名师教案-一年级下册（2023年春）课文10 端午粽

第四单元课文第10课端午粽内容分析《端午粽》围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。课文语言形象，通过使用叠词增加句子的韵味和节奏，这些可以运用到口语交际中。读好长句子是本课的教学重点。在教学第2或3自然段的时候要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。教学时可以采用“内容分解法”，引导学生对长句子的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固，并在其他长句子朗读中加以运用。语文要素学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。课时目标知识与能力.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。.通过图文结合、联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、裹着”等词语的意思；积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。过程与方法通过想象画面、体会心情朗读好课文。情感态度价值观能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重难点教学重点正确朗读课文，读好长句子。教学难点能用自己的话说说粽子的样子、味道等。教学准备多媒体课件、画着小动物的词语卡片。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、叶、真、豆”4个字。.通过图文结合、联系生活实际，了解词语“答竹叶”的意思。.正确、流利地朗读课文。教学过程一、谈话导入。.小朋友们，你们能说一说你熟悉的传统节日和它的节日习俗有哪些吗？（出示赛龙舟图）.在端午节这个传统节日里，人们都会做些、吃些什么呢？（板书题目）。（1）观察“午”字在田字格中的位置，说一说你的发现。书写要点：注意两横的长短、间距，第三笔横书写时要长一些，最后一笔竖要又直又正。（2）学生描红并在田字格中书写，教师巡视指导。【设计意图】通过谈话导入端午节的习俗，并利用图片唤起学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文中的情感。二、初读课文。【语文要素】.自由朗读课文。读准字音，把句子读通顺、读流利。.借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识立字旁、米字旁。并说说自己是怎样识记这些生字的。.游戏环节：我是读词大王。端午节粽子总会糯米中间十分红豆鲜肉带回去知识据说纪念（1）以小组为单位，抢读生词。（2）齐读课文，注意生词在课文中的读音。【设计意图】对于一年级的学生来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。引导学生边读课文边圈生字，并采用玩游戏的方法读生词，十分有趣。从而让学生在读准字词的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。三、再读课文。.教师配乐范读，多种方法朗读课文。以小组为单位合作共读，逐段朗读,把句子读通顺。今说一说课文总共由几个自然段组成。。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。（1）生按要求朗读课文。（2）教师范读，指导学生画出长句子的停顿。.指导书写。（1）（出示箸竹叶图片）请同学们认真观察图片，从颜色、形状两方面来描述箸竹叶的样子。同时观察“叶”字的占格情况，说一说自己的发现。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。（2）观察“真”字的书写结构，总结规律。记忆要点：笔画中横最多，写完中间三横才封口。.请同学们认真朗读课文第3、4自然段。交流：结合课文说一说外婆包了哪些花样的粽子？预设：外婆包的有红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。.（出示各种豆子图）运用图文演示法理解“豆”的字义。书写要点：上横短，下横长，中间的“口”要写扁些。【设计意图】运用多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题朗读、合作读等，培养学生的语感。识字教学与阅读教学相结合，随文识字，体会汉字在文中的含义。随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标.了解“糯米、裹着”的意思；积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。.会写“节、米、分”3个字。.学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。教学过程一、复习导入。1.上节课我们学习了本课的部分字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。(1)教师出示小动物卡片，六张小动物卡片的反面都写着一个本课的词语。(2)以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。小组派代表选择喜欢的小动物，小组内的其他同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物卡片。♦青青的箸竹叶白白的糯米红红的枣♦又黏又甜美滋滋端午节2.师生共同读课文，读好长句子。边读边回忆：外婆包的粽子有哪些花样？【设计意图】汉字的学习是反复而又漫长的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，更是对上节课的教学效果的有效检验,便于本节课教学活动的开展。二、品读课文。【语文要素】.品读课文第2自然段。交流：外婆包的粽子是什么样的？(出示图片)提示：请按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。预设：粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。.填空：“青青的”“白白的”“红红的”。粽子是用（）箸竹叶包的，里面裹着（）糯米，中间有一颗（）枣。（1）比较这两个句子的不同之处，体会叠词的妙处。①粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。②粽子是用青的箸竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。过渡：AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点——各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了粽子香甜的味道。青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜【设计意图】注重教授学生抓住重点词语并联系图画来理解课文的方法，还注重培养学生积累美词佳句的良好学习习惯，训练学生运用语言文字的能力，使学生真正成为语言的实践者。三、正确书写。.你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到美味的粽子。（出示生字）.书写生字——节。①观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。②引导学生说一说中国有哪些传统节日。③通过对节日的描述，给“节”字进行扩词训练。.书写生字——米。①我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。②学生根据字形演变图，理解字义。（课件出示：“米”的字形演变图）.书写生字——分。①运用反义词理解字义：“合”的反义词是“分②书写要领：上面的“八”字要舒展，下面是“刀”不是“力二.师生讲评，展示学生的书写作品，互相评价，激励进步。四、总结提升。.说一说通过本节课的学习有哪些收获。

.每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我们吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。【设计意图】先运用多种方法帮助学生识字，再对本课内容进行总结，使学生对端午粽有更多的认识，同时对端午节这个节日有更深的了解，增强学生的爱国主义情感。板书设计材料青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣'中华传统

文化/味道清香、又黏又甜花样一多中华传统

文化/意义纪念屈原随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》