（有人预习过应该会说出“巍巍中华”，没预习过就说：那老师今天教大家一个赞美祖国的词。出示“巍巍”的卡片，构成“巍巍中华”。)我们生长在神州大地，巍巍中华，那我们是谁啊？生：龙的传人.....师：对！我又听到“华夏儿女”“炎黄子孙”。（补齐卡片）那大家齐读第一句想想：在作者心中，我们的祖国是怎样的？生：山川美，可入画。（美得像画一样）师：可以看出来作者很喜欢祖国，所以一直在赞美她。我请1234组的小朋友们带着赞美的语气来读一读第一段。师：听到这个赞美老师很心动，想去看一看神州大地的山川河流呢！再来请5678组的小朋友读一读第二段，然后给老师一些建议，我该先从哪个美景开始看呢？师：哦！老师有头绪了，可以去看看黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰。（板书）师：说起黄河啊！她可是中国的第一大河，号称我们的母亲河呢！老师今天了准备了一些黄河的照片，我们一起来欣赏一下吧！师：（出示图片引导“奔”）请小朋友告诉老师，看到这些照片想到了什么？你觉得黄河在干什么？（跑、冲、挤、奔......）大家都表述得非常形象！作者也是看到了这样的场景，于是跟大家有了同样的感受，于是说出了“黄河奔”。（出示图片引导“涌”）这时候作为我们第二大河的长江也要出场了，我们来看看长江在干什么！谁来试着说说长江在图片中的形象？（流，喷，涌......）为小朋友们点赞，观察得很细致，在作者的眼前想起长江也浮现了“长江涌”。（可加入“涌”字的生字指导。生字开花，让学生联系生活组词。）这个时候有疫情不能去旅游，但是经过我们共同的探讨我仿佛看到了一幅黄河长江奔涌向前的壮阔画面，果然是“山川美，可入画”，果然是“黄河奔，长江涌”。我们一起来把这豪迈壮阔的气势读出来。师：参观完黄河长江，小导游们，下一站我们去哪里？师：我知道“不到长城非好汉”！你们心目中的长城是怎样的？对了！我们说“万里长城”，说明长城非常的长。我们一起来看看图片。（像一条巨龙）师：看了河流看了长城，我想观赏下山峰，有哪位小朋友要给我介绍一下？师：谢谢你！我对中国第一高的珠穆朗玛峰很感兴趣。我们一起来看看我们的珠峰吧！（出示珠峰图片）看到这个图片你们想到了一个什么字啊？（加一加，从+耳=耸。生字开花，让学生联系生活组词。）师：黄河、长江奔流不息，气息磅礴，长城像一条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，珠穆朗玛峰巍峨挺拔。哇！神州大地真的美到“可入画”，让我们带着对神州大地的赞美之情来朗读第二小节。3、学习第三、四小节，感悟各民族间的深挚情感。师：声音洪亮，语气自豪。为你们点赞，为祖国母亲点赞。其实还有一个地方是我很想去的地方，就是跟我们隔着海峡的台湾岛。（出示地图，台湾岛和海峡。出示课件台湾。）请看我们的台湾岛，有着美丽的阿里山，有着日月潭，那里景色迷人，物产丰富，与我们大陆永远是血脉相连的一家人。让我们期盼世界大同（出示卡片），让我们带着对宝岛台湾深深的爱意来读一读第三小节。师：虽然隔着一湾浅浅的海峡，但是自古以来我们就血浓于水密不可分，其他56个民族更是情深意浓，团结一心。（出示民族团结卡片。播放歌曲《爱我中华》展示各民族团结共处的画面）师：孩子们，浏览完这些美如画的山川河流，老师有一些感触：从我辈开始奋发图强，立志为祖国的繁荣昌盛（出示两个词语的卡片）尽我绵薄之力，少年强则中国强！让我们带着这份坚定的决心来读一读最后一小节。三、总结全文，再度升华爱国情感。师：孩子们，我们是中国人是华夏儿女是炎黄子孙，我们为自己能够拥有如此美丽如此伟大的祖国而感到骄傲和自豪。我已经迫不及待的想要歌颂我的祖国了，我们一起跟随快