(管理流程图)教学流程图例子

教学媒体运用案例《细胞膜的结构和功能》课堂教学设计表学科：高中生物教师姓名：林燕学校名称：广西壮族自治区宾阳中学授课班级３３２班章节名称 第一章第二节细胞的结构和功能（第一学时）

计划学时 １知识与技能对细胞的种类、形态、亚显微结构有所认识获得有关细胞膜的成分、结构、功能的基础知识过程与方法教学目标 动手实验，培养创新精神，提高实践能力培养参与和合作精神，提高自学能力情感态度价值观为依据，形成辩证唯物主义的自然观知识点 学习学编号 目标习

具 体 描 述 语 句2．2-1目2．2-2标2．2-3描2．3-4述2．2-5

理解 使学生了解细胞的类型和真核细胞的亚显微结理解 使学生理解细胞膜的化学组成及结构掌握使学生能够掌握细胞膜的结构特点和生理特性了解使学生了解细胞膜的作用掌握使学生能够掌握物质进入细胞的三种方式项 目 内 容细胞膜的结构

解 决 措 施利用模型和多媒体课件演示细胞膜的结构教学重点物质进出细胞的方式 利用多媒体课件演示物质进出细胞膜的三种方细胞膜的选择透过性 利用学生实验和老师的演示实验来说明教学难点物质进出细胞的方式 利用多媒体课件演示物质进出细胞膜的三种方式知识点学习媒体编号目标类型

媒体内容要点 教学 使作用 方

所得结论 占用媒体通过展示不同的细 C

学生加深了对细图片、胞使学生了解细胞 5分钟2．2-1

多媒体的类型和真核细胞

胞各结构的认识电脑 的亚显微结构 自教2．2-2理解

模型、通过直观的模型和多媒体多媒体电脑演示使

学生理解了细胞H E膜的化学组成及

制、5分钟购入、电脑 学生理解 库媒 结构 存、通过直观的多媒体

CE

学生掌握了细胞 网上2．2-3掌握

多媒体演示使细胞膜的结 5分钟下载电脑 构特点和生理特

膜的结构特点和 等的 直观、形象化 生理特性选2．3-4了解

多媒体多媒体动画模拟演

E C 学生了解了细胞4分钟择 电脑 示 膜的作用学生掌握了物质2．2-5

演示实通过学生的分组实AB、 C验、多验、教师的演示实 进入细胞的三种16分媒体电验和多媒体动画演脑 示

D、H 方式 钟其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板 第一节 细胞的结构和功能书 一、细胞膜的结构和功能设 1．细胞膜的分子结构计 （1）化学成分：磷脂分子、蛋白质分子、糖类（2）结构：2．细胞膜的主要功能：自由扩散协助扩散主动运输教教学模式教学过程结构：学过程

分析教学目标（确定教学内容和教学顺序）导入新课多媒体电脑 提供大量的图片录像资料创设问题情境诱发学生思考，通过讨论与交流了解细胞的主要类型和真核细胞的结构否教师进行逻辑判断是结模型、 演示细胞膜的化学组成及结构多媒体网络构通过观察和思考，理解细胞膜的化学组成及结构并形成自己的知识结的通过练习进行检测，检查巩固知识多媒体网络 通过直观形象的多媒体演示细胞膜设 膜的结构特点和生理特性计通过观察思考理解细胞膜的结构特点和生理特性多媒体电脑 动画模拟演示细胞膜的作用概括总结细胞膜的化学组成、结构、生理特性和作用老师利用实验用具演示自由扩散的实验，通过投影仪把实验装置投影到屏幕上，让学生观察清楚实验用具、学生进行用红墨水浸泡活玉米和煮熟玉米的分多媒体组实验，用动画演示三种物质进入细胞的方式电脑米和煮熟玉米的分实验和老师通过观察思考、动手实验掌握物质进入细胞的三方式，形成自己的知识结构归纳总结物质进入细胞的三种方式的异同通过练习进行检测，检查巩固知识总结结束教学内容和教师的活动

媒体的应用

学生的活动

教师进行逻辑判断知识点学习编号目标

练 习 题 目 内 容形1．鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，最好检查它A．有无叶绿体 B．有无液泡 C．有无中心体D．有无细胞3成A．酵母菌 B．乳酸菌 C．青霉菌 D．蘑3．下列生理功能必须通过主动运输来实现的是A．大部分维生素进入小肠绒毛上皮细胞 B．红细胞从血液中摄取C．鲨鱼将血液中多余的盐分通过鳃排出体外 D．葡萄糖进入红细胞性成都依赖于细胞膜的选择透过性 B．主动运输 C．一定的流动性 D．保护作用练下列物质中，易通过细胞膜的是淀粉 B．甘油 C．蛋白质 D．糖类6．有两位科学家做了下列实验（1）用红色荧光染料标记人细胞膜上的蛋白质习有绿色荧光染料标记鼠细胞膜上的蛋白质（337℃40两种颜色均匀分布是由于＿＿＿＿＿的结果。这一实验说明细胞具有＿＿＿＿＿＿＿。中学不具备这些设备，因此采用引导学习法和比较法进行教学。注重激发学生的学习成兴趣，形成内在的学习动机，主动学习，构建知识。使用多媒体模拟细胞膜结构、模拟自由扩散和主动运输，帮助学生认识细胞膜的结构和功能。做渗透作用实验、选择透过性实验，让学生看到实验现象，再通过分析、思考，理解细胞膜的选择透过性。价通过谈话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参与和合作的精神。实验装置及授课过程有创新，对学生起潜移默化作用，培养了学生的创新能力。关于本节课设计方案的说明“细胞膜的结构和功能”一课，所包含的内容比较多，而细胞对学生来说又是细微、抽象的。因选择透性的实验；自由扩散的渗透系统的实验。本节课先从复习旧知识——细胞的结构开始，通过提问新问题让学生发现原有知识不足，想知道学生认识细胞的类型，加深对细胞结构的名称、位置的认识。加工信息，