人地关系思想的演变教学设计

第二节人地关系思想的演变【学习目标】：1．了解不同历史时期人地关系思想的核心内容及产生的原因。(重点)2．理解人地关系思想的演变历程及特点。(难点)3．初步认识人地关系思想演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。【基础·初探】教材整理1古代人地关系思想的产生阅读教材，完成下列问题。正误判断：(1)采猎文明时期，人们靠采集和狩猎为生，生物资源遭到极大的破坏，人地矛盾突出。()(2)“天人合一”体现我国古代朴素的人地协调思想。()教材整理2现代人地关系思想的发展阅读教材，完成下列问题。时间思想论主张19世纪地理环境决定论各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质20世纪初可能论、适应论、生态论该理论注重人对环境的适应与利用方面的选择能力“二战”以后和谐论人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展20世纪80年代可持续发展论强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调正误判断：(1)古代的地理环境决定论与近代的地理环境决定论是有差异的。()(2)引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是科技的进步。()探究点一古代人地关系思想的产生我国古代对人地关系思想的认识有着丰富的论述，如“广谷大川异制，民生其间者异俗”(《礼记·王制》)，“沃土之民不材，瘠土之民向义”(《管子》)等，以上都是我国古代有关人地关系的思想。探讨1:材料中两句话反映的人地关系思想是什么？探讨2:材料有关人地关系思想的认识出现在人类社会的哪个时期？时期生产力水平对人地关系的认识人类活动环境问题人地关系思想采猎文明时期极为低下被动地适应环境，对人地关系的认识肤浅采集和狩猎，对环境的影响极为有限生物资源遭破坏，引起物种灭绝。但环境问题对人类的威胁并不严重崇拜自然农业社会时期生产力有了较大发展不能正确认识人地关系的不协调，但开始探索人地关系大规模地开发和利用资源，人与自然的对抗性增强出现各种环境问题地理环境决定论下图为某社会发展阶段人地关系示意图。读图回答1～2题。1．该社会发展阶段()A．人们依赖环境，崇拜自然B．人类试图主宰自然，征服自然C．环境问题主要为局部性的生态破坏D．人类已经提出了可持续发展的思想2．图示生产活动可能引发的环境问题主要是()①植被破坏②水土流失③酸雨危害④环境污染A．①②B．③④C．①③D．②④探究点二现代人地关系思想的发展“废物是放错了位置的资源”。青岛啤酒始终秉承“减量化、再利用、资源化”的3R原则，实现资源利用效率最大化和资源节约最大化，在酒糟、废酵母、麦根、废包装物等方面回收利用率达到100%，每年的综合利用价值均比上年度提高20%以上。在“好人酿好酒”的品质文化、“好心有好报”的环境文化等价值观的指引下，构建着一条全新的“和谐价值链”，为消费者、员工、股东、供应商、经销商、社会等带去不一样的快乐感受。探讨1：青岛啤酒的生产模式体现了人地关系的哪种思想？探讨2：材料中体现的人地关系的基本特征是什么？【核心点击】人地关系理论产生前提核心思想产生结果理论评价地理环境决定论人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力低，对地理环境依赖性大地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展束缚了人类的主观能动性过分夸大了地理环境对人类的影响，是对人地关系的一种极端认识可能论生产力发展，人类改造自然的能力增强注重人对环境的适应与利用方面的选择能力注重人的主观能动性把地理学重心从自然转移到人这个积极因素上来适应论和生态论对人地关系的认识继续深化通过文化发展对自然环境产生长期适应或用生态学观点分析人地关系强化人的主动性用文化和生态观点认人地关系是积极的，但对人地关系的认识还是片面的人地协调论进入20世纪60年代，人口、资源、环境问题日益突出，人类开始反思并意识到以往经济行为所存在的问题人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类有反作用力，人类应当与环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系人类社会和地理环境相互协调和可持续地发展是建立在对人地关系正确认识基础上的一种指导人地关系研究及实践的新思维观念【体验评价】对点训练1古代人地关系思想的产生我国古代道教有“天地与我共生，万物与我为一”和“天人合一”思想(《庄子·齐物论》)。据此回答1～2题。1．这种人地关系作为一种理论得到大家的公认，始于()A．人类社会早期B．农业社会时期C．工业社会时期D．信息社会时期2．符合该思想的做法是()A．要想富，多砍树B．讲卫生，用一次性饭盒C．过日子，多生孩子多福寿D．到市场买菜，自备篮子对点训练2现代人地关系思想的发展16世纪的法国思想家J.博丹认为：北方寒冷，使人们体格强壮而缺少才智；南方炎热，使人们有才智而缺少精力。据此完成3～4题。3．J.博丹的主张体现出哪一种人地关系思想()A．人定胜天论B．地理环境决定论C．可持续发展论D．人地协调论4．J.博丹的思想类似于以下哪一位学者的思想()A．孟轲B．P.白兰士C．F.拉采尔 D．贾思勰【课堂练习5分钟】读人类社会与环境的相关模式图，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然环境中获取物质和能量。箭头2表示人类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。完成1～2题。1．下列各项可以用图中箭头1表示的是()A．滑坡、泥石流B．建筑废料、生活垃圾C．台风、寒潮D．森林资源、矿产资源2．关于人类与环境关系的叙述，正确的是()A．只要有箭头2存在，就一定会产生环境问题B．人类会影响自然环境，自然环境不可能影响到人类C．如果箭头1、箭头2表示的人类活动力度较大，都可能产生环境问题D．由图可知，人类与环境是对立的，无法使其协调分析下图人地关系的三种不同观点，完成3～5题。3．下列有关观点一的说法，不正确的是()A．也就是自然环境决定论B．产生于生产力水平极为低下的时代C．特别强调人的主观能动性D．认为人只是被动地适应环境4．下列有关观点二的说法，正确的是()A．诞生于人类社会生产力水平