利用红色资源开展小学生少先队工作的途径

利用红色资源开展小学生少先队工作的途径现阶段，很多小学生知道拿破仑却不知道彭德怀、朱德，对于教育好奇的目光越来越呆滞了，也越来越缺乏探索的勇气和心理承受力，所以，更应让小学生了解历史、接受革命先辈不怕苦与不怕牺牲的精神熏陶，在精神上引领他们，这对他们的成长与成才大有裨益。所以说红色教育缺失不得。为加强红色教育，培养小学生爱社会主义、爱党的朴素情感，需充分利用红色资源，将红色资源进行科学转化，为开展小学生少先队工作创造途径，发挥出小学生少先队工作应有的作用。深挖红色资源，使少先队工作体现“红”味特色首先，在小学生校园内或者班级中，组织少先队员观看爱国主义教育影片，比如《鸡毛信》、《雷锋》、《闪闪红星》等。通过直观、生动且富有感染例的影视片，指导少先队员在观看之后，简要介绍所观看影片的故事梗概与历史背景，并及时组织和影片相关的征文、影评以及主题班会等活动。借助优秀教育影视片，让少先队员充分了解历史，提升他们的思想政治觉悟，在开拓他们视野的同时，还接受了爱国情感的熏陶。通过校园网站，建立“红”的记忆专题页面，该页面分为红色故事汇、红色革命史、红色活动册、红色人物谱以及红色歌曲集等板块，各个板块上的内容将祖国作为大背景，再结合地方红色特色，通过视频、文字和图片等，以互动形式为少先队员展现红色记忆，播种红色种子，培养爱国主义的朴素情感。其次，根据小学生少先队员的年龄及身心特点等，进行层次化红色教育，针对中低年龄段的少先队员，活动内容应以形象教育为主，知识为辅，而高年龄段的少先队员则以知识教育为主，多组织一些智力闯关、采访以及写心得体会等。这样更有利于少先队活动的开展，有利于提升教育的实效性。最后，建立“红”和特色少先队，比如“刘志丹队”、“贺晋年队”等，并在学校开设英雄专栏，并充分利用校园广播、手抄报、黑板报等宣传英雄先进事迹。同时以“接过先辈旗帜传承红色精神”为主题开展一系列的特色少先队活动。比如就英烈们的生平事迹，少先队自行收集资料、整理，然后进行交流讨论。通过各项活动，让少先队员学习先辈们为人民服务和献身祖国的爱国主义精神，了解红色历史，从而发扬革命先辈们的优良传统。每学年评出“红星”队，以带动学校的红色少先队活动。利用红色资源，积极开展丰富的实践活动1.利用重大节庆纪念日开展少先队活动。学校应抓好建国、建党、建军、五四青年节、清明节等节日，这是开展少先队工作的一个最佳时机。比如利用国庆节，学校组织《社会主义祖国来之不易》的主题队会，在活动中出党旗、团旗与队旗，并在活动中介绍少先队的由来，重温入队誓词等。再比如利用清明节，组织扫墓活动。在纪念碑前，组织“忆先烈、知荣辱、长才干”、“延安精神代代传”等主题队会；组织少先队员来到延安“四八”革命烈士陵园举行公祭活动，先共同宣读祭文，再由少先队员代表向烈士纪念碑献花圈，并默哀，然后，少先队员们一起瞻仰烈士纪念碑，了解革命烈士们的英雄事迹，随后及时开展“牢记历史，珍惜今天幸福生活”的征文活动，发扬革命烈士勇往直前、艰苦奋斗、永不服输的精神。通过不断创新形式与内容，让活动始终保持教育力与感染力。2.通过红色资源研学旅行开展少先队活动。学校依托当地丰富的景点，组织队员们走出校园、踏出课堂，到烈士陵园、洛川会议纪念馆、枣园革命旧址等景点进行研学旅行，让队员们体验重走长征路，受到了红色革命传统教育。通过纪念馆现场学习、革命场景再现演出等环节，由小学少先队员代表率先参加，从儿童的角度出发，寻访并感悟红色足迹，通过活动，了解中国近代史，特别是中国革命史和中国共产党历史，进一步加深对我党革命精神的感悟。或者通过成立小讲解员队伍，深入到革命烈士纪念馆、宝塔山、枣园、杨家岭等地，实地观摩专业讲解员的现场示范，不断学习和实践，直至能独立讲解，从而培养一支优秀的小讲解队伍。通过这些实实在在的途径，落实红色教育，从而培养小学生少先队员爱国主义精神，进一步增强践行红色精神的决心，并将其转化为实际行动。综上所述，小学生少先队工作的开展是学生思想道德建设的一个重要渠道。红色资源能