我与《指南》的十年（论文）6000字

我与《指南》的十年目录TOC\o"1-2"\h\u1962一、引言 114421二、以《指南》为方针，推进家园共育 176851.开设家长信箱 2226062.充分利用现代信息技术进行家园共育 212307三、以《指南》为方针，推进传统节日与幼儿教育的结合 331443（四）以《指南》为方针，推进对幼儿的红色教育 412954（五）以《指南》为方针，开发高质量园本课程 422688六、展望未来 632298参考文献 7摘要：今年是实施“十四五”规划的开局之年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。本文将以xx幼儿园十年发展为研究对象，总结幼儿园在这十年的成果关键词：《指南》；学前教育一、引言2021年5月20日，第十个“全国学前教育宣传月”如期而至。今年是“十四五”规划的开局之年，是“全国学前教育宣传月”启动十周年，是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布十周年。这十年间，也是XX幼儿园砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。在党的十九大报告提出“幼有所育、学有所教”的时代召唤下，系统回顾我们幼儿园学前教育事业发展的十年之路，在一期、二期、三期学前教育行动计划的实施中，认真总结全系统上下勠力同心推动学前教育普及普惠安全优质发展的实践经验，全面展现新时代下学前教育深化改革、规范发展的新面貌，形成良好的共享、交流氛围。本文将以我与《指南》的十年为研究对象，总结这十年来，我作为一名幼师在XX幼儿园的发展。二、以《指南》为方针，推进家园共育我们众所周知的是，在幼儿教育阶段，家园教育是很重要的环节，幼儿园与教师作为家园共育的重要组成部分，必须树立正确的合作观念，准确、积极地认识自己的作用。作为专业的幼儿教育工作者，虽然教师的教育知识储备普遍高于家长，但是这并不能够说明教师在沟通和交流方面的能力也普遍高于家长。因此，教师和家长双方共同的责任和义务就是提升沟通技巧和沟通能力。幼儿园和教师绝不能把自己当成一个单纯的教育者，将家长们单纯的看作一个客户。教师应该充分认识到家长对孩子们所起到的教育意义，应该将家长们全力调动起来，参与到教育幼儿的活动中来。同时，教师应该及时、主动、积极、平等地与家长沟通交流，深入了解幼儿的相应情况，让家长感受到幼儿园与教师的爱心和责任心，以便更好地与家长形成合作关系，双方配合默契，形成合力，共同促进幼儿的健康成长我们幼儿园应该多鼓励和支持家长参与幼儿园的教育活动，并积极为家长参与教育活动提供有利的机会和环境，尊重家长的意见和想法，对于合理、有价值的意见要积极采纳，充分借鉴。教师还应该就教育过程中的问题积极地与家长沟通探讨，虚心的向有家长工作经验的教师和专家请教，拥有良好的态度为家长介绍和讲解幼儿教育中的问题和建议，尤其要有耐性。本着解决教育问题的目标与家长进行交流，多聆听、多思考，对自己的合作伙伴满足最大的需要。因此鉴于家园合作的重要性，我们从以下方面开展了家园合作。1.开设家长信箱家长信箱是很多幼儿园没有利用上来的。其实这是一个很好的方式。因为现在家园共育面临的一个最大问题就是家长很多时候都“没有时间”。大部分幼儿是老一辈的家长来接送。从而余老师沟通的时间是少之又少。通过家长信箱这样一个双方的书面沟通方式。可以一定程度上帮组改善这一问题。对于0-3岁幼儿的家长来说，他们可以每天从信箱里得到教师对孩子在入厕、饮水、进食、睡眠、动作等方面的评价表，对于3-6岁幼儿的家长来说，他们每周能从信箱里得到教师对孩子在生活、游戏和活动等方面的评价表。机构站在家庭的角度去思考，与父母共享书面交流沟通的语言，以确保日常幼儿园和家庭联系的畅通。2.充分利用现代信息技术进行家园共育现代发达的信息社会拥有很多交流方式，然而充分利用好这一技术进行教育合作是非常有利的。现在的幼儿家长是新时代的年轻人，大多都出身于上世纪80年代，这一代家长他们受到了新思想的陶冶，有一定的教育水平，文化水平，几乎都会使用互联网。因此，教师必须意识到这一点，所以网络在教育中一定不要存在缺席。幼儿园可以建立幼儿园网站、微博、QQ等，实时更新幼儿园的各方面情祝，而家长可以进入微博留言、评论和讨论。网络是一个现实存在便捷的家园交流平台，幼儿园可以通过网络平台收集很多的意见和建议[11]。尤其是微博。现在很多人都会上网刷微博。教师可以建立一个班级微博，实时更新幼儿在幼儿园的一些表现。以及教师每天的工作进程等。家长每天都可以关注到孩子在幼儿园的表现，同时了解到教师每天都在做什么工作，然后家长通过留言进行互动与交流。这对于合作是一个很有利的合作形式。三、以《指南》为方针，推进传统节日与幼儿教育的结合传统文化节日存在于儿童的社会和家庭生活中，它们具有独特的特点。它们通过固定的时间每年出现在儿童的生活中，用一种潜移默化的方式来让儿童了解民族精神。中华民族以精巧的文化娱乐形式表达了追求美好理想、智慧和道德的愿望，是实现民族文化和遗产的重要载体。传统节日特色教育课程的核心理念，是以儿童的发展为基础，以社会生活和家庭生活中的传统节日为源头，利用多种方法与行为，让孩子了解到传统节日所传递的思想，让幼儿能在社会发展中更好的与人交流，让他们的行为与道德得到更好的规范，继承中国的传统文化所弘扬的美德，让孩子能道德与智力共同发展。通过进行传统节日课程教育，可以让幼儿感受到传统节日的魅力所在，让处在幼儿园的小朋友能对传统文化有更深切的体验，例如在重阳节可以让儿童了解孝敬父母的理念，中秋节可以让儿童知晓故乡的意义，这些传统节日中含有我国历史传承下来的思想，让孩子了解传统文化才能了解这些知识。因此基于传统节日的重要性，我们幼儿园开展了传统节日我来说的小活动，例如在中秋节时，围绕中秋节选择的中秋童谣、中秋故事以及月饼等内容，既是中秋节典型的文化象征，又是幼儿较为熟悉的生活内容，加之几个活动相互关联、彼此呼应，使幼儿加深了对中秋节民俗文化的深刻理解、记忆，了解了月饼制作的原理和知识，锻炼了动手操作能力，也学会了与他人的分享与合作。此外，我们幼儿园还利用幼儿园内部的环境对幼儿进行潜移默化的教育，例如在活动墙和幼儿经常活动的区域粘贴有关传统节日人物、习俗、饮食漫画，使幼儿在不知不觉间接受传统节日文化的洗礼。（四）以《指南》为方针，推进对幼儿的红色教育幼儿来说，爱国主义是一种非常抽象的情感和行为。爱国主义有多种形式和实践，但此时的幼儿，心理状态还没有完全了解，对于孩子们的言行不容忽视。但这时期幼儿的理解和判断能力较弱，如果不正确引导，很难形成良好的思想，因此，有必要对幼儿园内的幼儿进行爱国启蒙教育。今年是建党一百周年，我们幼儿园也开展了党史的学习教育，对于幼儿俩说，党史的学习是比较枯燥的，因此我们全体教师经过探讨，选择了课前分享小英雄的故事的活动，使得四史的小故事以一种更加鲜活的方式进入其中。还有就是借助升旗仪式来进行爱国主义教育。国旗是国家的重要象征，每个人都应熟悉并尊重。升旗仪式是儿童爱国主义教育最直接、最生动的形式之一。如今，升旗仪式已作为一项重要的爱国措施在中小学实施，但幼儿园能不能举行升旗仪式？有人可能会认为，孩子思维水平的发展是有限的，不能理解这样抽象的概念，所以效果不会很好。但是我国幼儿园始终每周升旗。儿童虽然对升旗仪式的理解比较抽象，难以理解，但通过当时庄严肃穆的气氛，可以感染孩子，激发他们的爱国情感和行为，潜移默化地在升旗仪式中学习爱国主义教育的内容，以何种方式，让孩子们接受升旗仪式中的爱国主义情怀。爱国主义情怀教育的启蒙应该是一个全面的、有计划的活动。目前，无论是在家庭还是在幼儿园里，对儿童的爱国主义教育还比较浅。要激发儿童的爱国主义情怀，就要根据这一时期儿童的认识，制定合理的计划。儿童爱国主义启蒙教育应贴近儿童生活，符合这一时期儿童的实际认识，否则，不仅效率低下，而且适得其反。随着社会经济的快速发展，儿童是祖国未来的花朵，在这一时期，有必要对儿童进行爱国主义主体情感教育。（五）以《指南》为方针，开发高质量园本课程对于年幼的孩子来说，学习的“乐趣”是必不可少的。只有积极有趣的活动才能激发孩子的好奇心。因此，我们必须尊重孩子的成长规律，根据幼儿园的实际情况，善用幼儿园内外的各种资源。使课程内容更贴近孩子的生活，根据孩子的天性调动孩子的生活体验，满足他们的兴趣，促进他们全面和谐发展。幼儿园课程可以强调幼儿园课程的目的。有必要组织一些有意义的活动以使儿童参与。幼儿园课程是根据班级情况量身定制的，针对特定的孩子，并根据孩子的兴趣和需求，根据孩子的日常生活，提高他们的主动性，让孩子通过游戏学习知识，成长和感受快乐。传统的幼儿园课程不是随机编写的，而是由专业专家研究的。学校和教师是课程的坚定实施者。因此，教师通常有两种开发和实践幼儿园课程的模式：一种是形成幼儿园课程的特征，并计划和组织教材。幼儿园课程是一种新型的课程开发模式。它们基于学校和教师的参与。他们重新优化、调整和恢复了有关课程和学习资源的决策。课程开发主题让学校和教育工作者成为课程的创造者和实施者。幼儿园课程能够有效促进幼儿园教师的职业素养和幼儿园儿童的全面健康发展，这也是幼儿园课程的真正价值所在。因此在这样的大环境之下，我们幼儿园开展了很对此园本课程的研讨会，组织教师进行园本课程的研发，进行有效的课堂实践，例如下面两个例子，在教学过程中,幼儿教师积极学习地域文化,渗透乡土文化的内容,不要固守教材的局限性。要基于地方特色文化渗透的园本课程构建当中,重视发展意识,紧密融合幼儿园本身的特点,融合相应的地方特色文化,创设专属地方的游戏活动,如《好吃的芹菜》活动,在我们当地有很多芹菜,人们也经常把芹菜当做食物,我们把芹菜纳入幼儿教学的课堂中,在游戏前,我们让学生人手一棵芹菜,三盘洗烫切好的芹菜,小碗、小勺每人一个,然后我们展开游戏活动,首先是出示芹菜,引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。其次是观看关于芹菜的科普视频,帮助幼儿了解吃芹菜的好处。最后是教师通过亲手做示范,让学生了解芹菜的多种吃法,自己动手凉拌芹菜。在幼儿探索芹菜的过程中,鼓励幼儿多感官进行,认真观看,用手触摸,嗅气味,尝味道,让幼儿对芹菜有一个全面的认知。不仅扩大了幼儿的知识面，也提高了自己的利用当地资源的教学能力。在园本科研活动中，我们积极通过学习和体验、反思和交流,不断适应新课程和幼儿未来发展的需要。水八仙园本教研活动十分重视体验式教学，不断调整玩法,有效地利用材料的价值,比如我们开展《红菱、茨菇的美工绘画游戏》,在活动前我们准备了红菱、茨菇等蔬菜,水粉颜料,调色盘、抹布、彩笔、画纸等材料。然后手把手教导幼儿具体操作方法,首先是用手捏住蔬菜,在颜料盘里蘸一蘸,放在盘边舔一下,依照手中蔬菜的样子，在纸上进行绘画。其次是让幼儿根据自己的了解（想象）对画进行深加工,画出红菱、茨菇宝宝的表情。作为老师我们在一旁指导,提示幼儿可以选择自己喜欢的色彩进行印画,手把手教导学生怎样进行色彩间的搭配。最后当活动结束时,我们教师以小组评价、个别评价及采用幼儿间相互评价为方式,选出第一二三名,并给予小红花奖励。六、展望未来在科学技术与经济文化发展迅速的今天，教育事业也一直在随着时代的发展不断更新和进步，拥有了更为丰富的精神内涵和更加符合当代价值的教育目标。与此同时，新的设备和技术的出现使教学手段和教学方式也开始变得日新月异起来。面对教育行业现代化的发展趋势，我们广大教师也需要敢于变通，敢于改变，保持开放包容的态度接受新的工作方式，不断更新自己的职业理念，提高自己的教学能力，这样才能更好地完成教学任务，达到更好的教学效果，承担起一个教育工作者应有的社会责任，培养出更多优质的共产主义社会接班人，助力祖国未来发展。教育是一个终身的过程，在这个漫长的过程之中，我们教师自己一定要保持终身学习的态度，不可以固步自封。只有不断学习，不断进步，始终对自身的文化进行更新，与最新的知识系统和课程要求保持一致，才能成为一名合格的教育者，出色的完成教学任务。先贤曾说，“吾生也有涯，而知也无涯”。知识的海洋本来就是无穷无尽的，我们站在三尺讲台之上的教师其实也只是知识的传递者而已，并不敢妄称自己已经掌握了全部的文化知识。也许有人会认为教师而已，哪里会有那么高的要求？掌握课本上的那些内容不就好了？对于这种狭隘的观点，我不敢苟同。首先，当前学生的学习内容一直在跟随着时代的发展和社会的需求发生改变，近些年来的课程改革可以证明这一点，不同的历史时期教学的重点是有所不同的，如果说以前我们的教学重点在理论知识的传授之上，那么现在我们还要注意对学生综合运用能力的培养和思维能力的养成，更加注重孩子整体素质的提升，这就需要教师对所教授的知识有更为深刻和系统的理解，能够构建一个科学完善的教学体系，才能够在日常的教学活动中做到合理安排课程结构，促进学生的全面发展。为了更好的促进教育质量的提升，教师都应该树立起终身学习的观念，在教育学生之余自己也要不断学习，力求时刻站在行业的最前沿，准确把握时代脉搏，紧跟教育改革的步伐，保证教育事业的先进性，这便是我们副中心教师的使命与担当！除了终身学习之外，我们教师还应该顺应教育的信息化趋势，学会更好地利用现代教学设备，致力于提升教学质量。正如同改革开放时期人民对于新兴事物的勇于尝试和积极发展一样，当前的教育其实也站在改革的浪潮之中。在去年的新冠疫情影响之下，在线教育和微课等新的教学模式被推广在每一位教师眼前。试想如果去年我们没有通过网络平台进行教学，那么孩子们的教育历程将会被延后多久呢？新时代下新的教学方式为我们的课程教学提供