分子原子教案

澧县初中化学教师整校推进工作坊（C2602）教学设计小组:第五组备课教师:齐伟单位：火连坡镇中学指导教师:教材版本人民教育出版社所属年级九所属单元第三单元教学内容分子与原子所属课时第一课执行时间教学目标一、知识与技能1、认识分子原子是构成的物质微观粒子2、并知道构成物质的微粒的基本性质。2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。二、过程与方法1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2、进行演示实验，在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力。三、情感态度与价值观通过演示实验解释微观粒子三大性质，激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。教学重点理解分子的基本性质教学难点能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象教学准备PPT演说稿、书本、教案、导学案、演示实验仪器与药品教学过程指导建议创设情境，导入课题【齐读教学目标】学生齐读教学目标，明白本节课主要任务。【激趣】展示生活中常见图片【提问】未见花开，先闻花香；夏天湿衣服更容易晾干，打气筒能将空气压入轮胎内。生活中常见的这些现象，让学生思考形成现象的原因。【演示】品红的扩散实验学生们观察到品红在水中扩散【导言】上述的生活和实验现象，在很久以前就引起了学者的兴趣，为了解释这些现象，他们提出物质是由看不见的微观粒子构成的这样的猜想。板课题：分子和原子科学启发，初步学习【引导】请同学们将书翻到48面。【讲解】科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。【提问】那么，你知道了物质是由哪些微观粒子构成的吗？板书：一、物质由分子原子等微观粒子构成。【提问】那么，这些微观粒子有哪些基本性质？【引导】我们以水分子为例，类比归纳分子的第一个基本性质。教师向大家展示文稿内容：一滴水中水分子个数，一个水分子的质量。【提问】你能根据这些数据归纳出分子的一个基本性质吗？板书：二、分子的基本性质1、分子的质量和体积很小实验探究，深入学习【设问】分子还有哪些性质？接下来到了我们最喜欢的实验环节，请同学们仔细观察实验现象，填好导学案。【探究】1、向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。【提问】有什么现象，这说明了什么？（让学生描述现象并回答）2、从烧杯A取少量溶液置于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。【提问】有什么现象，这说明了什么？（让学生描述现象并回答）另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟。【提问】你们看到了什么现象？（学生描述现象）【追问】A中的酚酞溶液并没有直接与B中的浓氨水接触，为什么A中酚酞溶液变红了？（引发学生讨论并解释现象）【提问】以上实验我可可以得出分子有什么样的基本性质？板书：2、分子在不断运动【回顾引入】那刚才我们已经知道分子总是不断运动的，那么它们的运动速度受什么因素影响呢？【探究】在两只小烧杯中分别加入20ml冷水、热水，并分别加入少量的品红，静置几分钟，静置观察。【提问】你有什么结论？（学生代表发言分享结论）板书：（温度越高，分子运动速率越快。）【探究】50mL酒精与50mL水混合，们的总体积会不会就是他们的和呢？教师演示，发现酒精与水混合后体积小于100mL。解释：两种不同液体混合后体积小于100mL是因为分子之间有间隔。【追问】怎么比较气体与液体物质分子间的间隔大小？（小组实验操作）【探究】两支医用注射器，分别注入等体积的空气和水，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢推入，哪支容易推压？为什么？这说明固、液、气三态他们分子间间隔大小的关系是？（让学生归纳总结）【师生共同得出结论】固体时分子间隔‹液体时分子间隔‹气体时分子间隔。【讲解】领悟物体的“热胀冷缩现象”就是物质分子的间隔在受热时增大，遇冷时缩小的缘故板书：三、“热胀冷缩”是因为分子间隔受热增大，遇冷减小。课堂小结，形成体系【讲】我们这一节课学习的知识点就这些。学了这些微观新知识，我们返回今天老师提的第一个问题，你有了答案吗？归纳本节课知识点。（五）练习巩固，学以致用（六）作业布置，巩固提高板书设计：课题1

分子和原子一、物质是由分子、原子等微粒构成的二、分子的性质1、分子的质量和体积都很小2、分子在不断地运动（温度越高，分子运动速率越快）3、分子之间有间隔（随着物质由固态向液态变化，分子间隔逐渐变大）三、“热胀冷缩”是分子间隔在受热时增大，遇冷时缩小。作业设置：1、完成导学案。2、完成课本P51-52：1（1）（2），2，3（2）。教学反思：本节课教师在上课过程中学生的参与度比较高，学生总体能