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文档简介

《生物入侵者》教学设计广州市第93中学丁全娣●教学目标1、阅读课文，了解本文说明的主要内容。2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。3、提高学生的环保意识。●教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法。●课时安排一课时。●课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、入侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，扫除字词障碍。●教学设计一、导入新课教师用多媒体播放生物入侵的相关资料。然后请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题)二、整体感知1、要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物入侵者”的含义。2、要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。3、自主阅读并思考本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?明确：主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。4、编写提纲：教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象：——(段)《生物人侵者》探究原因：——(段)揭示态度：——(段)采取措施：——(段)三、写法探究1、常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?2、探究本文这样安排说明顺序的好处。明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。3、本文主要采用了哪些说明方法，并找出文中运用上述说明方法的相关语句。(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)明确：列数字、举例子、打比方4、说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。四、小结1、要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。2、教师在学生发言的基础上总结全文。明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。五、延伸拓展自然界还有哪些生物入侵者？怎样才能有效扼制生物入侵的现象？现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做？学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的

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