诗歌鉴赏 新课标 人教

诗歌鉴赏编辑ppt《高考说明》

关于鉴赏评价的要求１鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；２评价文学作品的思想内容和作者的观点态度编辑ppt解读诗歌的基本步骤分析意象、意境挖掘思想、情感分析表达技巧琢磨语言鉴赏关键词的意味鉴赏语言风格编辑ppt了解诗歌创作的大致“套路”：

起、承、转、合

起句：写景叙事。

承句：承接上文，继续写景，叙事。

转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。

合句：抒发情感，发表议论。

编辑ppt细分考点（五个方面）：

1、鉴赏古代诗歌的形象；

2、鉴赏古代诗歌的表达技巧；

3、鉴赏古代诗歌的语言；

4、评价古代诗歌的思想内容；

5、评价古代诗歌中作者的观点态度。

编辑ppt【解题方略】破题解答的途径一、作者文题（作者情况、诗词题目）二、序评注释（小序赏评、诗词注释）三、外围知识（写作背景、相关知识）四、意象意境（具体物象、情感意象）五、表现方法(表达技巧、修辞手法)六、题目要求（审清题目、科学解答）编辑ppt一、审视标题，推敲诗歌意旨

诗歌题目往往含有诸多信息，如时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的体裁等。诗题中的“怨、愤、哭、思、忆、赠、答”等字眼实乃点睛之笔，具有鲜明的暗示作用。

例：《邯郸冬至夜思家》

白居易

《春夜喜雨》杜甫

《春日登楼怀归》

寇准

编辑ppt

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为送别诗、行旅诗、怀古诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗等等。编辑ppt送别诗：标题中多有“送”或“别”等字眼。这类诗歌或抒发“黯然销魂”的依恋与伤感，基调多低沉哀婉，如《送元二使安西》；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、高适的《别董大》。

怀古诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹锡《石头城》、杜甫〈咏怀古迹〉、杜牧〈赤壁〉等都是咏史诗。编辑ppt咏物诗：主要特点是托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。贺知章〈咏柳〉

山水田园诗：写田园生活和山水风景，融情入景，情景交融，或描绘山川美景，抒发喜爱之情；或抒写田园生活，寄寓闲适情调。陶渊明是田园诗的开山，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然等。

编辑ppt边塞诗：题目中多出现“塞”“征”“军”等字眼，内容多反映边塞生活，多表达建功立业的豪情或壮志未酬的苦闷；也有抒发征人远戍的感慨或思乡或哀怨的。最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

行旅诗：如杜甫的〈旅夜抒怀〉、孟浩然〈宿建德江〉，这类诗主要表现行旅之人旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念之情。编辑ppt二.作者及朝代的暗示(积累作家、作品、及文体知识)

诗人所选择的题材，所要表现的思想，所要抒发的情感，都是由他生活的时代背景、他的修养、他的学识、他的遭遇、他的思想，甚至是他的诗风所决定的。所以平时要多了解掌握作家的生平、思想、诗风及他们生活的时代背景，把诗歌作者所孕育的暗示信息充分地挖掘出来。

03年《过香积寺》作者是王维编辑ppt过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，

深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

编辑ppt诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。王维虽身居要职，对官场却有厌倦之心，特别是到了晚年，归隐之心迫切，常沉湎于佛家的空寂之中，所以他的诗除了“诗中有画”，还常常“诗中有道”，而这首诗描写的对象正是深山古寺，结合他的思想，就可猜想出此诗一定要描绘渺无人迹、幽静凄冷、远离尘嚣的禅境。编辑ppt（04全国）阅读下面这首词，然后回答问题。

江城子

五代·欧阳炯

晚日金陵异草平,落霞明,水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月,如西子镜照江城。

[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

题目：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。编辑ppt【答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。编辑ppt三、注释的暗示

阅读下面的古诗，请分析这首诗的妙处

庆庵寺桃花[南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。编辑ppt请分析这首诗的妙处：诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。

编辑ppt(06山东)

阅读下面这首诗，回答问题。

晓上空泠峡①王罔运②

猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。

惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。

［注］①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。

②王罔运（1832——1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而授徒。

（1）本诗前两句描写了怎样的情景？

（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。

编辑ppt【答案】⑴拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。

⑵

本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。

编辑ppt四、鉴赏诗歌内容

（一）意象与意境：

意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。

意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。意境是空灵的。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……

捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。

编辑ppt1、鉴赏古代诗歌的形象

A.偏重叙事的诗歌主要指人物形象；

B.偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象；

C.偏重写景的诗歌主要指意象或物象。

答题步骤：⑴是什么意象？⑵意象的具体特征是什么？⑶意象的意义是什么。

编辑pptA、偏重叙事的诗歌主要指人物形象；

B、偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象；

编辑ppt古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种：

①豪放洒脱的形象。李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。又如苏轼

编辑ppt②忧国忧民的形象。杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。又如辛弃疾、陆游

编辑ppt③怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无

限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

编辑ppt④寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”(《饮酒》)，写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田家”(《过故人庄》)，诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。

⑤爱恨情长的形象。柳永的《雨霖铃》写了与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

编辑ppt简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂？胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的山阴。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的愤慨。

编辑ppt试分析冯延巳的《谒金门》中女主人公形象

谒金门

冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，

碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。一个因思念远方情人，急盼情人归来而无限孤单寂寞的思妇形象。开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲引鸳鸯、揉碎杏蕊的细节表现了更深的愁苦和相思；“闻鹊喜”淡淡失望和悲哀后的欢乐蕴藉其中。

编辑pptC、偏重写景的诗歌主要指意象（诗中可见多种景物）1.意象:古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。编辑ppt常见意象的寓意长亭：一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。2.莼羹鲈脍：典出《晋书·张翰传》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情。3.双鲤：鲤鱼代指书信，

编辑ppt4.捣衣：表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”

5.梧桐：在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”

6.芭蕉：在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。

7.流水：水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。

编辑ppt8.黍离：“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。

9.冰雪、草木：古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

10.连理枝、比翼鸟：古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”

11.投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。

编辑ppt12.楼兰：《汉书》载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。

13.请缨：汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。

14.五柳：隐者的代称。

15.东篱：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。

16.三径：陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。

编辑ppt画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

注：本诗为作者贬官外任时所作。

分析诗中画眉鸟的意象诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在的飞翔、无拘无束歌唱的特点。其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自己的形象写照。理解意象的含义编辑ppt试分析这首诗中“小松”形象的特点

小松

杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。（1）本诗塑造了一个怀才不遇出身低微的读书人的形象。（2）他虽从小被埋没，无人赏识，但却有锐不可挡的生命力、坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，而且有凌云的壮志。（3）本诗通过该形象的塑造，表达自己不甘埋没的远大志向，同时也批评时人的短浅目光。编辑ppt

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

前人在评论这首诗时曾说：“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到在“折柳”曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键。编辑ppt阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）（广东卷）

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）晚：归船钟声望：江、青山、远帆、老鹤

编辑ppt阅读下面两首唐诗，回答问题。（8分）（湖北卷）

丹阳送韦参军

严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

暮春浐水送别

韩琮

绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。

行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

【注】①凤城：京城。

(1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）

(2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）编辑ppt（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。

（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。

编辑ppt（天津卷）

凉州词（其一）张籍

边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。

注:碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。

（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象?（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上（2）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。编辑ppt2、如何分析诗歌的意境？

（1）明确诗人创造意境的常用手法：

A、触景生情

春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人谈到诗歌创作时曾说："作诗不过情、景二端。"请从"景"和"情"的角度赏析这首诗。

这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”

、

“鸟空啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。

编辑pptB、寓情于景

清平乐村居辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

此词写普通农家的生活场景，除“谁家”的发问和“最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。编辑ppt（04广东）阅读下面一首唐诗，回答问题。

江

汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，

永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。

编辑ppt(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

(2)开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。

编辑pptC、以景托情

从军行王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

此诗前三句均就乐声抒写“不尽”的“边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。编辑pptD、情景分列

蜀相杜甫

蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频频天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。编辑pptE、景略情在

登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者，

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。

编辑ppt3、形成比较规范的答题模式。

（1）运用什么手法，

（2）抓住什么意象，（形成和谐画面）

（3）营造什么意境（气氛、氛围）

（4）表达什么情感。

4、了解形容意境特点的常用形容词

孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等编辑ppt分析诗歌意境

此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。编辑ppt

解释本诗第三联的意思，并分析情与景的关系。（2004年高考湖北卷）

次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，

风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

【参考答案】本诗第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。编辑ppt（全国卷2）

南柯子王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？

（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

编辑ppt（1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。

（2）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。

编辑ppt

“风格”：是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

流派：主要指诗歌的流派和词的流派。

(二)知人论世和风格流派编辑ppt常见的创作风格：

朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……

编辑ppt诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国编辑ppt1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义

现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺等。

编辑ppt2.词的流派：豪放派、婉约派

豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。

婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：柳永、姜夔、秦观、李清照。编辑ppt(三)鉴赏古代诗歌表达技巧编辑ppt例：（2005年高考浙江卷）

齐安郡中偶题杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

（1）这两首诗描写的都是

时刻的景色，均以荷与

为诗歌的主要意象。

（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷“所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

编辑ppt【答案】（1）傍晚

西风

（2）拟人。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

编辑ppt常见的表达技巧包括：1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论考查的重点是描写、抒情2、表现方法：比兴、象征、衬托、渲染、对比、想象联想、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、点面结合、寄托、烘托、用典、欲扬先抑、白描等3、修辞手法:比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问、衬托、对比、等答题步骤：⑴指出运用的表现手法；⑵这种手法在诗歌中的具体运用；⑶运用该手法的好处。

编辑ppt衬托:是为了突出主要事物，用相似的或相反的事物作为陪衬的一种修辞方式。分为正衬和反衬两种。

正衬,是用相类似的事物作为陪衬以充分反映主要事物。以美好的景物来生乐，以凄苦的景物来衬哀，或以次要的人物来衬主要人物。

反衬,是用与主要事物相反或相对的事物作陪衬以突出主要事物，是“以乐景写哀，以哀景写乐”。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中那种幽静宜人的意境表现出来。这种以动衬静的手法在诗文中运用较为广泛.

编辑ppt烘托：一是泛指陪衬，使主色调明显突出。如蓝天衬着白云，绿叶衬着红花；一是指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。如乐府诗《陌上桑》里最后八句：“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”从观看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力.

渲染:在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出编辑ppt侧面烘托：诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。

[双调]折桂令中秋张养浩一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河。玉露泠泠，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何？析：“玉露泠泠,洗秋空银汉无波,比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑”句,以“玉露”“银河无波”“桂影婆娑”清晰之景侧面烘托出月光的清朗之态。编辑ppt

望庐山瀑布

李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。实虚虚实结合编辑ppt联想和想象

多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。编辑ppt

石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。比喻、象征编辑ppt抒情手段直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情、融情于景、托物言志、怀古伤今、即事感怀等编辑ppt

登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。直接抒情编辑ppt间接抒情:借景或借物抒情

赋得古原草送别白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，凄凄满别情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。编辑ppt间接抒情:寓情于景(或物)

[双调]清江引

秋怀

张可久西风信来家万里,问我归期未？雁啼红叶天,人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。析：本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的乡思情！编辑ppt乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别[唐]许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？编辑ppt喜景衬喜情，哀景衬哀情

“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。

枫桥夜泊

张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

析：此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。编辑ppt托物言志

蝉[唐]虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，即立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。编辑ppt墨梅

王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。编辑ppt（江西卷）

三江小渡

杨万里

溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

【注】将：行，流过。

（1）本诗的“诗眼”是什么？

（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

（1）交情（交情得似山溪渡）（2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

编辑ppt(辽宁卷)

东坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确：山多大石。

(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。编辑ppt(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。

(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

编辑ppt阅读下面一首宋词，回答问题。(8分)（安徽卷）

柳梢青·送卢梅坡

刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注]①泛菊:饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？

⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。编辑ppt⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。

⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。编辑ppt对本诗第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。（05福建）

与夏十二登岳阳楼李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，

山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【参考答案】本诗第三联运用夸张（衬托）手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。编辑ppt阅读下面一首唐诗，按要求答题（6分）（福建卷）

端居①李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）

⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）编辑ppt

⑴不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以速到这种表达效果。

⑵在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。编辑ppt（四）语言特色及词语理解

诗歌的语言具有形象、凝炼、含蓄的特点，在品味诗歌语言时，应注意有象征意义的词句，挖掘关键词句的深层含义；要抓住包含作者情感的词语，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”，进而再现诗歌的意境。高考考查的重点主要落在关键词句的含义、语言的风格，特别引起注意的是“诗眼”的考查。编辑ppt鉴赏语言风格平淡清新绚丽质朴明快含蓄简洁洗炼豪放婉约清新自然、明白晓畅、深沉委婉、沉郁顿挫、质朴平淡等编辑ppt（一）清新

其特点是用语新颖，不落俗套。

如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。编辑ppt

（二）平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗。归园田居（陶渊明）少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。编辑ppt

（三）绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。锦瑟

（李商隐）

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。编辑ppt（四）明快

其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。编辑ppt（五）含蓄

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。编辑ppt（六）自然

即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)编辑ppt秋浦歌

李白白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。语言明白如话。

编辑ppt

(二)品味关键词句

包含两个方面的内容，即：1．对关键词语的品味(含义及表达作用)。2．对关键诗句的理解(含义、色彩、情味、效果等)。

1．炼字——对关键词语的品味,主要是词语的含义及表

达作用

塞下曲卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

问：“暗”“惊”“寻”“没”四字妙在何处?

“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“惊”字不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；“寻”字说明昨晚夜射是误会；“没”字把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出来了。

编辑ppt

小池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

问：“惜”字和“爱”字用得好在哪里?

答：诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。编辑ppt2．炼意——对关键诗句的理解，主要问句子的含义、色彩、情味、效果等

仍然是阅读杨万里的《小池》，“泉眼无声惜细流……”回答问题。

问：“小荷才露尖尖角”一句，人们常用来赞美什么？

这句诗常被人们引用来赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩，崭露头角，前程远大。编辑ppt

惠崇《春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

问：“春江水暖鸭先知”蕴含了怎样的哲理?

答：这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色，而且强调了实践精神，也反映了作者对人生的探索精神。

编辑ppt

黄鹤楼送孟浩然之广陵李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

问：“烟花三月下扬州”被誉为千古佳句，妙在何处?第三、四句是如何体现作者对朋友的深情的?

“烟花三月下扬州”不仅再现了那暮春时节繁华之地的迷人景色。而且也透露了时代气息。第三、四句写临江送别，帆影望尽，故人远去，仍久久伫立远眺，挚爱之情蕴含无穷。

编辑ppt二、语言特色类——对诗歌语言风格的概括，主要有格调、色彩、境界、情味等方面

常见设问举例

例1．读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，“故人西辞黄鹤楼……”回答问题。

问：本诗在语言运用方面有何特色?

答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，蕴含无穷。

例2．读贾岛的《寻隐者不遇》，“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”回答问题。

问：这首诗的语言有何特点?

答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素。更加耐人寻味。

编辑ppt分析此诗中颔联的语言技巧

汉江临眺

王维

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外,

山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。答题步骤：⑴从关键词的分析进行解答。⑵由关键词推知整首诗的语言风格。在这首诗中，抓住颔联的“外”和“有无”即可。

参考答案：颔联中“外”字，写出了江水邈远流长，似能吞吐天地之势，“有无”则写出了山色在水气的笼罩下的若隐若现的朦胧美。这首诗的语言平实通俗，但气势宏大。

编辑ppt（2005年高考全国卷Ⅱ）

邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

题目：本诗语言上有什么特点？【参考答案】全诗语言质朴无华。

编辑ppt阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）（广东卷）

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

简析诗中“带”字的妙处。（3分）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。编辑ppt[黄钟]人月圆山中书事

张可久

兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。

数间茅舍，藏书万卷，授老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。16．“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。(4分)答：“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦(2分)，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔(2分)

编辑ppt阅读下面唐诗，按要求回答问题。

塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花①何处落？风吹一夜满关山！[注]①梅花：系乐曲《梅花落》。简答：为什么说《塞上听吹笛》的三、四两句有“语意双关”特点？编辑ppt

答好这道题的关键在于懂得“双关”的特点和含义，而题目《塞上听吹笛》和注释“梅花，系乐曲《梅花落》”为解读双关的含义提供了重要信息——作者运用双关手法，将“梅花落”拆用，在“梅花”与“落”之中嵌入了“何处”二字，构成一种虚象，仿佛风吹落的是梅花而不是笛声。编辑ppt

答案后两句表面上似乎写塞上梅花处处盛开，在风中，一夜之间散落于关山处处。实际上“梅花落”是南方古曲，这里写的是风将笛声吹送到关山处处。将士们边塞戍守，诗人借一支古曲，把他们的思乡之情委婉含蓄地表达出来。编辑ppt

病例1、写边塞漫山遍野梅花的壮美，又指胡马漫山遍野。2、明写战乱，暗写渴望梅花般地回到祖国怀抱。3、以梅花喻雪花，描绘一幅壮丽的边关雪景图。4、梅是红色，这里借指鲜血。既写梅花遍野，又写一夜大战尸横遍野、血流成河的悲伤与恐惧编辑ppt(五)评价作品思想内容分析诗歌形象蕴含的感情，一要联系诗人写作的社会政治背景。如南宋偏安江南，中原沦陷，爱国之士“位卑未敢忘忧国”。这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音，涌现出辛弃疾、陆游等一批杰出的爱国诗人。他们把自己的终生追求与国家的命运完全融为一体，而他们的作品就是这种融合的结晶。如辛弃疾的《破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之》：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”

编辑ppt

二要联系诗人的个人境遇。诗人自身的经历与境遇虽然离不开社会政治背景，但在同一社会背景下，诗人的不同际遇和情感也会在诗歌中有不同的反映。如李清照。她的人生道路以南渡为界。前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得。其作品充满了上流女子闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后生活孤苦，其作品充满了愁绪。再如南唐后主本煜，前期作为皇帝，过着奢侈的生活，后期沦为阶下囚，前后词风大变。编辑ppt卜算子

.咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妨。零落成泥碾作尘，只有香如故。

“梅花”这一形象诗人饱受摧残，但至死也不会改变自己高品格和坚贞节操

卜算子

.咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来把。待到山花烂漫时，她在丛中笑“梅花”这一形象折射出诗人的高尚品格和鲜明性格，即先行者和公仆的品格，艰危中奋不顾身、转安后乐于奉献的执着性格。

编辑ppt诗歌的思想内容针对作品表现生活的不同方面而言，一般可分为抒情、说理、言志三类。

高考诗歌试题选材的思想内容基本以“抒情”为主，虽同为抒情诗，“情”有性质上的不同，“想得家中夜深坐，还应说着远行人”《邯郸冬至夜思家》，是一种亲情；“他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁”《汉宫秋》，是一种恋情；“何当一入幌，为拂绿琴埃”（李益《竹窗闻风寄苗发司空曙》），是一种友情；“自许封侯在万里。有谁知？鬓虽残，心未死”（陆游《夜游宫·记梦寄师伯浑》），是一种爱国情；“飞流直下三千尽，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》），是一种热爱自然之情……我们正面对的这首诗歌，抒发的情感属于哪一种？必须做到心中有数。

编辑ppt古典诗歌中常见的5种主要情感

①忧国伤时

A．揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。前者如杜牧《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”后者如杜甫《兵车行》。

B．边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦。前者如一些边塞诗词，后者如杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深……”编辑ppt

C．对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。如杜甫《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就像北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后袒露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

D．昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀。前者如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》，后者如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。

编辑ppt

②人生志向

A．建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹。前者如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》、王昌龄《从军行》；后者如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》。

B．宦海沉浮、仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》。

编辑ppt丑奴儿书博山道中壁

【宋】辛弃疾

少年不识愁滋味，

爱上层楼。

爱上层楼，

为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，

欲说还休。

欲说还休，

却道新凉好个秋。编辑ppt

C．洁身自好，不与当权者合作。如李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”即是。

D.寄情田园之乐，归隐山林之志。前者如王维《山居秋暝》；后者如唐代裴迪《送崔九》：“归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源里。”诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。

编辑ppt

③人生感受

A．伤春悲秋之情。多见于一些宋词之中，如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》：“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”时序转换，今年不是去年，去年不再，人事不同，能无惆怅!

编辑pptB．人生短暂，青春易逝的伤感。如李白《将进酒》；“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”再如《乐府诗集》中有“人生不满百，常怀千岁忧，昼短苦夜长，何不秉烛游”之句。

编辑ppt

C．世事多变，沧海桑田。如宋代李清照《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多

愁。”这其中的愁便是“物是人非事事休”的世事沧桑。

D．告慰平生的喜悦，如杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》。

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④思乡怀人

A．羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”再如温庭筠《商山早行》，

B．思亲念友。如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》。

C边关思乡。如范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》。

D．闺中怀人。如王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·侯馆梅残》。

编辑ppt

⑤长亭送别

A．依依不舍的留念。如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》。

B．情深意长的勉励。如王勃《送杜少府之任蜀州》

C．坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

编辑ppt试分析辛弃疾的词《青玉案

元夕》中的“那人”形象及寓意

东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。一个与世人情趣大异，不慕繁华、自甘寂寞、孤高淡泊的女性。作者通过对她的追求，寄托了政治失意后的苦闷心情，表达了不愿随波逐流、不跟腐朽的统治者同流合污的意愿。

编辑ppt李清照的词《渔家傲

记梦》

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

中“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句”表达了作者（不超过２０字）的思想感情。

惟恐虚度青春年华，追求自由理想境界

编辑ppt阅读下面这首诗，完成①~②题（7分）（北京卷）

移居（其二）

陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，

有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。

相思则披衣，言笑无厌时。此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。

注释：①将：岂 ②纪：经营

本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？

第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六旬对具体生活情景的白描表现出来的。编辑ppt(四川卷)

夜归周密

夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

[注]筇：此代指竹杖。

（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。

编辑ppt（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。

编辑ppt（江苏卷）

鹧鸪天

室人降日*，以此奉寄

[元]魏

初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。

*室人降日：妻子生日。

⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。

⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。编辑ppt⑴表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。

⑵这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。

⑶作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。

编辑ppt（全国卷1）

题竹石牧牛黄庭坚

子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。

野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！

牛砺角犹可，牛斗残我竹。

[注]①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子

（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？

（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。

编辑ppt

(1)分为两个层次。（1分）

前四句为第一层次，分别写了竹、石、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。

（2）一种自然平和的田园生活。（2分）

表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。

（3分）

编辑ppt阅读苏轼谪居黄州时所作的《定风波》，回答问题

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

作者在本词中表现了什么人生态度？（２分）是怎样表现这种人生态度的？

（３分）胸怀开朗、平淡闲适、澹泊旷达的人生态度。“一蓑烟雨任平生”写出了冒风雨漫步旅途的任其自然，乃是平生一贯态度；最后三句，意蕴丰富，写出了经历风雨后内心的坦荡平静；自然界如此，人生亦然。

编辑ppt(浙江卷)

[正官]叨叨令

无名氏

溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

[注]①侬：我

②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。

（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中

意象体现出温润柔美的特征，而

意象则给人以飘逸渺远的感受。

（2）请结合全曲简要分析“却原来