六一12月份月考卷面分析

2017——2018学年上学期12月份月考总结年级:六一学科：语文教师：张绘彩年级或班级成绩班级人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率尖子人数尖子率后十名一403840.596.013792.52562.541076.4二383644.595.913592.12565.8513.276.6三393606.592.53897.441846.1525.170.1四403700.592.53792.52562.52567.9五383694.597.13797.32360.5615.783.1小题得分情况班级得分题目班级得分题目六一六二六三六四六五书法展吧5分4.734.814.544.224.301、看拼音写词语10分8.889.259.029.758.982、选择6分3.954.053.764.083.893根据提示写成语3分1.581.461.341.411.324、课文内容填空17分12.5412.8210.9512.7112.28二、古诗词积累4分43.953.023.053.92三、课外书屋4分2.252.982.62.133.68五、阅读理解一10分7.257.565.47.67.31阅读理解二19分12.5512.2110.8911.7513.23六、习作乐园40分35.1535.4836.2333.7235.81三、哪些题目得分率高？哪些题目得分率低？原因是什么？（一）1、“知识积累与运用”中，看拼音写词语出错率较低，这与平时的训练分不开，2、“古诗词积累”没有扣分，原因在于平时语文课前背诵训练坚持比较好。3、“课外书屋”语言概括比较到位，这一切都得益于与每天晚上坚持的同读一本书活动。根据课文内容填空，课外阅读得分率仍然不高，原因在于1、对课文内容知识点的巩固只是死记硬背，不会灵活运用：2、课外阅读方法指导不到位，缺乏引导思考和深入训练。（三）从每道小题得分数据可以看出，“根据课文内容填空”得分率最低，我进行了深刻反省。原因在于以下几点：老师讲课涉及到的知识点但学生对课文内容知识点掌握死板，不能够灵活运用。出题人变换一种问法，就不会做了。（“通过第五单元的学习，我认为鲁迅是的人，因为；我认为鲁迅是的人，因为”；我认为鲁迅是的人，因为。）；这一题出得很巧妙，既考察了课本知识，又考察了学生的综合运用及概括表达能力。另外，综合性学习也得到了系统的考察。学生对于第六单元“轻叩诗歌的大门”必须牢记诗歌外，还要融会贯通，学以致用。那些学得急忘得快的学生，就一下子栽了大跟头。足以说明活学活用的能力依然有待提高,必须从学生长远的发展出发，让学生知其所以然。3、其他的基础题型得分也不容乐观。体现在：1、生字词错误频繁。如：“肖像”一词出错率高达80.2%；2、选择题型包罗万象，每个答案都似是而非失分更惨。3、汉语拼音掌握模糊，如：（nǜe的拼写）就混淆了。4、学生不能正确区分表现手法及修辞手法。将想象、联想写成比喻、拟人。四、分析命题方向，认清考试意图。（考试引导学生重视什么知识和能力，检查师生教学过程中哪些方面能力的培养情况）综观全卷，语文试卷的命题方向为:(一)注重双基能力的考察。语文知识积累与运用的考察主要针对汉字的拼音和书写.修辞手法的判断.古诗文名句默写及灵活运用.课外读阅读量.语言运用等基础知识综合测试.（二）着眼于学生表达能力的训练。现代文阅读选择课外的具有一定教育意义的阅读材料,题目的设计具有一定的难度.需要学生加工提炼.综合分析才能得出答案.要求学生必须具有阅读能力。(三)侧重于考察学生搜集资料、整理资料以及运用资料的能力。(三)作文依然会以记叙文为主,重点是让学生用心感受生活，表达自己的真情实感。五、下阶段学科组努力方向。（根据教材变化，试题变化，命题意图变化找出以后教学应该注意和努力的方向。）（一）必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。（二）要进一步指导学生掌握一定的答题技巧。必要的答题技巧的指导是必要的。如阅读中，一定要把题目和文章相关内容结合，再思考回答；如果答案是多要点的，可根据分值确定答案要点；开放题，要多角度的结合实际去思考、探究，答案也要有情感性，尽可能的体现自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。六、月考段考成绩纵横对比月考和期中考试对比情况表班级六一教师姓名张绘彩项目月考名次期中名次进退情况平均分96.0194.555-4尖子率10%7.5%2-1优秀率62.5%62.5%2-1及格率92.5%90%5-3后十名76.475.65-42、学生进退情况学生姓名月考成绩月考班次学生姓名期中成绩期中班次进退名次张馨元1121张馨元103.51110杨佳谊1084杨佳谊10662郑舒心1075郑舒心10583杨梦媛105.510杨梦媛101.5144孙祥凯10411孙祥凯100.516+5胡俊涛10411胡俊涛103.5110杨印1068杨印104.591孙霖杰101.520孙霖杰100.516-4田瑜馨102.516田瑜馨1057-9马明洋108.53马明洋1074+1孙长洋1068孙长洋1101-7董思含1092董思含106.55+3乔晶103.514乔晶100184郭钰晗102.516郭钰晗1092-14张梦然1075张梦然1083-2马溢遥10122马溢遥96.5231李昊阳10411李昊阳103.513+2李良73.537李良8932-5邱雨涵10216邱雨涵10115-1梁颖98.524梁颖98.520-4赵桐8534赵桐89.530-4樊怡涵1075樊怡涵9821+10项奕龙103.514项奕龙95.52612张梦凯97.525张梦凯93.5283付丽洁9526付丽洁95271马奎远101.520马奎远104.59-11田袁锐9428田袁锐9624-4阴天乐9526阴天乐99.519-7刘丁铭87.533刘丁铭89.530-3付景文78.535付景文85.534-1胡浩天10122胡浩天97220马子捷9329马子捷91290郭哈硕9132郭哈硕7935+3李航铭9231李航铭89321王雷鹏9329王雷鹏9624-4郭凯玉10219郭凯玉773617刘畅7436刘畅69.537+1陈昊6438陈昊63380任泽旭60.539任泽旭54.5401张浩帅5840张浩帅60.539-1五类学生进步、退步分析（以段考为基础，分别列出尖子、待尖、优秀、待优、待及格进退情况）尖子率偏低，只有4人，待尖学生没有进入尖子：平均分有所提高，及格率没有达到100%，有3个学生没有及格。优秀率还可以，之前待优学生基本都进入优秀。学生进退步原因分析课外阅读之所以损失惨重，反映了学生阅读分析能力、理解能力、语言概括能力的缺失。首先，以后阅读教学中，多引导学生弄懂文章是怎样写的，理清文章思路，找出文章的线索；其次，多引导学生弄懂文章是怎样写的，理清文章思路。记叙文中的顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙；再次、提炼材料的观点，写出研究结论。然后，教学中，引导学生多品味语言，弄清作者的写作思路、写作意图。最后，了解语句真正的含义及作用。5、本次进步最大的是樊怡涵、郭凯玉和胡浩天同学，因为之前跟其经常谈话，平时严管多练，监督到位，由原来的落后进入优秀，特别值得表扬。退步较大的同学有郭钰晗、阴天乐、田瑜馨等人，最主要的还是这些孩子段考成绩比较好，思想浮躁。七、问题分析：总结在教师和学生身上分别存在的疏漏之处。（一）、老师方面受课件约束.课堂上关注生成不够，没有给学生质疑的空间和时间。只顾讲课本知识,忽视向课外拓展.对中等生及学困生关注不够，要求不严。学生思维局限,是迁移运用的训练不够.字体普遍不好,没有硬起手来抓.缺乏创新,课堂按部就班,创造能力不足,造成学生学习无兴趣,无动力.写作是弱点,缺乏兴趣的培养，学生作文缺乏新意。（二）、学生方面1.部分学困生学习目的不明确，缺乏学习星期。2.字体太潦草，多次提醒不放在心上。3.缺乏吃苦精神，不想读，懒得动手动脑。4.静不下心来，不能潜心阅读。学过的知识点前学后忘，没有养成预习和复习的好习惯。。八、通过本次分析，你对今后教学有什么想法和措施？为了在短期内尽快提高本班的尖子率、平均分及及格率，将采取以下措施：1、多鼓励学困生，采取一帮一方法，最大限度缩小学生之间的差距；夯实基础。除坚持每周的古诗文读背默写之外，还要注意字词教学的灵活运用，在每节课上夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意课外图书的阅读，努力促进学生语文素养的提高。2坚持课前三分钟演讲，培养学生的语言表达能力；3、继续提倡并加大背诵范文的力度，做到严格落实。4、搞好摘抄，特别是好词佳句，好的开头、结尾。5、扎实上好阅读欣赏课、读书分享课等阅读课，给学生提供展示的空间和机会，激发学生的阅读兴