初中物理实验课堂生活化分析

初中物理实验课堂生活化教学探析思源实验学校刘建雄在初中物理学科学习阶段，做实验是一项必不可少的组成部分，这不仅可以巩固学生在课堂上学到的书本知识，还可以有效提升学生的动手能力以及实践能力。因此，教师应当在教育教学过程中设置各种有趣且与学生实际情况相结合的实验及活动，使学生能感受到我们的物理学科与实际生活息息相关，生活中处处可以见到物理的应用。通过这样的生活化实验课堂教学方式，可以真正做到以学生为主体，让学生自己动手去做，并且提升全方面的综合素质，促进学生更好发展。本篇文章就是针对物理老师在教育教学过程中如何提高实验课堂生活化提出了一些可行性建议，具体如下：一、联系实际生活，创新情境教学在我们的应试教育的课堂教学中，大部分时候都是教师动手，在讲解了一部分书本知识以后，为了提高课堂效率，让学生感受到实验的内容，便自己在讲台上做实验给学生看，这完全不利于学生对知识的真实认识和理解。因此，教师应当根据上课所要教学的课堂内容，设计一些与学生的生活相关的实验，创造这种有利于提升学生学习兴趣的教学情境，然后再指引学生，带领大家自己动手实际操作，通过这种方式让学生沉浸于比之前更加生动有趣的物理实验当中，脱离了曾经枯燥无味的课堂，反而变得充满了更多的趣味性。例如，物理教师在给八年级学生将《透镜及其应用》这一章节时，可以先在备课时提前准备一些我们日常生活中经常见到的透镜，例如：望远镜、放大镜、眼镜等等，这些物品都是与我们生活息息相关的，教师便可以在讲解完书本知识以后，让大家一起观察所带来的物品，也可以观察班级内同学的眼镜，看我们日常生活中是怎样运用的，凸透镜是依据光的折射原理形成的，中间比较厚，边缘比较薄，可以应用于我们常见的放大镜（可帮助我们观察一些较小的物体）、照相机（帮助人们留存照片，应用于科技行业较多）、投影仪（我们教室内就有投影仪，可以让学生在上课时清楚的看好老师的PPT等课件，即使是最后一排的学生也可以看的很清楚）以及我们每个人的眼睛（我们每个人的眼睛就是凸透镜的形状及功能，可以为我们提供视野）；凹透镜是由于对光的发散作用形成的，中间比较薄，两边比较厚，可以应用于我们常见的近视眼镜（帮助许多近视的同学提供了便利，致使他们能看清远处的东西）、猫眼（我们家庭中的防盗门，就是此原理，可以让我们在家中就看到门外的访客及情形）……当学生知道了透镜为我们的生活带来了很大的便利以后，便更加会提升对这一部分内容的兴趣，从而提高了我们的课堂效率。二、选择实用器材，加深实验印象对于初中物理来说，虽然只是学生对于物理学科的起步阶段，但是知识也都是循序渐进的，等到了九年级这个高学段以后，学生可能会面临一些难度较大的内容，需要做一些难度较大的实验，这便需要我们学校中为学生提供有用的实验器材，这些器材不一定需要昂贵的价格，不一定需要多种功能，但是要与我们学生的生活拉近距离，这样才不会让学生感觉到陌生而不敢下手做实验，因此，在进行实验教学时，教师要引导学生不仅感应相应的物理知识，更要提高学生的学习效率，加深学生对物理学科的实验教学的印象。例如，物理教师在讲八年级下册《浮力》这一章节中“物体的浮沉条件及应用”这一课时时，可以先通知学生在上课时拿一些我们日常生活中常见的物品，例如：乒乓球、硬币、尺子、圆规等等物品，然后让学生以四人或六人一小组为单位，每个小组为大家提供一个盆，接半盆水，然后让学生们通过合作学习的方式，一起研究物体的浮沉条件，在学生了解到浮沉与哪些条件相关以后，教师再进行总结归纳，讲解了一半原理知识以后，再为学生讲解物体浮沉条件在实际生活中的应用，例如我们常见的轮船以及潜水艇等等，巩固知识点，更可以增加学生浓厚的学习兴趣。三、鼓励观察生活，为实际而服务我们的实际生活中，处处都离不开物理，很多课堂内所学到的知识点都可以在课外乃至生活中得以应用，有一句话说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，教师可以通过日常的教学以及课外、校外的多角度的对学生指导，让学生可以记录一些我们日常生活周边的物理现象，利用一些课余活动时间，或者学生在家的时间，指引学生做一些有趣的物理实验，这样不仅可以让他们巩固书本上的知识，还可以让学生发现生活中的物理，爱上生活中的物理。例如，教师可以在课外活动时，给学生出这样一个问题：能不能不借助胶水、双面胶等这类有粘合功效的工具，便可以将一张报纸粘贴在墙上？这时可以让大家发散思维，各自说出自己内心的想法，再为学生提供一面墙，让大家动手去做，看自己的设想是否准确，在大家动手操作以后，对同学们进行及时的鼓励和表扬，然后教师亲自为学生示范：先拿一根铅笔，把报纸放在地上，然后拿铅笔对报纸进行不断的摩擦，这样就可以把报纸吸在墙上了。实验成功以后，要让同学们保持安静，教师将报纸从墙上拿下来，让大家听一听静电的声音，从我们生活中感受物理。最后，教师可以给学生留一个这样的作业：还有哪些物品可以不借助胶水、胶棒等有粘合功效的工具，就可以吸在墙上？作为家庭作业，让学生在自己家内就可以寻找到答案。结语综上所述，生活化实验应用可以有效提升学生对于物理学科的认识，增强学生的学习兴趣，因此，教师应当贯彻落实这一教学模式，站在学生的角度为学生服务，通过不断的创新传统理念，改变课堂教学模式，在物理实验中将我们的生活化的素材插入进去，进而多方面引导学生对知识的掌握，同时也可以培养学生的动手操作能力，促进全面发展与进步，从而提高课堂效率。参考文献：[1]左军.(2022).初中物理实验课堂生活化教