五年级Whatdoesshelooklike教学设计

湘少版五年级上册Unit10Whatdoesthatsignmean?Period1(PartA)教学设计文富市镇中心小学邹峥嵘一、教学目标1.能听懂、会说A部分对话。2.能初步掌握句型“Whatdoesthatsignmean?Itmeans...”,对公共标志的含义进行回答。3.教育学生遵守公共秩序。二、教学重难点重点：熟练掌握对话难点：句型Whatdoesthatsignmean?Itmeans...的掌握教学工具课件和教学图片等教学过程Step1.Warm-upLet’schant.教师播放录音，学生说唱Unit9F部分歌谣。Freetalk.*A：What’syourhobby?B:Ilike/Myhobbyis______.*A：What’syourmother’shobby?B:Shelikes/Herhobbyis______.Step2Presentation教师课件展示一些常见的公共标志牌并说：Thesearesomesigns.教师板书sign-signs.并让学生说说这些标志是什么意思。教师指着一个标志问:Whatdoesthatsignmean?帮助学生理解mean及句子的意思，并引导学生回答：Itmeans...教师将课件展示的常见公共标志逐一展示练习句型，如：T：Whatdoesthatsignmean?Ss:Itmeans“Bequiet!”/“Don’ttalk”...Step3.Consolidation1.教师课件展示A部分第一幅插图，问：“Whoarethey?Wherearethey?(TheyareLinglingandMingming.Theyareatthecinema.)”2.展示第二、三、四幅插图，指着三幅图的标志一一问Whatdoesthatsignmean?让学生讨论下这些标志是什么意思。3.教师播放录音，第一遍学生听，注意新词cinema,sign,mean,visitor的读音，第二遍学生边听边跟读，模仿语音语调。4.将学生分成六大组，每组派2名学生上台分角色扮演对话。5.配音活动。教师播放A部分动画视频，学生听一遍后，将声音调低，请几组学生上台配音，并将声音录下。待配音结束后，教师播放几个小组的录音，学生评价，评出最优秀的一组。Step4:Summary1.总结句型2.情感升华，展示一个违背标志用语行为的视频。Step5:BlackboarddesignStep5:BlackboarddesignUnit10Whatdoesthatsignmean?(Period1)PartAWhatdoesthatsignmean？Itmeans...Unit10Whatdoesthatsignmean?Period2(PartBandPartC)教学设计一、教学内容：PartB:Donottalk/fish/smoke/spit/pickflowers/useamobilephone)PartC:Let’sPractise教学目标1.能听、说、认读B部分六个短语。2.能用句型“Donot+动词原形”，提醒他人在特定场合不要做某事3.教育学生要有公共意识、和谐共处三、教学重难点1.熟练掌握B部分6个短语。2.了解不同标志的含义。四、教学方法：听、说、读、写、练等多种教学形式五、教学工具：希沃白板课件，教学图片等六、教学过程Step1.Warm-up师生对话：T:Whatdoesthatsignmean?Ss:Itmeans...学生小组内分角色朗读A部分对话。Step2PresentationPartBLet’slearn教师呈现本部分第一幅图，指着警示牌问：Whatdoesthatsignmean?Ss:Itmeans“Donotuseamobilephone”.教师同时展示句卡贴在图下面。教师用同样的方式展示其余的五幅图片和句子，注意突出生词talk,fish,pick,smoke,spit.教师播放录音，学生边听边跟读。Game:唱反调。T:Useamobilephone.Ss:Donotuseamobilephone.T:Talk.Ss:Donottalk.T:Fish.Ss:Donotfish.T:Pickflowers.Ss:Donotpickflowers....T:Donottalk.Wecanalsosay“Notalking.”NowIsay“Donottalk”,yousay“Notalking.”教师将本部分六幅图片打乱顺序，然后逐一展示，学生看图用“No+动词ing”句型说出对应的句子。CLet’sPractise教师用课件展示本部分的标志牌，与学生进行对话，然后张贴在黑板上。如：T:Whatdoesthatsignmean?Ss:Itmeans“Donotsmoke.”将全班分为2大组，每个组选派一名代表上台，从教师手中抽取句卡，做动作，组内其他成员根据提示，用“Donot”说出警示语，最先说对句子的学生迅速接过句卡并贴在相应的标志牌下，用时较短的一组胜出，另一组为获胜组鼓掌喝彩。学生打开课本，根据C部分的图片的顺序，在方框中为句子标序号，与同桌交流答案，教师核对。Step3.Consolidation让学生想想日常生活中还见到哪些警示牌和标志牌，然后让学生自由上台做动作，其余学生猜并用英语说出其表示的意思。Step4:Homework学生每人自制一个标志图，并将标志图用英语介绍给家长。Step5:Blackboarddesign:Unit10Whatdoesthatsignmean?(Period2)PartB&Cpickflowers.spit.Donotsmoke.talk.fish.Unit10Whatdoesthatsignmean?Period3PartD教学设计一、教学目标1.能阅读理解D部分短文，完成文后练习。2.能根据标志牌，写简单的提示语。3.懂得善意提醒、友好沟通、和谐共处。二、教学重难点重点：D部分短文理解及文后练习。难点：根据标志牌写提示语并用所学句型构建对话。三、教学工具：课件和教学图片等四、教学过程Step1：Warm-upGreetingsTeacherdoestheaction,Studentsguess.教师做动作，学生根据动作说出提示语。Game:正话反说(通过对句型的复习，为D部分的阅读提供基础。)T：Smoke.Ss:Donotsmoke.Step2:PresentationTask1学生通过边听录音边自读课文，了解文篇的大概内容并画出表示警示的短语。Task2学生再度课文，根据短文内容理解短文，完成文后练习。Task3教师引导学生读，帮助学生理解短文，注意新词carpark,toilet,bicycle的理解，然后师生共同核对文后练习答案。Task4师生用文中三个标志牌练习对话：T:Whatdoesthatsignmean?Ss:Itmeans“Donotpickflowers.”/Nopickingflowers.Step3:Consolidation学生相互交流自己知道的标志牌和标语。T：Now,let’sworkingroup.Pleasedrawfoursignsandwritethemeaningofeach.让学生以小组为单位设计标志牌或指示牌，并用英文写出相应的警示语。（两种表达法）Showtime.交流展示，小组互评，举手表决，选出“最佳设计奖”。Step4:SummarySumupthetwosentences(Do