微专题任务单：如何阐述“学习之道”-学习思辨性文章的说理方法（第一课时）【高中语文必修上册】教案_第1页
微专题任务单：如何阐述“学习之道”-学习思辨性文章的说理方法（第一课时）【高中语文必修上册】教案_第2页
微专题任务单：如何阐述“学习之道”-学习思辨性文章的说理方法（第一课时）【高中语文必修上册】教案_第3页
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如何阐述“学习之道”——学习思辨性文章的观点（第一课时）情境任务某同学在学完第六单元的六篇课文之后，明白了很多学习的方法、技巧。但是，也产生了一些疑惑，比如作者是如何将自己的观点表达得如此清晰、明白。而对比自己日常的写作，往往是观点有、想法新，却时常出现条理不清、逻辑不顺、论证不充分的情况，而且语言干瘪无力。对此，他感到十分苦恼。请结合本单元所学及日常写作经验，给这位同学支支招。专题目标1.结合内容，梳理文章的论证思路。2.学习立论与驳论结合的论证角度。3.分析不同文章富有特色的论证方法，体会其不同的说理风格。4.结合具体内容，体会不同文章的语言风格。活动目标1.结合文本内容，分析《劝学》《师说》两篇文章的论证思路，体会其逻辑特点。2.围绕两篇文章的中心论点，分析其论证特色，感受其不同的语言风格。活动任务任务一：结合文本内容，梳理其论证思路。联系《劝学》《师说》的观点与层次内容，梳理整篇文章的论证思路。篇目课文论证思路大致说理模式范例：《谈骨气》文章开篇首先提出中心论点“中国人是有骨气的”；接着引用孟子的三句话话阐述中心论点；然后分别用三个事例论证了孟子的三句话；最后归纳总结，发出号召。是什么——为什么——如何做《劝学》《师说》参考助学资料：【拓展阅读】吴晗《谈骨气》原文与内容分析任务二：分析文章的论证特色（方法、语言）。1.围绕中心论点，梳理两篇文章各采用了哪些论证方法，主要论证方法是什么，出现在哪些段落。篇目论证方法主要论证方法段落《劝学》《师说》2.结合文本内容，圈画出富有特色的词语或句子，分析其语言风格。篇目词语/句子语言风格《劝学》《师说》3.思考：两篇文章的主要论证方法与其语言风格有关系吗？请说说你的感受与看法。论证方法

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