《少给父母添麻烦》磨课有感

《少给父母添麻烦》一课磨课有感我们常说：不忘初心，方得始终。如果说，近几年有那么一件事让我忘了初心，还沾沾自喜的话，那就是参加了湘阴县中小学道德与法制教育骨干教师整校推进工作坊研修。参加本次研修的初心本是修学分，但随着研修的进程推进，聆听了多位专家生动，精彩的讲座，目睹了名师的课堂教学风采，能和专家面对面，零距离的接触交谈，为我今后从事教学指明了方向，化解了我心中的困惑。不知不觉，线上线下研修已成为了我生活中最乐意，最平常的一件事。而开始为了修学分而来的初心早就忘了。一枝独秀不是春,百花齐放春满园。在新课程背景下,每一位老师都充满了热情。如果教师要想系统的掌握教材,把握大纲,准确的掌握教材的重点,突破难点,应用新思维解决新问题,只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时,也要求我们教师合作探究,形成研讨氛围,发挥集体的作用,国培计划整校推进就是教师合作研究的一种最有效的方式。下面，作为一个全程参与者，我代表我们滨湖学校参加了湘阴县中小学道德与法制教育骨干教师整校推进工作坊研修的所有学员向大家汇报一下：赵丹老师的少给父母添麻烦这一堂课是怎样从常规课到准精品课再到精品课的蜕变过程。俗话说,好事多磨。磨课,一个“磨字道出了我们道法一组在此过程中对课例的反复修改和斟酌。从接到通知的那一天起,我们一小组的所有老师便开始忙碌起来。先确定主题,分工合作，赵丹老师老师执教，主题定下,磨课之路正式开始。读文本、找资料,设计思路.……我们在不断研磨中忧化教学。大家虽忙,但依然抵不过探究热情,成员们见缝插针,挤出时间认真探讨。“时间就像海绵里的水,挤挤总会有的。”正是最好的诠释。11月9日,我们小组开展了第一次磨课活动。课堂上孩子们兴致高涨,但重难点把握欠准,第一次试教后,吴昆老师为她诊断课堂,给予了肯定并提出了宝贵的建议,指出课堂要多关注学情,要真实落地,,要针对间题研究,自主探究,自主发现。赵丹老师听取意见后，精心准备,也开始了第一次施教。在她分享了教学思路后,小组学员对此提出了宝贵的建议,集思广益。博采众长。针对教学流程，进行了第二次磨课，在这次磨课过程中，老师们各抒己见，针对时间的把握，教学方法的实施，课堂中是否融入了体验式教学进行了深入的讨论，赵丹老师认真听取意见，迅速调整教学设计，马不停蹄，开始了第三次磨课，这一次，老师们提出的问题包罗万象,从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计、标点符号、普通话音准等等分工明确每个人盯住一个方面,每个环节用多长时间,板书设计、语言过渡、提问题、回答问题评价语等……就这样，一步一个脚印，赵丹老师踏踏实实地上，其他学员扎扎实实的磨，我们的队伍越来越庞大，从参加工作坊的所有老师到学校担任道德与法制教学的同行再到我们滨湖学校的所有当下那节课没有课的老师们，我们听课，评课的现场总会出现老师们为了占一席之地，早早在教室后面等候，没有占到座的老师踮着脚尖，伸长脖子趴在门口的身影。教研成为了一种常态。严苟才能出精品,一遍一遍的试讲和评课中,精准解读文本,基于学情,不断调整教与学的方式。每次磨课。大家都认真听课并做好笔记,评课时从不同角度、不同层面提出自己的见解:大到教学环节的设计,小到细节之处的完善;每一次思想的碰撞都闪耀着智慧的火花,点燃了每一位成员的思考力,反思力和重构力。这样的课出去比赛都能获奖,老师们的相互帮助,出去讲的是一个老师,靠的却是大家的力量。人的精力有限,人的知识有限,人的能力有限,有一位专家说得好:“你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换还是一个苹果;但是观点的交流就不一样,你有一个观点,我有一个观点,大家一交流就是两个观点,甚至是更多更好的观点。过去的“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式,已经跟不上时代的潮流。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。总之，