山西省阳泉十八中2015-2016学年七年级(上)期中生物试卷(1)(解析版)

PAGE2016学年山西省阳泉十八中七年级（上）期中生物试卷一、单选题．（请将其字母标号填入下表相应题号的空格内．每小题2分，共40分．）1．沙漠中的仙人掌的叶呈刺状．这是对下列哪一非生物因素的适应？（）A．寒冷 B．缺水 C．大风 D．强光2．不借助任何工具，可以生活在生物圈的任何圈层的生物是（）A．哺乳类动物 B．人类 C．鱼类 D．细菌类3．下面所列各项都属于生物的一项是（）①草②家鸽③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇．A．①②⑤⑦ B．①②③④ C．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦4．制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是（）A．利于染色 B．利于盖盖玻片 C．杀灭细菌 D．维持细胞形态5．地球上最大的生态系统是（）A．农田生态系统 B．森林生态系统 C．生物圈 D．湿地生态系统6．从“狼吃羊，羊吃草”看出，狼体内有机物最终来源于（）A．狼 B．羊 C．草 D．光7．小明在显微镜的视野中看到一个“d”字，请问透明纸上写的是（）A．d B．b C．q D．p8．在实验课中，当你得出的实验结论与科学的结论不相符时，应（）A．实事求是，坚持自己的结论B．问其他同学，将他们的结果填在自己的实验报告中C．与他人交流后，分析原因，检查自己的实验过程，再重复做几次D．问问老师，以老师的观点为准9．生物体结构和功能的基本单位是（）A．细胞 B．组织 C．细胞群 D．器官10．如图所示是制作临时玻片标本的流程图，图中空格中依次应该填写的是（）A．滴、展、染 B．染、展、滴 C．展、染、滴 D．展、滴、染11．在低倍镜视野的左下方发现一个正在分裂的细胞，在换上高倍镜继续观察前，应将该细胞移向视野的正中央，此时玻片的移动方向是（）A．左下方 B．左上方 C．右下方 D．右上方12．下列不属于调查的是（）A．统计我国人口的平均收入 B．统计全班同学的视力情况C．显微镜下观察洋葱表皮细胞 D．调查一块农田中的生物种类13．在显微镜的使用中，下列操作与其结果不相符的是（）A．转动转换器﹣﹣更换物镜B．转动细准焦螺旋﹣﹣较大幅度地升降镜筒C．转动反光镜﹣﹣调节视野亮度D．向左上移动装片﹣﹣物像向右下移动14．植物细胞和动物细胞共有的能量转换器是（）A．线粒体 B．叶绿素 C．叶绿体 D．细胞核15．“千里之堤，溃于蚁穴”说明（）A．生物适应环境 B．生物对环境产生影响C．环境影响生物 D．环境适应生物16．根特别发达的植物，最可能分布在什么环境里（）A．干旱地区 B．湿润地区 C．寒冷地区 D．温暖地区17．在实验设计中，哪一组不能作为对照？（）A．25℃和0℃ B．有空气和无空气C．温度和水分 D．有光和无光18．草履虫在生态系统中属于（）A．生产者 B．消费者C．分解者 D．既是生产者又是消费者19．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B．蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇20．从生物体上撕下或挑取少量材料制成的玻片标本叫做（）A．切片 B．装片 C．涂片 D．载片二、判断题（对的请打√，错的打×．每小题1分，共6分）21．像蜻蜓点水、种子萌发和森林着火都是生命特征的表现．（判断对错）22．观察、调查、收集和分析资料都是科学探究的方法．．23．做“森林浴”是指呼吸较多的新鲜空气，应选在傍晚时期较好．．24．探究过程的一般顺序是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流．．21教育名师原创作品25．生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的．．（判断对错）26．所有的生物都是由细胞构成的．（判断对错）三、识图填空（共44分）27．如图是某草原生态系统中的食物网，请分析回答下列问题：（1）该食物网数量和能量最多的生物是，共有条食物链．（2）鼠和兔之间是关系．（3）在此生态系统中生产者是，若要构成一个生态系统，还需要增加的成分有和．（4）写出其中最长的一条食物．（5）若该生态系统受到有毒物质的污染，那么体内有毒物质最多的生物是．28．如图为细胞结构示意图，请据图回答：（1）图所示为动物细胞结构，图所示为植物细胞结构．（2）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是[]、[]和[]．（3）结构[]能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中．（4）在细胞分裂时，②和⑦的变化是进行了，然后分成完全相同的两份分别进入两个，以确保其数目和形态不变，稳定遗传．21·cn·jy·com（5）切西瓜时流出许多汁液存在于细胞中的[]．（6）植物细胞能够维持一定的形态，是因为具有[]这一结构．（7）煮菠菜汤时，汤会变成绿色，说明波菜细胞中的[]被破坏了．四、实验探究题（每空2分，共10分）29．生物活动小组的同学探究了光对鼠妇生活的影响后，想继续探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请你设计探究方案．（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？（2）作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活．（3）制定计划：①材料用具：10只鼠妇、铁盘、玻璃板、湿土（潮湿程度适当）、干土②设计实验装置：在铁盘内以横轴中线为界，一侧，另一侧．置于阴暗处．③方法步骤：A、将鼠妇放入实验装置中，两侧中央各放鼠妇，静置2分钟．B、每分钟统计一次处的鼠妇数目，统计10次．（4）实施计划：严格按计划进行，实验认真，观察仔细，作好记录．（5）得出结论：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活．（6）实验完毕后，对鼠妇应该怎样处理？．

2015-2016学年山西省阳泉十八中七年级（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、单选题．（请将其字母标号填入下表相应题号的空格内．每小题2分，共40分．）1．沙漠中的仙人掌的叶呈刺状．这是对下列哪一非生物因素的适应？（）A．寒冷 B．缺水 C．大风 D．强光【考点】环境对生物的影响．【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．21教育网【解答】解：沙漠干旱缺水，蒸腾作用很大，仙人掌为了适应沙漠生活茎肉质化可以保存较多的水分，叶变态成刺以降低蒸腾作用减少水分的散失，因此仙人掌可以适应沙漠干旱缺水的环境．故选：B．【点评】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同．2．不借助任何工具，可以生活在生物圈的任何圈层的生物是（）A．哺乳类动物 B．人类 C．鱼类 D．细菌类【考点】生物圈的范围．【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面．【解答】解：细菌外面有荚膜保护，遇到不良环境时看可以形成芽孢来度过不良环境．有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体．芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质．都有很强的抵抗性．在寒冷的极地，也发现了大量的藻青菌等细菌群落，海底温泉喷涌出高达350摄氏度的水流．海底热泉水从地下带上来许多硫酸盐，硫酸盐在高温高压下变成了有臭鸡蛋味的硫化氢，一些以硫化氢为营养的细菌以极快的速度繁衍．甚至在22000米的平流层中还发现有细菌和真菌．生物分布的最深记录是生存在地下2500～3000米处石油中的石油细菌，世界大洋最深处超过11000米，发现了硫化菌．表明细菌是生物圈中分布最广泛的生物．细菌不需要借助任何工具就可以到达生物圈的任何圈层．故选：D【点评】解答此类题目的关键是熟知细菌的分布特点，并了解生物圈的范围．3．下面所列各项都属于生物的一项是（）①草②家鸽③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇．A．①②⑤⑦ B．①②③④ C．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦【考点】生物的特征．【分析】本题考查生物的基本特征．（1）生物的生活需要营养．（2）生物能进行呼吸．（3）生物能排出身体内产生的废物．（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖．（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：③珊瑚、④钟乳石、⑥恐龙化石、①流星；④恐龙蛋化石都不具生物的基本特征．它们不属于生物；①草属于植物，②家鸽、⑤冬眠的蛇属于动物，⑦蘑菇属于真菌，它们都具有生物的基本特征．属于生物．故选：A【点评】生物具有生物的主要特征；非生物不具有生物的主要特4．制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是（）A．利于染色 B．利于盖盖玻片 C．杀灭细菌 D．维持细胞形态【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．【分析】本题考查制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的作用．【解答】解：人体口腔上皮细胞生活的液体环境无机盐的浓度是0.9%．此环境下细胞可保持正常的形态结构，低于该浓度时口腔上皮细胞会吸水膨胀，高于该浓度又会失水变瘪．所以制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是维持细胞形态．综上所述A、B、C选项错误，只有D选项正确．故选：D【点评】此题综合考查了制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．考查学生运用所学知识解决实际问题的能力．属中档题．5．地球上最大的生态系统是（）A．农田生态系统 B．森林生态系统 C．生物圈 D．湿地生态系统【考点】生物圈是最大的生态系统．【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．【解答】答：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整，包括地球上的所有生态系统．故选：C【点评】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统以及各个生态系统之间的联系．6．从“狼吃羊，羊吃草”看出，狼体内有机物最终来源于（）A．狼 B．羊 C．草 D．光【考点】生态系统中物质和能量的流动．【分析】在生态系统中只有绿色植物（生产者）通过叶绿体才能进行光合作用制造有机物．有机物的最终来源是绿色植物即草．【解答】解：狼吃羊，狼体内的有机物来源于羊的体内；羊吃草，羊体内的有机物来源于草的体内；草体内的有机物是草进行光合作用自己制造的；因此狼体内有机物最终来源于草．故选：C．【点评】解答时学生容易出错的是能量的最终来源和有机物的最终来源都认为是光．7．小明在显微镜的视野中看到一个“d”字，请问透明纸上写的是（）A．d B．b C．q D．p【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】此题是一道实验操作题，考查的是物体在显微镜中的成像特点．【解答】解：物体在显微镜中的成像特点是成放大的倒像．所谓倒像就是原物体的上下左右全都反过来．小明在显微镜的视野中看到一个“d”字，与透明纸上写的字母互为倒像，因此透明纸上写的是“p”．所以小明在显微镜的视野中看到一个“d”字，透明纸上写的是“p”．故选：D．【点评】物体在显微镜中的成像特点是成放大的倒像，要正确理解“倒像”的含义．8．在实验课中，当你得出的实验结论与科学的结论不相符时，应（）A．实事求是，坚持自己的结论B．问其他同学，将他们的结果填在自己的实验报告中C．与他人交流后，分析原因，检查自己的实验过程，再重复做几次D．问问老师，以老师的观点为准【考点】科学探究的基本方法．【分析】此题考查科学探究的一般过程中出现一些问题的正确处理方法．科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．每一环节必须符合实际情况，遵循客观事实．21世纪教育网版权所有【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，因为有时由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，处理办法是与他人交流后，分析原因，检查自己的实验过程，再重复做几次．故选：C．【点评】解决此类题目的关键是正确处理探究实验中出现的问题．9．生物体结构和功能的基本单位是（）A．细胞 B．组织 C．细胞群 D．器官【考点】绿色开花植物体的结构层次．【分析】除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位．据此解答．【解答】解：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的．除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．生物体是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体．生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位．故选：A【点评】明确除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．10．如图所示是制作临时玻片标本的流程图，图中空格中依次应该填写的是（）A．滴、展、染 B．染、展、滴 C．展、染、滴 D．展、滴、染【考点】使用显微镜和制作临时装片．【分析】临时玻片标本制作的步骤，可概括为：擦片→滴水→取材→展片→盖片→染色等几步．【解答】解：擦片﹣﹣擦净载玻片滴水﹣﹣滴一滴生理盐水或清水于载玻片上取材﹣﹣取样品展片﹣﹣将样品展于滴了生理盐水或清水的载玻片上盖片﹣﹣盖上盖玻片染色﹣﹣将染液滴于盖玻片一侧，用滤纸从另一侧吸去染液故选：A．【点评】制作和观察细胞临时装片的实验是较为重要的实验，学生必须熟练掌握每一步骤和注意事项，做到熟能生巧．11．在低倍镜视野的左下方发现一个正在分裂的细胞，在换上高倍镜继续观察前，应将该细胞移向视野的正中央，此时玻片的移动方向是（）A．左下方 B．左上方 C．右下方 D．右上方【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】本题考查的是显微镜的使用方法，在显微镜中看到的是实物的倒像．【解答】解：我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的．所以如果物像位于视野中央偏左下方，要想把它移到视野中央，应该向左下方移动玻片标本，物像才向右上方移动移到视野中央．故选：A【点评】对于玻片的移动方向，可总结规律，即与物像的位置一致．12．下列不属于调查的是（）A．统计我国人口的平均收入 B．统计全班同学的视力情况C．显微镜下观察洋葱表皮细胞 D．调查一块农田中的生物种类【考点】调查的基本方法．【分析】调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法．【解答】解：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法．它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据．班级视力检查、年级身高的统计、人口普查都属于调查法；显微镜下观察洋葱表皮细胞属于观察法．故选：C．【点评】调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查．13．在显微镜的使用中，下列操作与其结果不相符的是（）A．转动转换器﹣﹣更换物镜B．转动细准焦螺旋﹣﹣较大幅度地升降镜筒C．转动反光镜﹣﹣调节视野亮度D．向左上移动装片﹣﹣物像向右下移动【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】A、转换器上安装的是物镜；B、粗准焦螺旋能较大幅度地升降镜筒；C、反光镜有平面镜和凹面镜之分，能够调节光线；D、显微镜成的像是倒立的．【解答】解：A、物镜安装在转换器上的，因此转动转换器更换的是物镜．操作与其结果相符．B、转动粗准焦螺旋能较大幅度地升降镜筒，转动细准焦螺旋能调节物象的清晰度．操作与其结果不相符．C、反光镜的平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此转动反光镜能调节视野亮度．操作与其结果相符．21·世纪*教育网D、显微镜成的像是倒立的，因此像的移动方向和物体的移动方向相反，即向左上移动装片，物像就向右下移动．操作与其结果相符．故选：B．【点评】显微镜的使用是中考的热点，注意熟练掌握，并勤于练习．14．植物细胞和动物细胞共有的能量转换器是（）A．线粒体 B．叶绿素 C．叶绿体 D．细胞核【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点．【分析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所．【解答】解：线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所．因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”．线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．叶绿体为植物细胞所特有．故选：A【点评】解题的关键是知道线粒体是动植物共有的能量转换器．15．“千里之堤，溃于蚁穴”说明（）A．生物适应环境 B．生物对环境产生影响C．环境影响生物 D．环境适应生物【考点】生物对环境的影响．【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环境．【解答】解：千里之堤，溃于蚁穴体现了生物对环境的影响．是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤．表明生物蚂蚁对环境大堤的影响．故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解生物与环境之间的关系．16．根特别发达的植物，最可能分布在什么环境里（）A．干旱地区 B．湿润地区 C．寒冷地区 D．温暖地区【考点】生物对环境的适应．【分析】此题考查的知识点是根系分布与环境相适应的特点，解答时可以从根系在土壤中分布特点与环境相适应方面来切入．【来源：21cnj*y.co*m】【解答】解：大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达．根系的主要功能是吸收水和无机盐，还有固定植物体的作用．根特别发达的植物，吸收能力强，适于生活在缺水的干旱地区．根系不发达植物，吸水能力较差，因此适于生活在水分较多的湿润地区．故选：A【点评】解答此类题目的关键是理解生物的形态结构特点与环境是相适应的．17．在实验设计中，哪一组不能作为对照？（）A．25℃和0℃ B．有空气和无空气C．温度和水分 D．有光和无光【考点】科学探究的基本环节．【分析】探究实验要设置唯一变量，其他影响因素应该保持一样，这样可以确定实验结果是否由设置的唯一的变量影响引起．【解答】解：唯一变量是指影响实验的某一个方面的因素，如水分的有无、光照的有无、空气的有无，温度的高低、湿润与干燥等等．温度和水分是影响实验的两个不同的因素．故答案为：C．【点评】对照实验，要注意唯一变量，这是探究实验经常考查的问题．18．草履虫在生态系统中属于（）A．生产者 B．消费者C．分解者 D．既是生产者又是消费者【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【分析】本题考查的是生态系统的组成，生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体．【解答】解：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．他们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．草履虫是单细胞动物，无叶绿体，不能自己通过光合作用产生有机物的生物，为消费者．故选：B【点评】生态系统的组成是考查的重点，多以选择题或是材料题的形式出现，难度一般．19．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B．蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇【考点】生态系统中的食物链和食物网．【分析】根据所学知识，在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，据此可以解答此题．【解答】解：由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，可以判断：A、符合食物链的定义，起点是草，为生产者，终点是鹰为消费者，所以为正确项．B、食物链的起点是蚱蜢，属于消费者，不是生产者，终点是狐为动物，属于消费者，所以为错误项．C、食物链的起点是鹰，属于消费者，不是生产者，终点是草为植物，属于生产者，所以为错误项．D、起点是草，属于生产者，终点是蛇，属于消费者，但箭头的方向标错了，箭头指向吃的一方，所以为错误项．21*cnjy*com故选：A【点评】掌握食物链的概念，即：在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，并会灵活运用．20．从生物体上撕下或挑取少量材料制成的玻片标本叫做（）A．切片 B．装片 C．涂片 D．载片【考点】使用显微镜和制作临时装片．【分析】此题是一道实验操作题，考查的是玻片的类型．【解答】解：玻片根据保存时间的长短分为永久性的和临时性的；根据取材的不同分为切片、装片和涂片．其中从生物体切取的薄片制成的是切片；从生物体撕取、挑取或刮取的材料制成的是装片；由生物体内的液体物质涂抹而制成的是涂片．所以从生物体上撕下或挑取少量材料制成的玻片标本叫做临时装片．故选：B．【点评】通过比较将切片、装片和涂片，区分清楚是解答此类题目的关键．二、判断题（对的请打√，错的打×．每小题1分，共6分）21．像蜻蜓点水、种子萌发和森林着火都是生命特征的表现．×（判断对错）【考点】生物的特征；动物行为的类型和特点．【专题】结合课本知识的信息；热点问题；归纳推理．【分析】生物具有一下生命特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、生物具有遗传变异的特性．7、除病毒外，生物都是由细胞构成的．2-1-c-n-j-y【解答】解：蜻蜓点水是蜻蜓在产卵属于生物特征中的生物能生长与繁殖，种子萌发属于植物的繁殖也属于生物能生长与繁殖，森林着火属于自然现象不属于生物的特征，因此题干说法错误．故答案为；×【点评】本题主要考查了生物的特征及其表现．22．观察、调查、收集和分析资料都是科学探究的方法．√．【考点】科学探究的基本方法．【分析】此题考查科学探究常用的方法．提出问题后，用观察法、实验法、调查法和资料分析法收集与问题相关的信息，作出假设．【解答】解：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．（1）观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论．21*cnjy*com（2）实验法是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．（3）调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．（4）收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸，拜访有关人士，上网收索．①资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；②对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索．故答案为：√【点评】科学探究既需要观察、实验、调查和资料分析，又需要进行推理和判断，还需要正确地表达、需要与人交流和合作．【版权所有：21教育】23．做“森林浴”是指呼吸较多的新鲜空气，应选在傍晚时期较好．×．【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡．【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．【解答】解：森林浴就是沐浴森林里的新鲜空气．森林中的空气清洁、湿润，氧气充裕．某些树木散发出的挥发性物质，具有刺激大脑皮层、消除神经紧张等诸多妙处．有的树木，如松、柏、柠檬和桉树等，还可以分泌能杀死细菌的物质．此外，有人还提出，对人体健康有益的负氧离子，在森林中的含量要比室内高得多．上午，阳光充沛，森林含氧量高，尘埃少，是进行森林浴的好时机．因此森林浴的时间不能在傍晚，因为此时植物的光合作用减弱，释放的氧气减少，而植物的呼吸作用释放的二氧化碳会使空气变得污浊，氧气不充足的、污浊的空气容易引发呼吸道疾病，还可能加重心脏负担．故答案为：×【点评】此题考查了光合作用与生物圈中的碳﹣氧平衡．24．探究过程的一般顺序是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流．√．【考点】科学探究的基本环节．【分析】此题考查科学探究的一般过程．科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．故答案为：√【点评】科学探究是学习生物和研究的重要方法，也是考试的重点，必须要掌握并且会运用．25．生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的．×．（判断对错）【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【分析】由我们所学的知识可以知道：一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，而生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；非生物部分是指影响生物生存的光、温度和水等因素．【解答】解：生态系统除了生产者、消费者、分解者组成的生物部分外，还有非生物部分，主要指空气、光、水、温度等．故答案为：×【点评】关键知道生态系统是由生物部分和非生物部分组成的．26．所有的生物都是由细胞构成的．×（判断对错）【考点】生物的特征．【分析】此题考查的知识点是生物的特征．解答时结合题意从生物的特征切入．【解答】解：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物．因此，命题是错误的．【出处：21教育名师】故答案：×．【点评】解此题的关键是理解掌握：除病毒外，生物体都是由细胞构成的．三、识图填空（共44分）27．如图是某草原生态系统中的食物网，请分析回答下列问题：（1）该食物网数量和能量最多的生物是牧草，共有4条食物链．（2）鼠和兔之间是竞争关系．（3）在此生态系统中生产者是牧草，若要构成一个生态系统，还需要增加的成分有非生物部分和分解者．【来源：21·世纪·教育·网】（4）写出其中最长的一条食物牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰．（5）若该生态系统受到有毒物质的污染，那么体内有毒物质最多的生物是鹰．【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动；某些有害物质沿食物链积累．www-2-1-cnjy-com【专题】结构模式图；热点问题；归纳推理；生态系统专题．【分析】生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，其中生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，结合生态系统中生物富集现象分析作答．【解答】解：（1）能量沿着食物链传递的过程中，逐级递减；因此，位于食物链始端的生产者牧草数量最多．生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网．计算食物网中食物链的条数，从生产者开始先算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后算出每个分支的条数和．即：牧草→昆虫→食虫鸟→鹰、牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、牧草→兔→鹰、牧草→鼠→蛇→鹰，该食物网由4条食物链构成．（2）在该生态系统中，鼠和兔同时以牧草为食，所以鼠和兔为竞争关系．（3）生态系统由生物部分和非生物部分组成．非生物部分包括阳光、空气和水等，生物部分包括生产者﹣绿色植物、消费者﹣动物和分解者﹣腐生细菌、真菌．由图可知，生产者有牧草，消费者有食草的昆虫、吃虫的鸟、鹰、鼠、兔、蛇，图中缺少的生物成分是分解者和非生物部分．（4）由（1）可知：最长的一条食物链是牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰．（5）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者．该生态系统鹰体内的有毒物质的含量最高．故答案为：（1）牧草；4（2）竞争（3）牧草；非生物部分；分解者（4）牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰（5）鹰【点评】解题的关键是知道生态系统的组成、计算食物网中食物链的条数和生物富集作用．28．如图为细胞结构示意图，请据图回答：（1）A图所示为动物细胞结构，B图所示为植物细胞结构．（2）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是[④]细胞壁、[⑥]叶绿体和[⑧]液泡．（3）结构[⑥]叶绿体能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中．（4）在细胞分裂时，②和⑦的变化是进行了染色体加倍（或复制）再一分为二，然后分成完全相同的两份分别进入两个新细胞，以确保其数目和形态不变，稳定遗传．（5）切西瓜时流出许多汁液存在于细胞中的[⑧]液泡．（6）植物细胞能够维持一定的形态，是因为具有[④]细胞壁这一结构．（7）煮菠菜汤时，汤会变成绿色，说明波菜细胞中的[⑤]细胞膜被破坏了．【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点．【专题】结构模式图；类比推理；动物细胞和植物细胞专题．【分析】图中①为细胞膜，②为细胞核，③为细胞质，④为细胞壁，⑤细胞膜，⑥为叶绿体，⑦细胞核，⑧为液泡，⑨细胞质．【解答】解：（1）图B中有④细胞壁、⑥叶绿体、⑧液泡为植物细胞；图A有①细胞膜，②细胞核，③细胞质，没有细胞壁、叶绿体、液泡，为动物细胞．（2）动物细胞没有而植物细胞特有的结构是④细胞壁、⑥叶绿体、⑧液泡．（3）结构⑥叶绿体能将光能转变成化学能储存在它所制造的有机物中．（4）在细胞分裂时②细胞核和⑦细胞核内的变化是进行了染色体复制，在均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，以确保其数目和形态不变，稳定遗传．（5）植物细胞的液泡里含有细胞液，细胞液里溶解着多种物质，切西瓜时流出许多汁液既是存在于⑧液泡中的细胞液．（6）植物细胞能够维持一定的形态，是因为具有④细胞壁，细胞壁具有支持和保护作用．（7）细胞膜除了起着保护细胞内部的作用以外，还