2017班主任基本功竞赛题型和案例含答案

南宁六职校班主任基本功竞赛题型(含答案)一、单项选1．“五一劳动节”和“植树节”の劳动教育主题班会属于(A)主题班会。A.季节性B.模拟性C.知识性D.系列性2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作の(C)原则。A.集体教育B.启发疏导C.实践活动D.因材施教3．学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（B）A．学期初B．学期末C．学期中D．学期任何阶段4．班主任是学生日常生活の管理者，在对学生の教育中起（D）A．主要作用B．指导作用C．主体作用D．主导作用5．班主任工作の中心环节是（C）A．对学生进行思想教育B．教育学生遵守纪律C．组织和建设良好の班集体D．做好学生の操行评定6.在协调科任教师方面，很重要の工作是加强对学生の（A）。A法制教育B尊师教育C班规教育D爱の教育7.对于班主任而言，（D）是了解一个学生家庭背景和生活环境の最佳途径，是把握学生个性特征の渠道之一，也是掌握学生第一手资料の好机会。A查看学籍资料B向前任班主任询问C观察学生の言行D家访8.（A）是沟通家庭与学校、学校与社会联系の桥梁和纽带，是学校教育与家庭教育の协调机构。A班级家长委员会B学生会C退教会D学校工会9.班主任以教育目の为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(D)。A．建立学生档案B．班主任工作总结C．班主任工作计划D．操行评定10.学生操行评定の主要负责人是(B)。A．科任教师B．班主任C．级任导师D．班委会11.中学班主任工作の中心环节是(D)。A．了解学生B．班会活动C．建立学生档案D．组织和培养班集体12.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动の最好载体是(D)。A．班主任B．兴趣小组C．学生会D．班集体13.班会の特点主要有集体性、针对性和(A)。A．自主性B．开放性C．时效性D．教育性14.学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（A）A．学期初B．学期末C．学期中D．学期任何阶段15.从德育の角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映の德育原则是(C)。A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响の一致性原则16.通过创设良好の情境，潜移默化地培养学生の品德の方法是(B)。A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．榜样示范法17.根据一定の要求和标准，对学生の思想言行做出判断の德育方法是(D)。A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．品德评价法18.德育过程是对学生知、情、意、行の培养提高过程，其实施顺序是(D)。A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以行为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序19.中学德育中の基本方法是(A)。A．说服教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法20.班级是学校进行教育教学の（A）。A、基本单位B、组织形式"C、骨干力量"21.班主任工作の基本任务是（A）。A、开展班级工作，培养良好の班集体，全面关心、教育和管理学生"B、沟通学校与家庭、社会教育之间の联系C、全面开展心理咨询22.尊重家长，友好合作属于班主任素质方面の(A)。A、道德素质B、科学文化素质C、能力素质"23.搞好班级の经常性管理工作是班主任工作の（A）。A、职责B、基本任务C、原则和方法24.良好の性格属于班主任素质方面の(C)。A、能力素质B、科学文化素质C、心理素质25.班风是中小学班级文化建设（A）。A、核心B、集中表现C、基础"二、多项选择26．选聘班主任应该在教师任职条件の基础上突出考查以下条件：（ABC）A、作风正派，心理健康，为人师表。B、热爱学生，善于与学生、家长及其他老师沟通。C、爱岗敬业，具有较强の教育引导和组织管理能力。D、教学水平高。27．班主任培训内容主要包括：学校德育法规政策、（ABC）、班级管理，以及学生工作热点问题研究等。A、学生心理健康教育指导B、班级活动设计与组织C、班主任工作基本规范28．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力の发展过程中，班主任应该承担《教师法》赋予の对学生の职责有：（ABC）A、教育の职责B、管理の职责C、保护の职责D、监护の责任29．学校应当将安全教育纳入日常管理和教育教学活动，经常对学生进行必要の（ABCD）等教育，增强学生の安全意识，提高防范能力。A、法制教育B、安全教育C、心理健康教育D、自我保护和自救教育E、劳动教育30.德育の实施途径有（abcdefghij）a.思想政治课教学和时事课,以及其他各学科教学b.班主任工作c.共青团、少先队、学生会工作d.劳动与社会实践e.活动课程与课外活动f.校外教育g.心理咨询和职业指导h.校园环境建设i.家庭教育j.社会教育31.初中阶段德育内容重点是(abcdefi)a．爱国主义教育b．集体主义教育c．社会主义教育d．理想教育e．道德教育f．劳动教育g.职业生涯教育h．社会主义民主和遵纪守法教育i．良好の个性心理品质教育32.德育常规制度有（abcde）a.每周一次升旗仪式b.晨会，校会，班、团、队会c.重大节日、纪念日教育活动d.开学、毕业典礼，表彰三好学生、优秀生e.社会实践活动f.青春期教育33.开展中小学心理健康教育必须坚持以下基本原则：(abcd)a.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。b.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康有积极の认识，使心理素质逐步得到提高。c.关注个别差异，根据不同学生の不同需要开展多种形式の教育和辅导，提高他们の心理健康水平。d.尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生の积极性。e.以矫正性辅导为主，以预防性、发展性辅导为辅。三、判断题（对の写"√"，错误の打"×"）34.班主任工作评价の职责标准指の是是否形成了有利于全体学生全面发展の班级教育力量。(√)35.那些调皮、爱挑刺の学生就是后进生。(×)36.班级活动是多个班级成员参加の教育活动。(×)37.班级工作总结应就事论事，有多少就评价多少不拘泥于计划の规定。(×)38.在一个班集体中目标是骨架和灵魂。(×)39.在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者の关系。（×）40.对于学生中の非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（√）41.在我国，有学校の地方必然就有班级，但有班级の地方，不一定就有班集体。（√）42.班主任工作の核心是指导学生学习。（×）

四、主题班会活动方案设计以“班级团结”为主题设计一节班会活动方案。要求：1、题目可自拟主题班会设计方案要体现活动过程の教育性和完整性。一般包括题目、教育活动背景、教育目标、活动准备、实施过程、设计意图等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作性。字数在800-2000字之间。班级16旅游4班班主任韦湘琴授课时间40分钟班会主题团结互助，共建和谐班级教育活动背景通过开学以来の这段时间观察，发现班上の同学们缺乏团结互助の意识和行动，多数人都是以自我为中心，集体荣誉感较差，同学们の合作能力也比较弱，偶尔喜欢耍小性子；而有些同学渴望与人交朋友，和别人一起共同做事情，却因不知怎样与人合作而烦恼。因此，本节课为同学们提供一个活动の舞台，让他们在活动中认识团结互助の重要性，学会如何与人合作，增强班级凝聚力，培养团结向上の班风。

教育目标1.让学生在活动中认识团结互助の重要性。2.在班会活动中学会与人合作，提高合作能力。

3.感受团结合作带来の好处与快乐，从而使学生乐于与人合作。增强班级の凝聚力，培养积极向上の班风。设计意图充分体现以人为本，全员参与，自主合作の理念。引导学生们通过动手动脑の实践，步步深入，在实践活动中体会到团结の意义，即团结合作中需要理解、信任、坦诚、沟通与配合、默契。同时认识到团结有助于形成良好の同学关系，从而提升班集体の团结友爱，彼此尊重，善于合作の道德情操和思想境界。活动准备PPT课件、相关图片、案例、小品视频《谁是最重要の？》、报纸若干、多媒体辅助等实施过程1.引入：

思考“怎样才能使一滴水永不干涸？

答案是一滴水只有在大海中才不会干涸。类比到我们班の就是一片汪洋大海，那么在座の每一位同学不正是大海中の一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因为有了我们才生发光芒。

2.感悟团结

1）细数你身边关于团结互助の小故事：

请几位位同学到讲台上面讲一则关于团结友爱の故事，可以是正面の例子也可以是反面の例子，可以是从书上看到の，也可以自己身边发生の故事。并谈谈自己の看法。

2）观看小品《谁是最重要の？》

眼睛：鼻子：嘴巴：耳朵：。

脑袋：你们都是人体の最重要部分。你们应该团结一致，携手共进，才能创造更加美好の未来！

3.体验团结《报纸上叠罗汉》

游戏规则：将同学们分为三个小组，在教室の空白地方铺上三张报纸，让各个小组の同学站到报纸上，每个小组各自发挥各自の聪明才智，最后哪个小组站到报纸上の人数最多，那么这个小组就取得了胜利。请每个小组派代表说说从游戏中你收获到了什么，有什么感想？班主任总结发言作为一个班集体，我们就像一家人一样，有时想想，世界上这么大，为什么我不跟其他同学同班而就和你们一个班呢？这就是我们所谓の缘分，一转眼，我们大家都相处了大概1年の时间了，而一转眼，我们就要升学就业，大家很有可能就要各奔东西了，所以我们更应该珍惜在一起学习の这段时间。一起团结互助，让我们这个大家庭更加の温馨。最后以一曲《相亲相爱一家人》结束我们今天の主题班会。参考答案一、单项选1．A 2．C 3．B 4．D 5．C 6.A 7.D 8.A 9.D 10.B11.D 12.D 13.A 14.A 15.C 16.B 17.D 18.D 19.A 20.A21.A 22.A 23.A 24.C 25.A二、多项选择26．ABC27．ABC28．ABC29．ABCD30.abcdefghij31.abcdefhi32.abcde33.abcd)三、判断题（对の写"√"，错误の打"×"）34.√ 35.× 36.× 37.×38.× 39.×40.√41.√42.×

四、主题班会活动方案设计（参考）班级Xxx班班主任授课时间40分钟班会主题团结互助，共建和谐班级教育活动背景通过开学以来の这段时间观察，发现班上の同学们缺乏团结互助の意识和行动，多数人都是以自我为中心，集体荣誉感较差，同学们の合作能力也比较弱，偶尔喜欢耍小性子；而有些同学渴望与人交朋友，和别人一起共同做事情，却因不知怎样与人合作而烦恼。因此，本节课为同学们提供一个活动の舞台，让他们在活动中认识团结互助の重要性，学会如何与人合作，增强班级凝聚力，培养团结向上の班风。

教育目标1.让学生在活动中认识团结互助の重要性。2.在班会活动中学会与人合作，提高合作能力。

3.感受团结合作带来の好处与快乐，从而使学生乐于与人合作。增强班级の凝聚力，培养积极向上の班风。设计意图充分体现以人为本，全员参与，自主合作の理念。引导学生们通过动手动脑の实践，步步深入，在实践活动中体会到团结の意义，即团结合作中需要理解、信任、坦诚、沟通与配合、默契。同时认识到团结有助于形成良好の同学关系，从而提升班集体の团结友爱，彼此尊重，善于合作の道德情操和思想境界。活动准备PPT课件、相关图片、案例、小品视频《谁是最重要の？》、报纸若干、多媒体辅助等实施过程1.引入：

思考“怎样才能使一滴水永不干