季新人教版小学一年级数学下册《数的顺序和比较大小》教案教学设计_第1页
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.@:2019年春季新人教版小学一年级数学下册?数的顺序和比较大小?教案教学设计第四课时数的顺序和比较大小总课时数：授课时间：教学目的1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，开展思维才能。教具准备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。1．读出以下各数。35768990961002．老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3．口答。〔1〕一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作〔〕。〔2〕一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作〔〕。二、新授。1．教学例7。〔1〕按照数的顺序．学生逐行独立完成。老师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。〔2〕让学生答复例4提出的两个问题。①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字一样的数涂上粉色，引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察考虑，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列〔0没写出来〕。老师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2．教学例5。〔1〕出示小棒图。老师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生答复，老师板书；4237老师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?〔左边多〕42和37两个数比较。哪个数大?〞学生答复，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“〞来表示它们的关系。〔2〕出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?〞学生答复后，老师板书：2325．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?〞老师在○里填上“〞大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。3．做课本第42页“做一做〞。先让学生独立做题，老师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把以下卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。3560719019100老师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在○填上“〞、“〞或口填适当的数。47○3788○90□□6

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