小学语文教研个人工作总结

小学语文教研个人工作总结小学语文教研个人工作总结篇1我们（四班级语文）教研组是个团结向上的集体，共有11名语文老师。学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点:（教育）教学的进展要有先进的理念，蹲下看学生;要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学;要善于总结教学中的成果，学习好的教学（阅历）；提倡（反思）性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六仔细常规检查入手;在日常教学中共同讨论，有效地提高老师的教学质量，提高教学水平。现将这一学期的教研组工作总结如下：一、加强教研组队伍建设，提升品位一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员仔细落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位老师都有乐观的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内老师重视个人专业化进展，能乐观进行业务进修，全组各位老师的整体素质较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是，全组老师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成"比、学、赶、帮、超〃的良好氛围，人人争先向上。举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次比赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的资料。同时学生在参加比赛中，激发了学生写作的爱好与（爱好），增强了写作的自信，提高了孩子们的写作潜力。⑵用心鼓舞学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文，提高写作爱好。张娜老师指导学生发表篇;宁海辉老师指导学生发表篇;梁韧老师指导学生发表篇;黄翠老师指导学生发表篇;高婉英老师指导学生发表篇;张娜娜老师指导学生发表篇;曾娜老师指导学生发表篇;刘贺红老师指导学生发表篇;童洁老师指导学生发表篇;陈琳老师指导学生发表篇;姚丽老师指导学生发表篇;彭萍老师指导学生发表篇;刘莉老师指导学生发表篇。（3）四月底至五月初，1—2班级举行了铅笔字比赛;3—6班级举行了钢笔字比赛;5—6班级还举行了（手抄报）比赛。这些比赛，规范了学生正确书写的潜力，培育了学生的创新潜力。同时又为家长会的到来，做好了班级（文化）布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自我孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了贡献。9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100?按教研组计划完成了语文活动，学生语文爱好得到激发，语文潜力得到提高。总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自我的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的讨论主题，积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各班级语文教学质量的整体提升。小学语文教研个人工作总结篇4这学期我们语文组以教研室、以本校的教研工作精神为指南，创新工作思路、工作方法。以课堂教学讨论，以教研组活动为突破口,以培训为途径，以竞赛为契机，充分发挥教学讨论、教学指导、教学服务、教学管理的职能作用，全面提升语文老师专业素质及教学水平,努力提高小学语文教学质量。现把工作情况总结如下：一、进一步深化学校语文组的建设。调动全校语文老师参加教研的乐观性，把学校的校本研修和老师们的平时教学工作结合起来，以实际教学为教研的主阵地，让教学研讨活动与教学相结合，让教研活动为平时的每次教学活动服务，真正体现教研就是为提高教学质量而服务的思想。二、加强课堂教学实效性的落实工作。树立质量意识。加强平时课堂教学如何最优化的讨论，以推门制不定时听评课和集体听评课组的指导相结合，督促老师上好每堂课前要做好充分的讨论备课和教学准备活动。校本教学讨论的重点要围绕如何上好每堂课，怎么优化平时的教学来讨论。开展互听互评，讨论重点案例，引进先进阅历等方式的学习活动。对平时教学的评价方法进行讨论，学习别人已有的阅历和方法，对学校的语文平时课堂进行评价，建立一套切实可行的评价机制，促进教学的目的性，避开教学的盲目性和偏激性。三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩,我们互相评课，互相进步，这样的教研活动对我们都是非常有益的。本学期语文组根据校本教研主题，探讨了教育资源的探索和应用讨论，开展多次优质资源沟通会，分享自己平时备课中用到的现代科技资源，比如微课的运用，比如（思维导图）的制作过程。老师们在教研活动中成长，孩子们在教研活动中收获。四、根据社会现状，适当调整教研活动。20—年是一个特殊的年份，疫情的突然袭击，让原本正常的教学不断延后，这也对我们的教研活动产生了影响，我们调整原有的集体备课模式，在家进行视频会议，钉钉直播等形式进行教研活动。同时我们学校和温州南瓯实小的同步课堂也在进行着，同步课堂的开展，给我们小学校带来了优秀的资源，希望我们能够吸取内化。因为阅历不足，所以在语文组的各种工作方面还欠缺，但相信在踏踏实实工作的基础上，以后的语文教学教育工作会做得更有成效的。小学语文教研个人工作总结篇5光阴荏苒，转眼这学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下。我校共有语文老师12人。本学期，我们语文教研组继续仔细学习了新课程标准，通过不断地学习，老师们的教育思想在不断转变,教育观念、教学手段在不断更新。同时，老师们的教科研意识也在不断增强，教科研水平在不断提高，乐观参加课题讨论，仔细总结自己的教学阅历。本学期，我们语文组以培育高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育学生自主创新能力为主导，乐观推动课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各班级语文教学质量稳中有升,环环相接。具体做法与取得的成绩：一、坚持做好教学〃六仔细〃工作.仔细备课。⑴做到四个精心。每位语文老师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程。⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。⑶备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。.仔细上课。全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激，突出教书育人。.仔细布置及批改作业：根据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的接授角度，因人而异，不搞题海战术。.仔细辅导，做好培优补差工作。既注重学生的整体进展，又注重学生的个体进展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。二、努力做好教改与教学科研工作教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。.坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。.乐观参加课题讨论。围绕学校的主课题，进行讨论、探索与实践，深化调查，积累材料，撰写（心得体会）。3.深化课堂教学改革，切实提高老师的课堂教学能力。今日的成绩只能说明过去，明日的收获还得靠全体语文老师的共同努力，我相信只要我们仔细总结，扬长避短，今后的语文教研工作一定会做得更好。小学语文教研个人工作总结篇620_年9月，我县全面实施新课程改革。数年来，在市教科所、县教育局的直接领导下，紧紧围绕教研室"讨论、指导、管理、服务〃的工作宗旨，以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，以学校、以课堂为基地，以推行新课标、使用新教材为重点，以不断提升教科研能力为手段，促使老师的教育教学行为进展变化，学生的综合素质不断提高。收获成绩的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教研工作总结如下：一、小语教学基本现状1、语文教学进展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力量，从总体上来看局直学校高于乡镇学校，县城学校高于农村学校,平原学校高于山区学校。2、师资水平参差不齐。从年龄结构看，青年老师聚集在县城及周边，边远学校老师老龄化严重，多年没有新鲜血液的输入;从学历结构看，高等院校（毕业）生严重匮乏，中青年老师初始学历大多是中师，还有相当一部分民办老师;其次，老师整体缺编，后续学习不足等等，这些因素都严重制约着课改向纵深进展，后劲不足。3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深进展，老师的教育观念、课堂教学、专业水平、教研工作、学生进展等方（面相）对于以前都发生了重大变化。其中教育观念的重大变化，是课改多年来最大，也是最重要的收获。新课改强调学生语文素养的全面提升，强调学习方式的转变，强调语文“工具性与人文性〃相统一的学科特点等等，这些理念都为老师所接受，并主动的付诸实践，大胆尝试与探索。教研工作方面，县、乡、校三位一体教研网络已基本形成，涌现出了一大批优秀的教研校长、组长，骨干老师。进展中，有成绩，也有问题。突出表现在：一是课改理念接受易，实施难。导致在实际的语文教学过程中注重了形式，忽视了内容;注重了语文的人文性，却又轻视了它的工具性;注重了小组合作，却忽视了静思默想等等，致使语文教学整体效果不高。二是老师的专业水平亟待提高。老师学科知识老化，文化底蕴不高，后续学习不足，导致汲取新知识和创新能力弱。三是新的教育评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响，小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成,学校管理只重结果，不重过程;盯考试成绩紧，研课堂教学轻;一线老师教材解读多，实践活动少，课外阅读量严重不足，很大程度上制约着课改工作的推动。二、主要工作1、加强培训，乐观探索教育的新方法。一是努力提高自身素质O加强理论学习，提高对教研工作的认识,提升教研能力。增强服务意识，深化课堂，指导、讨论课堂教学，提高教学效果。乐观参加省市活动，做好会议精神的学习和落实。乐观参加教研室的内部学习，做好主题发言。二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定《学校语文教研组长培训方案》，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题讨论等活动，加强教研组教研活动有效性的讨论，进而提高学校教研活动的质量。同时，做好教研组、教研组长的评比工作，出台了评价方案，每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对部分老师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏仔细研读，语文课堂教学盲目性和随意性较大，语文教学的高耗低效现的现象，在抓好教材一次培训的基础上，进行多次培训I。实行集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。制定切实的学习与培训计划，要求老师仔细研读《全日制语文课程标准（实验稿）》、《全日制语文课程标准（实验稿）解读》，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好老师培训工作。新课程改革成败的关键是老师，本着“先训后教，边训边教，边总结边提高〃的原则，通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训，教给老师掌握实施新课程的有效教学方法和手段。2、联系实际，深化我县小学语文课程改革。结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动，针对我县教学中的具体问题，开展语文教学讨论工作。如，“让语文教学回归本体〃、“语文读写结合〃〃如何上好常态课〃等方面的专题讨论，探索“语文教学人文性与工具性统一〃的路子，全面、深化地理解和实践"务本、倡简、求实、高效〃的语文教学。3、常规视导，指导、服务教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性进展。每学期，我们都深化课堂，听课100余节，课后研讨30余次，涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型，不但落实了教研员自身的服务职能，而且在一定程度上整合了老师教法与学生学法，帮助老师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由"复杂化〃教学转向“简单化〃教学,回归语文本色等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法,提高课堂教学的效果。4、送教下乡，促进学校均衡进展。为进一步推动薄弱学校老师专业的进展，带动更多老师参加教育教学的讨论，促进广大老师专业技术的提高，有效缓解小语教学进展均衡的现状，每学期，我们都抽调部分学科带头人、骨干老师进行送教下乡活动。通过上示范课、评课、阅历沟通和教学反思等形式，营造教研氛围，提升教研水平。5、以赛促研，打造老师专业化队伍。为乐观推动课程改革的深化进展，探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略，解决教学中的实际问题，加强各校之间教学阅历的沟通,切实提高课堂教学水平，每两年一次举办县教学标兵评选工作。评选工作分三个阶段进行：第一阶段由各乡镇校组织初赛，择优推荐一位选手参加复赛;第二阶段由教研室根据地域分片组织复赛;第三阶段组织决赛，观摩教学，课后研讨，教研员评课。通过这个平台，全县涌现出了一大批能教能研的优秀老师，在各个领域发挥着引领作用。三、今后工作的重点1、继续加大对老师的培训力度，切实讨论解决老师在课堂教学中出现的新问题。2、加大对骨干老师的培育力度，以点代面，整体提高老师的专业水平。3、从学生和老师的进展维度来提高课堂教学的有效性，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践讨论。4、举行各种教学研讨活动，切实促进老师素质整体提高。小学语文教研个人工作总结二、把日常工作落到实处我们教研组能仔细执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学讨论活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位老师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲〃，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请阅历丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了老师乐观参加意识，教研活动有（热点），在互动中有启发）;注重开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。终身学习对老师的生存和进展是极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导老师学会理性地思考教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组老师深化钻研教材,按学校要求仔细执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能力。一学期来，我们组织全组老师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和（方法）带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特别是学校组织的观摩课和新老师的课堂教学评比观摩，老师们都主动安排自己的日常工作，乐观争取学习机会，并在听课后及时反馈情况，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。三、内外兼修提高教学质量教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。根据学校提出的“认仔细真抓课堂，踏踏实实促质量〃的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深化，新课标的正式出台，老师们更是树立了“双主〃的教学理念。老师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。四、存在不足和今后举措1、教研组各位老师在学科方面的（文章）还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么?看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓舞老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师乐观主动参加教科讨论,形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深化的教学讨论，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，去携手制造灿烂的明天！小学语文教研个人工作总结篇2一、本学期重点工作完成情况（一）通过各种途径、发动每位老师力量加强课程建设，进一步提高语文课堂教学有效性。1、加强理论学习，开学初强化“普陀区教学常规要求〃的学习;教学时严格根据《课程标准》要求实施;每单元有教后反思。2、仔细组织好每一次教研组活动，老师仔细学习各种教育改革文件和学科课程标准，引导老师领悟素质教育、创新教育的深刻内涵,强化〃以老师为主导，以学生为主体〃的重要性，想到"教为不教、学为不学〃的教学目的，想到对学生创新意识和创新能力的培育。3、以课堂展示为契机，提高自身业务素质。本学期，一班级、三班级分别进行家长展示和校内督导的活动。活动后，老师个人进行了小结，总结阅历教训，提出今后教学的改进方案。教研组则组织好每一位老师参加上课、听课、评课，把自己的教学特色展现出来。通过这样的活动，老师的竞争意识增强了，自我完善意识提升了。（二）继承优秀传统、开展“中小衔接〃的教学讨论，以研促教。1、着重在五班级进行"中小衔接〃的讨论。进行了五班级师生的问卷调查，努力在课堂上实施渗透五字教学法，并做好相关跟踪讨论的记录。2、拟在新五班级尝试古诗文的衔接讨论。（三）尝试校本课程的讨论，以课外促课内。1、本学期从〃阅读指导〃方面进行九年一贯的讨论，开学初，确定分年段达成目标，充分利用每两周一次的阅览课，使学生学会阅读的方法。本学期以四班级为试点，进阅览室进行教学，其他班级充分利用现有资源，将图书借至教室进行教学效果比较好。2、注重语文综合实践活动的开展。以语文课本内容为载体，以与（其它）学科合作为方式，仔细开展好各班级的综合实践活动。3、继续开展〃分层作业〃的讨论，根据学生实际设计作业，使作业的制定更具有针对性和有效性。特别是针对五班级学生的特点设计了每课一练，既减轻了学生负担，又加强了练习的有效性。二、常规工作有序进行（一）继续开展校内听课评课活动仔细乐观地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高,一直是搞好教研工作的传统。本学期，我们一如既往地扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文沟通等多项活动。其中听课评课活动是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。（二）进一步落实集体备课制度"尺有所短，寸有所长。〃每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习,特别是在备教学目标，备学生练习，备（教学方法）时能集思广益,取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。（三）教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的规定项目常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发现问题及时整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，总能自觉主动及时完成各项任务。总之，在本学期里，我们语文组的老师处处带头垂范，取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分老师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全体语文老师切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。小学语文教研个人工作总结篇3本学期，小学语文教研组紧紧围绕“二期课改〃，切实把握语文学科教改方向与重点，以（作文）教学讨论和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，用心探索素质教育的有效途径,不断提高小学语文教学质量。同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的爱好，以提高学生（语文学习）的潜力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。1、组织语文老师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，部分老师参加了芦溪县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，用心引导老师用二期课改的新理念指导自我的教学实践。小学4-6班级老师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂到达高效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论,合作学习，自主高效。小学1—3班级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念,学生能在课堂中分组讨论，合作学习。2、抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织群众备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3—4个语文老师进行备课、作业批改、老师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都仔细准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能