2023-2023学年度第二学期苏教国标六年级语文教学

第84页共84页2023-2023学年度第二学期苏教国标六年级语文教学2023-2023学年度第二学期苏教国标六年级语文教学。一、班级根本情况分析^p：本班有63名学生，其中女生有33人，男生有31人。上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不可以严格要求自己。后进同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的进步。根据本班的学生素质，我把产这些学生分成了4个组，进展分层教学和辅导二、本期教学目的：一〕知识与技能知识〔1〕准确认读147个生字。〔2〕可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。〔3〕继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。〔4〕继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。〔5〕继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。技能〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。〔4〕能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。〔5〕乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。阅读。〔6〕能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。〔7〕学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。〔8〕能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。〔9〕学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。〔10〕能修改错误明显的句子。〔11〕学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。〔12〕学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二〕过程与方法〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。〔3〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。〔5〕继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。三〕情感态度与价值观〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。〔2〕继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。〔3〕继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。〔4〕继续培养专心听别人讲话的习惯；可以当众说话，声音响亮、态度大方；养成保护学惯用品的习惯。〔5〕继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。〔6〕继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。〔7〕继续培养留心观察的习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。〔8〕继续培养写日记的习惯；可以做到保护图书，并养成习惯。〔9〕继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。〔10〕继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。〔11〕继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。〔12〕培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。〔13〕培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱大自然的情感。三、教材分析^p：一〕分析^p教材：1、按主题划分为7个单元，为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹、“探究与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”等。2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求表达时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化。课文表达以下特点：(1)提供丰富的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息，(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的语文味儿，(5)传递深切的人文关心。3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目的确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，屡次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目的是使学生“具有独立阅读的才能，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：〔1〕、进步默读速度，学会阅读。〔2〕、体会词句的感情色彩和表达效果。〔3〕、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。〔4〕、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。4、“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实；能根据表达需要，分段表述。习作教材内容为：〔1〕、童年趣事；〔2〕、一件往事；〔3〕、写一篇读书笔记；〔4〕、记一次实验；〔5〕、成长的烦恼；〔6〕、调查统计谈感受；〔7〕、给老师的一封信。5、“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。另外，教材开篇安排“培养良好的学习习惯”：读万卷书行万里路；在理论中学会运用。安排一个“学和做”(语文综合性学习)——“我的成长册”，向课外拓展，与生活结合。二〕重难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还需要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在理论中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是进步学生语言才能的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言标准，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联络旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达才能欠佳，因此说话为难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读才能。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。四、进步教学质量的详细措施1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析^p导向到训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析^p，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力进步中等生。各单元教法设想和措施第一单元教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国山河的热爱；体会山亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情；理解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的美妙情感。能介绍某一季节烟台的海，体会课文语言的准确、生动与精妙；理解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法；感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。教法设想：让学生联络生活实际理解生字新词，指导学生背诵课文，让学生把好词好句好文章熟记在心。教学措施：指导学生联络生活实际和详细的语境理解诗句的意思。并引导学生运用多种形式的朗读，让学生在读中感悟、读中内化，读中积累。作文教学：小作文：我来当导游大作文：童年趣事第二单元:教学要求：学会本单元生字新词，结合详细的语境理解词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情；说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的；体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、英勇和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情；感知聂将军关心____孤女是中日人民深沉友谊的表达，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教法设想：联络课文内容，学习通过任务的语言和行动来表现人物品质的写法。教学措施：通过对课文的朗读感悟，体会人物心灵的美，加深对课文的理解，延伸语文课堂。作文教学：小作文：40年以后，美惠子……大作文：一件往事第三单元教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文；复述相关课文。理解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚决、机智和英勇；理解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来；理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理;理解可以选择的读物类型并学会选择读物。教法设想：用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。在此根底上指导学生有条理地复述课文。教学措施：在学生做好预习工作的根底上，帮助学生理解课文中含义比拟深化的句子。作文教学：小作文：我理解的西游记故事大作文：写一篇读书笔记第四单元教学要求：学会本单元生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习科学家细心观察、擅长考虑、不断试验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神；理解海洋与人类社会的亲密关系，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫；结合课文理解重点词句的意思。教学设想：从字里行间中培养孩子热爱科学的情愫。教法措施：借助多媒体课件帮助孩子加深对课文内容的理解。作文教学：小作文：将来的海洋大作文：记一次科学实验第五单元教学要求：学会本单元生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度；联络上下文理解重点句子，领悟必须擅长抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机的道理；领会在逆境和压力面前，既要敢于____，也要学会适当让步的道理。教学设想：引导学生联络上下文并结合自己的生活，理解含义深化的句子。教法措施：教学时充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受课文中所蕴含的深化哲理。作文教学：小作文：一件意义深化的事大作文：成长的烦恼第六单元教学要求：学会本单元生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进展分角色朗读，背诵相关课文段落。理解作者为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美；理解作者为什么喜欢夹竹桃，培养学生的审美情趣；体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。教法设想：引导学生理解课文中含义比拟深化的句子，体会课文中所蕴涵的思想。教学措施：能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象诗句的意思。作文教学：小作文：我喜欢的一种花大作文：调查统计谈感受第七单元教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述、背诵相关课文；感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神；懂得仔细观察、不断积累是进步写作程度的必由之路；体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情；学习作者见物思人、例举事例、边叙边议的写作方法；领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意；体会作者对母校生活的眷恋之情。教法设想：文中有许多含义深化的句子，引导学生细细体会，感受故事中人物的精神与特点。教学措施：引导学生品味含义深化的句子，利用有利途径练习“查阅资料”到达开阔视野、丰富知识的目的。作文教学：小作文：名人勤学好问的小故事大作文：给老师的一封信六、教学进度：单元课题课时时间安排1培养良好的学习习惯〔十二〕1、长江之歌2、三亚落日3、烟台的海4、记金华的双龙洞习作1练习122233233.1-3.2225、卢沟桥烽火6、半截蜡烛7、聂将军与____小姑娘习作2练习2333233.23-4.938、三打白骨精9、词两首10、螳螂捕蝉11、读书要有选择我读书我快乐习作3练习332311234、9-4、25412、夜晚的实验13、海洋21世纪的希望14、学会合作习作4练习4222234、26-5、13515、天游峰的扫路人16、最大的麦穗17、山谷中的谜底习作5练习5333235、14-5、30618、广玉兰19、夹竹桃20、古诗两首习作6练习6332236、2-6、16721、莫波桑拜师22、理想的风筝23、孔子游春24、明天我们毕业习作7练习7学和做〔4〕22222326、17-7、2七、个人进修方案〔一〕、教育教学〔二〕、理论学习〔三〕、业务钻研八、个人子课题研究方案任教学科：小学六年级语文研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究农村小学现代远程教育形式三教学方法的研究研究时间：XX年3月～XX年7月XX年3月1【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读2023-2023学年第二学期五年级语文教学方案一、学生情况分析^p本学期继续担任两个班级的语文教学工作，经过一个学期的适应与磨合，我已适应了两个班的语文教学工作，并能做到得心应手。两个班级成绩差异不大，但班级风格、学生个体差异明显，一班比拟活泼，二班比拟稳重，用同样的授课方式往往会产生不同的教学效果，这也恰恰给予了我个人一个极其珍贵的锻炼时机。此外，本学期，两个班级均有转学生参加，两个班的总人数变为103人。二、教材分析^p〔一〕教材的根本构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文理论活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表〔一〕是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他局部中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要给予一定的提示。〔二〕教材的主要特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的在落实课程标准总体目的的前提下，如何表达第三学段的阶段性目的及阶段性目的之间的联络与衔接？为了较好地表达教学目的的整体性、阶段性和连续性，实现总体目的和必须一以贯之的目的，本册的各项语文学习的过程中进展有机的浸透，对于阶段性比拟明显的目的，在教材中作了比拟详细的安排。在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟根本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。教材在引导学生把握内容、体会感情、理解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了详细的安排。在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读才能培养的同时，还安排了有关阅读才能培养的内容。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元，目的之一就是加强阅读才能的培养。〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕再看口语交际。首先，从口语交际的情感态度目的来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。其次，从口语交际的习惯培养上，前两个学段都强调讲普通话的习惯，第三学段提出的“注意语言美，抵抗不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养上下的表现。从习作来看，第三学段提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。教材围绕上述目的，安排了屡次习作训练，在习作类型上，重点安排了写记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强〔1〕教材内容富有时代性和人文内涵。教材选编了一大批新课文，课文编排重视表达文学性，突出语文学科的特点，不仅编选了许多名家名篇，而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，教材专门编排了旨在学习搜集信息、挑选信息，利用信息写简单的研究报告的综合性学习单元。〔2〕增加表达爱国、____传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。措施三：在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。〔3〕拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有开展〔1〕从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵敏。有的从如何得体地与人沟通、交流的角度提出；同时，通过与剧本、相声等文学体裁的接触，感受语言表达的艺术。有的从揣摩文章写法的角度提出；有的从介绍中国古典名著的角度提出；有的从情感熏陶的角度提出；有的从培养学生搜集信息、利用信息的才能的角度提出，；还有的从拓宽视野、感受多元文化的角度提出。许多专题不仅是第一次出现，而且更加注重表达语文性。〔2〕教材编排在继承中开展。如，第五组，采用以篇章带名著的编排方式，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能〔1〕凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。教材在指导学习上有比拟系统的设计：借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后考虑练习题来导学、导练；凭借“回忆·拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的根本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。〔2〕课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。〔3〕在单元之后的“回忆·拓展”中，设“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的根本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化本册口语交际的话题主要有：筹划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动；童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且涉及到一些口语交际技能的训练，像“劝说”“演课本剧”“讨论或辩论”，需要一定的语言组织才能。习作的编排是这样的：〔1〕记实作文。安排了三次〔2〕应用文。安排了三次〔3〕材料作文。此外，在“口语交际·习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进展口语交际、自主进展习作，为学生留有更大的创造空间6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能。本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”。〔三〕单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料理解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步进步理解语言的才能，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生理解文章一些比拟简单的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，理解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读才能。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，理解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学目的1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度〔每5分钟不少于300字〕。4、能用多种方法〔借助词典，联络上下文，利用生活经历等〕理解词句，能区分词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。〔1〕〔2〕〔4〕〔5〕〔6〕5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，理解根本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进展展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、教学措施〔一〕识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己解决。鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不阻碍阅读。本册写字150个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。〔二〕阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进展阅读教学，一定要多读少讲，把比拟多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。默读高年级的默读训练既要进步理解程度，又要进步默读速度。为此，本册教材将默读与理解、考虑的训练有机地结合在一起，并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。为保证默读训练落到实处，老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。2、发现语言规律，学习表达方法。语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。〔1〕通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。〔2〕在课文中发现语言表达的特点。除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品味。〔3〕在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。语文是人类文化的重要组成局部，它对学生精神领域的影响是深广的，对学生熏陶感染主要凭借的就是课文，课文的字里行间蕴藏着的深化的人文内涵。本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美妙意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……这些场景、形象、意境、故事，需要学生自己去体验，去感受，并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。这就是课程标准所说的“受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学过程与方法策略。文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，理解每句话的意思，还要理解少量文言词语的意思。如课文中的“曰”是“说”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背诵短小的文言文。剧本和相声，适于在学生初读课文，理解课文大意的根底上，抓住主要人物或重点局部，进展讨论、交流，最后可以分角色读一读，或者演一演。这两类文体课文的教学都不适宜用集体朗读的方式。作为略读课文的两篇近代白话文，要表达略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学习课文。学生不理解的词句，老师可以略作讲解，但不能逐字逐句地解释。作为精读课文的教学，也要抓住重点，不能平均用力。此外，散文，特别是借景抒情的美文，宜用指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读的根底上，积累优美的语言。故事，宜在初读大体理解主要内容之后，帮助学生理清线索，熟悉重点词句，而后以线索为经，以重点词句为纬，练习复述。叙事性文章，宜先理解事情梗概，再抓住重点局部发表感受，借鉴写法。小说，宜在初读有个初步印象之后，抓住对人物的描写，感受、体验、评价人物形象，理解描写人物的种种方法。〔三〕口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际才能的培养及文明修养的养成需要情境来实现。三是要创设多个情境，在逐渐深化的互动中，表达交际的内容由比拟简单、外表，到交际得比拟丰富、深化的训练过程。第三，要表达双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深化。第四，要不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。〔四〕习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。3、观察、思维、表达三种才能结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。〔五〕综合性学习表达其综合性、理论性、开放性、自主性的特点，注重进步学生筹划、规划自己学习的才能，用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能。五、教学进度周次教学内容单元检测时间第一周1草原2*丝绸之路第二周3白杨4*把铁路修到____去口语交际.习作一回忆.拓展一3.22第三周5古诗词三首6东阳.童年.骆驼队7*祖父的园子第四周8童年的发现9*儿童诗两首口语交际习作二第五周回忆.拓展二10杨氏之子11晏子使楚4.5第六周12*半截蜡烛13*打口语交际.习作三回忆.拓展三4.13第七周14再见了，亲人15*金色的鱼钩16桥17*梦想的力量第八周口语交际.习作四回忆.拓展四18将相和4.23第九周19草船借箭20*景阳岗21*美猴王第十周口语交际.习作五回忆.拓展五5.5第十一周综合性学习：走进信息世界第十二周综合性学习：走进信息世界22人物描写一组5．19第十三周23*刷子李24*金钱的魔力口语交际.习作七第十四周回忆拓展七26威尼斯的小艇25自己的花是让别人看的6.4第十五周27*与象共舞28*彩色的非洲口语交际.习作八回忆拓展八6.16第十六周复习第一、二、三组第十七周复习第四、五、六组第十八周复习第七、八组期末测2023-2023学年度第二学期冀教版六年级数学教学方案2023-2023学年度第二学期冀教版六年级数学四贾庄小学新学期又将开场了，新教材重视学与生活的联络，除继续安排了亲密联络生活的问题情境外，还安排了一些探究性、挑战性比拟强的数学活动，还要进展系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更好地掌握本册知识培养学生理解数学，应用数学的才能，有方案、有步骤的施行教学，圆满地完本钱学期的教学任务。根据本班情况，特制定如下方案：一、学生根本情况分析^p。本班共29名学生，其中男生21名，女生18名。中等学生比例较大，学困生占25%，学生的整体根底较差，通过上学期的转化，有了一些改变，但总体上看来开展不平衡，本学期应该加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地承受知识，分析^p才能也较差。因此，上课时要尽可能照顾个体差异，因材施教，调动学生的积极，学好数学。圆满地完成小学学业。二、对教材内容的分析^p这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步开展空间观念；进一步形成统计的观念，进步根据统计数据的分析^p、预测、判断才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比拟容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学知识，使学生可以综合运用所学的数学知识解决比拟简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步开展思维才能，培养思维品质，进展思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步开展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生搜集、处理信息的意识和才能。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的才能，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。本册教材编写特点：1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜测和估计，加强操作，进一步开展学生的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，开展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进展一些实验。()教材鼓励学生联络已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的根底上进展实验和推理，培养学生的学习才能。此外，本册教材在联络实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联络周围的实物，另一方面适当增加了理论活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。2、加强看懂和分析^p简单统计图的训练，注意要求适当。3、突出比例的概念，加强知识间的联络。正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保存一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改良：⑴加强比例尺与比例概念的联络，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联络和比照。⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联络，进步学生灵敏运用知识解决实际问题的才能。4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进展系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到稳固和加深，计算才能得到进一步进步，更好地到达小学的目的。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改良：⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七局部，依次分别复习。⑵在复习每一局部知识时，注意加强知识间的内在联络。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学根底知识。下一页关键字：教学方案,数学⑷在练习中既注意根本的训练，又注意适当加强灵敏和综合运用知识的练习，以利于进一步进步学生的计算才能和解题才能。5、继续加强才能的培养。本册教材继续加强才能的培养，做法与前几册根本一样，另外还结合本册特点加强灵敏运用知识和综合运用知识的才能的培养。⑴培养分析^p、比拟和综合才能。⑵培养抽象、概括才能。⑶培养判断、推理才能。⑷培养迁移类推才能。⑸培养学生思维的灵敏性和敏捷性。⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的才能。三、教学目的对本册数学的详细要求：1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。3、理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比拟容易的应用题。4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，并进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能。四、教材的重点、难点及突出重点、打破难点的措施。〔1〕重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习。〔2〕难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作。突出重点，打破难点的措施：1．把握好重点和难点是突出重点、打破难点的前提。深钻教材，从知识构造上，抓住各章节和每节课的重点和难点。2、备足学生，根据学生实际的认知程度，并考虑到不同学生认知构造的差异，把握好教学重点和难点。3、课前的精心准备、准确定位，就为教学时突出重点和打破难点提供了有利条件。4、．找准知识的生长点是突出重点、打破难点的条件。(1)有的新知识与某些旧知识属同类或相似，要突出“共同点”，进而打破重、难点；(2)有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出“连接点”，进而打破重、难点；(3)有的新知识由某旧知识开展而来的，要突出“演变点”，进而打破重、难点。5．面向全体学生，注重启发式和因材施教的教学方式是突出重点、打破难点的关键。6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立考虑、主动探究、合作交流，使学生理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得根本的数学活动经历。7、教学“解决问题的策略”时，遵循适宜的教学方式是独立考虑——尝试解题——合作交流——比拟归纳——反思小结——形成体验。这样的教学方式，能使学生在经历问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和打破难点。四、改良教学，进步教学质量此文来自优秀教育资网斐斐,课件园的设想。1、加强老师自身修养，树立老师威信。要有强烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在理论中不断的自我教育、自我充实、自我进步，并认真上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生满意，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习老师所教学科的积极性，带动学生的德智体美劳几方面都得到全面开展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务才能是进步教学质量此文来自优秀教育资网斐斐,课件园的根底。2、树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原那么老师在教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园)中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使学生在轻松、愉快的气氛中大胆地、主动地参与数学教学活动之中，同时老师要从学生实际出发，以深化理解学生真实的思维活动为根底，结合教材内容创设问题情景，提供愉当的实例，促使学生反思，引起学生在原认识构造上产生新的知识，从而使学生积极主动地参与探究问题，寻找解决问题的方法和途径;其次，老师应充分理解学生与尊重学生，正视学生个性差异，注重因材施教，分层指导。老师要有崇高的责任感和强烈的事业心去爱每一个学生，热情地关注和耐心地帮助他们。如对待优生，创造条件使他们“尖子更尖”;对待学习有困难的学生生活上做到体贴关心，课堂上能循循善诱，课下能认真辅导，对其进步及里肯定、鼓励。同时，指导他们改良学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们进步学习兴趣和树立学习信心。这样，学习困难的学生成绩进步了，教学质量此文来自优秀教育资网斐斐,课件园自然全面进步。因此，更新观念，坚持正确的学生观是进步教学质量此文来自优秀教育资网斐斐,课件园的前提。3、培养学生学习数学兴趣和爱好。4、改良教学方法，优化教学过程。教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让学生积极主动地参与数学教学的全过程，使他们轻松愉快地学习。5、建立良好的师生关系要进步数学教学质量此文来自优秀教育资网斐斐,课件园，老师良好的自身素质是根底，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。五、课时安排：方向与位置………….3课时正反比例……………6课时圆柱和圆锥…………14课时统计………………...7课时回忆与整理……….26课时综合应用………….12课2023-2023学年度第二学期五年级语文复习方案一、复习目的：1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大才能的方法是赞美和鼓励。”3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深沉。二、复习方法：〔一〕根底知识版块：1、汉语拼音：要求读准声母、韵母、整体认读音节。熟记拼音字母表。2、识字写字：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，正确书写。结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。3、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致理解意思，理解常用的词语并学习运用。4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子，分清陈述句、疑问句、感慨句、反问句，用关联词造句；学会根本的句式转换；会修改病句。能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。〔二〕阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度合适的文章。3、能理解和把握文章的主要内容。4、能联络上下文，生活实际，背景资料理解含义深化的句子。〔五〕口语交际.习作版块：1、能用清楚的语言表达自己的意思，学会与人沟通交流、并注意交际礼貌用语。2、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。3、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表达。4、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。5、书写标准，6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。三、复习详细内容：〔一〕汉语拼音：复习声母、韵母、整体认读音节、分清字母大小写，进展大小写形式的互换，并采用不同形式补充音节。(二)字、词、句：1、生字：1会认生字表〔一〕的200个生字，会写生字表〔二〕的150个生字。2练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等注意：〔1〕生字表中同时出现的两个生字组成的词语。如：羞涩、咀嚼、侮辱、柑橘、咆哮、妒忌。〔2〕容易写错、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、舱、祷。〔3〕注意书写端正、标准，卷面整洁。〔期末测试卷面分3分〕2、词语：〔1〕能正确读写和听写每组“词语盘点”里的词语。〔2〕能写出近义词、反义词。〔3〕四字词语。①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完好，能根据意思写出成语②掌握本学期的两个成语故事：程门立雪、入木三分。③默写日积月累四描写人物精神品质的成语和日积月累七描写人物的词语。④能写出固定格式的词语或成语：〔aa、abb、aabb、aabc、abcc、abac、一三字反、二四字反、一二字反的词语或成语〕3、句子：〔1〕感知比喻句、拟人句、排比句。〔2〕体会同一个意思的不同表达，如反问句。能改写句子：〔把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸大句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否认句〕等，要引导学生反复练习，老师加强方法的指导，能修改病句。〔3〕标点，注意逗号、顿号、句号、感慨号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。〔4〕默写回忆拓展中的“日积月累”古诗词三首和文言文《扬氏之子》〔5〕选词填空和关联词语填空要让学生多做多练：〔6〕能写几句古文名句、歇后语、对联等。能写几句公益广告语和保护花草树木的提示语。〔二〕阅读阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，实在进步学生的阅读兴趣和阅读才能。形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。如：懂得找出文中的中心句、首尾照应的句子，解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物的品质和描写风光的句子等表情达意的作用。内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，古诗词和文言文，以及印发的阅读练习题〔三〕习作；以习作为打破口，进步作文才能，能在规定40分钟时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。加强学生的习作才能的培养，注重其审题、布局谋篇等才能的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。四、复习方法：1、课堂上学生抓住每篇课文的知识要点，重点打破，加强分析^p问题、解决问题才能的培养。2、加强检查的落实，动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。分为：听写训练、根底知识、积累运用、阅读、写作等五个局部。〔1〕听写训练、根底知识穿插在每节课中进展复习。以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。〔2〕积累运用总结出题型重在平时的练习。课堂抽背和默写重点语段相结合。课堂练习、课堂评讲。教答题方法。整理这学期所有的试卷和练习题。〔3〕阅读局部的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。①课内语段：抓重点课文的重点语段，理解文章的中心，进展阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写〕②课外语段：〔要注重才能的培养，训练学生答题方法。形成阅读才能〕〔4〕作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。3、对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是组长检查老师抽查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当天补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。对个别困难生除直接抓外，再请好生进展一帮一。对好生要让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的时机。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。4、在进展总复习的过程中，注意以下两点：〔1〕突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而进步及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要理解的问题，是探究性学习的关键。〔2〕讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。五、时间安排：XX年5月24日—XX年6月23日即13—17周〔1〕第13周重点复习课本的生字、新词，背记有关课文段落、“日积月累”和古诗词，完成练习册。〔2〕14周重点进展阅读专项复习。〔3〕15周重点进展习作专项复习。〔4〕16——17周重点进展综合测试并讲评完成并评讲综合复习卷。〔5〕机动安排：2课时六、复习研究课安排表：执教课型执教老师汉语拼音课姚爱华识字写字课姚爱华句子复习课戈三娇阅读复习课韩慧霞古诗复习课卢桂霞口语交际课习作复习课韩慧霞附：五年级复习资料〔课文要点〕【诗句古文篇】古诗词：《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！怪生:怪不得〔“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。〕这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。《清平乐·村居》宋辛弃疾〔这首词反映了朴素、温暖而有幽默的农村生活。〕茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜欢是淘气得意的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。《杨氏之子》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上答复说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”【日积月累篇】〔一〕《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家〔二〕*天行健，君子以自强不息。《周易》*有志不在年高，无志空长百岁。《传____》*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》*不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。《荀子》〔三〕地满红花红满地天连碧水碧连天〔回文联〕一夜五更，半夜二更有半。三秋九月，中秋八月之中。〔数字联〕翠翠红红，处处莺莺燕燕。风风雨雨，年年暮暮朝朝。〔叠字联〕楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边〔顶针联〕〔四〕关于磨砺意志、艰辛奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰辛卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪〔五〕*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入*徐庶〔shù〕进曹营——一言不发*梁山泊的军师——无〔吴〕*孙猴子的脸——说变就变〔七〕关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长〔八〕积累语句：1、你假设要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。——〔德国〕歌德2、让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，假如冬天来了，春天还会远吗？——〔英国〕雪莱3、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献4、身的阴影里做叶的事业吧。——〔印度〕泰戈5、假设生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——〔俄国〕普希【人物形象的个性特点篇】1、《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、擅长想象的人。2、《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。3、《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。4、《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于____、舍己为人的崇高精神。5、《桥》：赞扬了老____员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。6、《梦想的力量》：表达了瑞恩的一颗仁慈、坚决执著的金子般的美妙童心。7、《将相和》：蔺相如个机智英勇、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱让步的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。8、《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人〔知天文、懂地理、识人心〕的人。9、周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个慎重多疑的人。10、《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智英勇的人。11、《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮得意的人。12、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的。胖墩儿是个豪爽、随和的人。13、《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。14、《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢夸耀特权和地位的人15、《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。16、《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态2023学年度第二学期语文教学方案一、教材简析：教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，教材共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比拟突出的特点：第一，文化含量比拟大。第二，教学要求比拟高。每个单元仍然由主体课文和“语文天地”两局部组成，保持了教材的连接性。教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习阅读，还需老师做适当的诠释，让学生做一些练习，让学生根据兴趣、程度以及时间，让学生选择局部篇目作为主体课学习。在根底知识安排上，新增了“书法欣赏”，“常用偏旁连笔”和“对对子”等。阅读方面的问题更加重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案，重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。古诗文的内容是全文，不再是节选，古文在先，译文在后，教材中不再选编自读的古诗或名言警句，学生应通过课外阅读主动朗读背诵。习作上的体裁形式多样，但要求命题要求不是十清楚确，有个别内容脱离学生的生活实际，教学时可作删改。二、学情分析^p：全班有学生56人，其中优秀生27人，这17人普遍阅读才能强，根底知识结实，写作程度较高。但有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，需要加强学习目的和学习态度的教育，进步他们学习语文的兴趣；而梁伟强、潘志恒这两位同学因为智力和根底都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有根底有所进步。三、教学目的和要求：1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话2、字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成，要亲密联络阅读和写作的实际。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、引导学生愿意提问，敢于提问，擅长提问；．学会独立阅读的步骤和方法；学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读；培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。5、注重“积累”。学生已经学过如何摘录，如何背诵〔见四年级教材〕。升入五年级后，要继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。老师要把积累作为重要的学习内容，催促、检查、辅导学生，并做出评价。积累的对象，可以是生字新词，也可以是佳句、片段和篇章，也可以积累信息。6、引导学生在自我修改和互相修改的过程中进步写作才能；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进互相理解和合作，共同进步写作程度；学生修改自己的习作，并主动与别人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。7、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析^p问题、解决问题的才能。四、教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、培养学习兴趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原那么，删繁就简，深化浅出，学以致用，进展大量的阅读和写作理论。3、根据教学实际情况和实际需要，灵敏地安排金钥匙的学习，重视对学生的辅导和及时检查。4、重视学生的认识过程，“理论——认识——再理论——再认识”屡次反复，让学生把话说通，把话说好。习作教学从学生的经历、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和才能，相机诱导，循循善诱。5、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。6、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析^p导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析^p，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。8、通过综合理论活动，强调合作精神，注意培养学生筹划、组织、协调和施行的才能。引导学生做好活动总结和自我评价。9、继续做好培优补差工作，大力进步中等生在这个学期的培优辅差活动中，培优对象要求按照方案进步读、说、写的综合语文才能，并协助老师施行辅差工作，帮助差生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是语文考试这一根本的才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经历，差生加以学习。4．课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6．采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9．必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。2023-2023学年度第二学期工作方案指导思想2023-2023学年度第二学期学校工作的指导思想是：坚持以科学开展观为指导，围绕教好这一目的，按照以学生开展为本，为幸福人生奠基的办学理念，以完善管理、优化效劳、提升品质、促进开展为宗旨，进一步标准学校管理，优化课堂教学，加强校本教研，推进课程改革，进步办学质量，形成办学特色，推动学校办学程度再上新台阶。重点工作一、加强干部老师队伍建立，全面进步教书育人程度1、加强师德建立。认真落实《山东省教育厅关于加强师德建立标准普通中小学老师教育教学行为的假设干意见》，引导广阔老师自觉践行《中小学老师职业道德标准》，用自己的实际行动践行真情塑造将来的效劳理念，努力建立爱岗敬业、热爱学生、依法执教的精神家园。深化开展师德建立教育月活动，全面标准老师教育教学行为。继续开展我和我的学生为内容的师德感受活动。以师生关系为打破口，在班级文化布置中增设师生交流平台，学生可以通过各种方式提出对老师的意见和建议，老师通过爱心寄语的形式，增进师生之间的感情交流。举行我和我的学生师德演讲比赛。进一步健全师德标准和师德考评制度，继续实行师德一票否决制，强化老师敬业精神和专业化教育，杜绝体罚、变相体罚学生、推销教辅资料、有偿家教、谋求____等有损老师形象的行为发生。2、加强干____伍建立。要求做到三要三不:即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲原那么、讲正直、不徇私情；办事要对学校负责、对师生负责，不谋____。以良好的精神状态，积极的工作作风，努力使自己分管的工作争创一流。引导干____伍结实树立三种理念：在参与中实现教育思想的引领，在参与中提供更多的效劳和帮助，在参与中汲取工作的智慧和力量；努力为每一位老师搭建可持续开展的平台，帮助老师不断超越自我、展示自我、提升自我、体验成功。开展有效管理研究，突出以人为本管理意识，积极主动拓展开展空间，注重管理实效，提升学校管理境界和程度。继续实行双周周一领导干部集中学习制度，学期末举行第二届有效管理工作经历交流会。3、深化施行老师素质提升工程，进步老师素质。启动新一轮老师业务才能培训。全面进步老师业务素质，把教学根本功作为全体老师尤其是青年老师素质提升的根本要求。认真贯彻落实县教育局《关于在教育系统开展读书富脑活动的施行意见》，用阅读提升职业境界，靠读书引领生命开展，使广阔干部老师通过学习不断丰富自己，更新观念，拓宽视野，努力建立一支充满活力和活力、与现代教育相适应的干部老师队伍，积极参加教育系统十大读书人物评选活动。继续开展以解读课程标准、品读古典名著、研读教育专著为主要内容的老师三读活动，倡导个人自学与年级组集体学习相结合的学习方式，举行课标解读比赛和课标理念展示课活动。开展教好、学好学会的大讨论，深化领会教好、学好学会的内涵，认真探究、研究、总结教好学生和让学生学好学会的实在可行的方法、措施、途径，扎扎实实做好落实，推进素质教育的深化施行，促进学生的全面开展。举办老师专业化成长的策略和读传统经典，做现代老师专题讲座，进步老师的综合素质；继续实行龙山风立体杂志集体例会制度，注重实效，贴近实际，真正使龙山风成为老师开阔视野、进步才能、效劳教学、安康身心的平台。举行第七届腾越杯教学大赛暨教学能手评选活动，内容包括教育观点阐述和课堂教学评比。4、建立健全老师培养机制，打造富有龙小特质的教育专业化成长的老师团队。建立名师工作室网页，以网络平台为主要依托，定期开展在线交流，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射和资生成站；继续开展品读经典、亲近传统和走近名师，扣问教育主题读书活动，倡导自学、师徒研学、活动促学等多元学习提升方式；以《龙山风》副刊为载体，实行工作室成员相约周四集体学习制度；继续坚持师徒互听互评活动，认真填写《同伴互助工作手册》，学期末进展拜师带徒工作汇报展评。继续开展青年老师根本功训练活动，全面进步青年老师根本素质。5、加强班主任和辅导员队伍建立。认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结实树立人人都是德育工作者的德育工作理念，做到随时、随地、随人、随事地对学生进展教育。针对班主任工作现状，按照队伍建立专业化、主题活动整合化、班级管理人文化、日常工作科研化、班级活动特色化的五化要求，重视班主任的教育理念、教育方式、心理状态等问题，强化班主任的精神关心意识，鼓励其创造性的搞好班级建立，打造特色。着力引导班主任和辅导员展开对育人工作的考虑和理论。建立德育学习制度，每月第一周周二为德育学习时间。做到有方案，有主题，有实效，通过德育理论的系统学习，指导理论，进步班主任、辅导员的育人境界。定期举行我爱我班班主任工作艺术论坛。加强对班主任常规教育工作的监控。通过标准班级工作方案，用好班主任工作手册，开展有针对性的主题班队会等，进一步加强班主任常规教育工作，努力进步育人程度。6、加强干部老师队伍思想作风和工作作风建立。抓学风建立，结实树立终身学习的理念，大兴学习之风，进一步提升自身素质和工作程度；抓作风建立，结实树立狠抓落实的责任意识，真抓实干，进一步进步工作执行才能；抓环境建立，结实树立以人为本的理念，进一步稳固团结合作、生动活泼、积极向上的场面，干事创业，争创一流业绩。继续设立校长信箱，鼓励老师积极为学校的工作谏言献策，推动学校各项工作安康有序的开展。7、完善学校管理机制。进一步健全学校管理制度，完善《老师工作评估方案》、《绩效工资施行方案》等规章制度。按照《事业单位岗位设置管理试行方法》要求，做好岗位设置施行工作。积极稳妥地推动职称评聘工作的过渡。认真落实事业单位绩效工资改革政策，科学制定不同岗位绩效工资考核发放方法，建立符合教育教学规律和职业特点的老师绩效考核制度，遵循以人为本，以德为先，注重实效，促进开展的原那么，更好的鼓励老师全身心投入教书育人工作。二、营造良好育人气氛，进步