三年级数学下册教学规划范文

Word-67-三年级数学下册教学规划范文

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。为了将我们的某一项目开展得更有序，我们在项目开头之前应当有一份完整的方案，方案的制定需要做到妥当无误，如何才能真正的写好方案呢？下面是帮大家编辑的《三班级数学下册教学规划范文》，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

三班级数学下册教学方案

一、同学状况分析：

三班级级部共4个教学班，同学共计180人。从整体状况看，具备了肯定的数感，具有肯定的独自思索和解决问题的力量。同学对学习数学有深厚的爱好，初步养成了观看、思索的良好习惯，能够主动提出一些数学问题，能够在生活中观看和实践，并且能自己学习解决生活中遇到的详细数学问题。

二、指导思想：数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进同学数学思维力量的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

三、教材分析：

随着教育改革的不断深化，教育教学工作强调创新观念，培育人才。在这样一个新的形势下，学校担当着向社会输送高素养劳动者的重任，如何教育好孩子，挖掘他们身上的潜力是我们教育者应当关注的最重要的一环。数学课程标准强调指出“好的数学教育应当从学习者的生活阅历和已有的学问背景动身，供应给同学充分进行数学实践活动和沟通的机会。”“数学实践活动是培育同学进行主动探究与合作的重要信息途径。”由此可见，新课程是把学校数学实践活动摆在了突出的位置，实践活动教学是每一位数学老师面临的新课题。对每位数学老师来说新的工作挑战开头了。

我们把本册青岛版教材中的相关敏捷好玩的内容集合起来，如数学活动，才智广场，聪慧小屋，画图解决问题的策略，分类的思想和方法等等。另外，我们结合同学的学习生活实际，还选取了同学身边熟识的素材，作为我们三班级快乐数学的学习素材。

三、教学目标

1．设计数学综合实践活动方案要有目的性，老师在设计数学综合实践活动时，思路要清楚，目标要明确，做到心中有数。也就是说每一次实践活动都要有一个详细目标，让同学在参加动手动脑的过程中受到肯定的教育，从而达到老师预先设想的目的。

2．设计数学综合实践活动方案要有参加性，转变传统课堂教学存在的“动脑不动手、劳心不劳力”的弊端，注意同学的亲自参加、亲身经受，强调教与学的互动。

3．设计数学综合实践活动方案要有开放性，数学综合实践活动面对每一个同学的共性进展，敬重每一个同学的共性进展需要，强调突出共性、富有共性的学习活动过程。

4．开展丰富多彩的数学活动，发挥同学的主动性、制造性，扩高校生视野，拓宽学问面，增长才能，培育数学才能。

5．通过丰富多彩的数学活动，向综合课程进展，培育同学顽强的意志，进展同学的数学爱好和特长，向同学进行思想品德教育和辩证唯物主义观的教育

教学重点：设计数学综合实践活动方案要有独自性，数学综合实践活动要敬重同学爱好爱好，让同学自己独自选择学习的目标、内容、方式，老师则依据同学的实际状况进行必要的指导，不包揽同学的工作，从而创设出轻松、民主、自由、有序的活动环境，在“关爱”、“轻松”、“伴侣式”的沟通方式下，逐步培育出同学独自完整的主体性人格。

教学难点：设计数学综合实践活动方案要有创建性，数学综合实践活动是由师生双方在其活动绽开过程中逐步创建而成的，随着实践活动的深化开展，同学的认知和体验不断深化，制造性火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断被创建出来，内容也不断更新，课程形态也随之不断完善。

四、教学措施：

1．制定具体的教学方案和有用高效的教学设计，结合数学新学学问，为新学学问的应用巩固和拓展深化做好补充。

2．做好过程性材料的积累，调动孩子的乐观性让孩子动手摆一摆、画一画、贴一贴，并对对孩子的作业或者作品进行准时的评价和展现。

3．在实际教学中，我们也可是依据教学的实际状况和孩子的爱好等等，准时进行调整和补充完善，让快乐数学真正让孩子学的快乐有收获。

4．每次数学思维训练课都有中心，有争论有沟通有预备。

快乐数学活动，是同学在老师的指导下开展的趣味数学、现实生活中的数学的学习活动。对于提高同学对数学的爱好，扩展数学学问，提高数学力量，学习用数学的方法观看、解决实际问题的力量，有课堂教学不行替代的作用。

五、活动内容及支配：

活动一：巧手剪纸——对称图形

活动二：美丽的图形——智力七巧板拼组

活动三：荡秋千——讨论振动次数与什么有关

活动五：才智广场——课本第124页

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[课件共享]三班级数学说课稿月度范文精选

方案是我们对将来事情可能遇到状况的应对之策。在开头一项建设之前，我们必需从多个角度考虑制定方案，方案是方案中内容最为简单的一种，方案要撰写哪些相关内容呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是整理的“[课件共享]三班级数学说课稿月度范文精选”，盼望能对您有所关心，请保藏。

一、说教材：1、教学内容：

本课时是苏教版三班级（下册）第十一单元《熟悉小数》中第一教时。P100~101

2.教学内容的地位和作用：

小数的初步熟悉是在同学娴熟地把握了万以内的熟悉和加减法运算、以及初步熟悉分数的基础上进行学习的。这是同学第一次接触小数。本课内容包括结合详细情境初步熟悉小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。这部分内容是小数初步熟悉中的最基础的学问，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的学问打下初步基础。同时，小数的学问在实际生活中应用较广泛，利于同学运用所学学问技能来解决一些实际的问题。

二、教学思路：本节课的教学内容是在同学已把握分母是10的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米的基础上进行教学的，由于同学在日常生活中对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，

三、教学目标：1、结合详细情境初步熟悉小数的'含义，能认、读一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。

2、通过观看思索、比较分析、综合概括，经受小数含义的探究过程，学会争论沟通，与人合作。

3、进一步体会数学与生活的亲密联系。通过了解小数的产生和进展过程，提高学习数学的爱好，增加爱国情感。

教学的重点、难点、关键：

小数的初步熟悉是学校数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是非常之几的分数的另一种表示形式。同学虽然对分数已有了初步的熟悉，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有肯定的困难的。同时同学在以后的学习中，小数方面消失的许多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示非常之几）既是本课时的重点、又是难点。分数与小数的含义是教学中的关键。

四、教学过程：一、创设情景，引入新课。

课前我们收集了一些物品的价格，把你收集到告知同学。

多请几位同学说说一些商品的价格。

二、实践争论，学习新知.

1、读、写小数。

既然大家知道0.1元,0.2元,0.6元都是小数,那你认为它与我们学过的1,2,3,4……的数有什么不同？

(都有小圆点，都有零)指出，小数中这个小圆点叫做“小数点”。

怎样读？怎样写？

2、理解小数的含义。

分三方面进行。

A以元作单位的一位小数

B熟悉以米作单位的一位小数

C借助分数的意义熟悉小数。

每一方面都配以肯定小练习来关心同学准时巩固，练习中为同学供应探究和沟通的机会，查找解决问题的方法，注意同学的探究力量。

3、通过自学让同学了解自然数、整数及小数是由哪几部组成的。

三、自学“你知道吗？”。

通过“你知道吗？”来了解小数的产生和进展的过程，及我国古代数学家刘徽在这个过程中的重要贡献，使同学体会到数学首先起源于人类的需要，感受到我国古代劳动人民的才智和贡献，从而激发同学学习数学的爱好和爱国情感。

三班级下册数学教学方案人教版教案(1470字)

写好方案应当从哪方面入手？

三班级下册数学教学方案人教版教案(篇一)

工作方案是事先为你的工作做好提前预备，预防工作实施过程中遇到的阻力，让工作进展顺当。

一、本册要求：

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以同学的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动好玩的情境，引导同学在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意同学的数感、空间观念、统计观念等的进展；避开程式化地叙述“算理”和死套题型进行操练。

二、教材分析：

本册教材共分四个领域，八个单元。

1、数与代数：

a、主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。

b、学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。

c、学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，熟悉24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。

2、空间与图形：

a、学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观看立体图形。进展同学的空间观念，培育同学的观看力量和动手操作力量。

b、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形熟悉周长。探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

3、统计与概率：

学习大事发生的确定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感受到有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。

4、实践活动：

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让同学综合运用这一阶段所学的学问解决问题。

三、同学智能分析：

1、同学人数少，易于管理。

2、同学好动人多，顽皮人多。

3、智力水平一般，动手力量强。

4、思维活跃，老师应加强对同学的正确引导。

5、充分发挥同学的共性，培育同学的爱好爱好。

四、提高教学质量的主要措施：

1、注意培育同学数学学习的爱好和良好习惯。

2、注意让同学在生动详细的情境中学习数学。

3、注意引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通。

4、注意培育同学初步的提出问题和解决问题的力量。

5、制造性的使用教材。

6、注意全面提高同学的数学素养。

7、提倡自主、合作、探究的学习方式

8、老师不断提高自身的素养（加强理论学习），有新的教学理念。

9、正确处理老师的主导地位和同学的主体地位，让同学乐观主动的进展。

三班级下册数学教学方案人教版教案(篇二)

一、指导思想：

依据新《课标》的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、状况分析：

（一）班级状况分析：

本届三班级同学已使用了两年半的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。

本学期除了要加强同学的基础学问训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使同学的整体素养得到提高。

（二）教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步熟悉；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思索空间。不消失文字概括形式的计算法则，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是关心人们解决问题的工具，逐步形成——面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计学问方面：

在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。

三、本学期教学目标：

1、使同学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使同学初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使同学熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的.路线。

5、使同学熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、使同学熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使同学了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、使同学初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、使同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、使同学养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

三班级下册数学教学方案人教版教案(篇三)

一、学情分析：

同学的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能仔细听讲，完成作业；有个别基础较差的同学，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4．熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5．熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6．熟悉时间单位年、月、日，明白它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．明白不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；明白平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9．初步明白集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施：

1、注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。

2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

3、强化解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。

4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量。

6、

情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

五、课时支配：

位置与方向……4课时左右

笔算除法……9课时左右

统计……………4课时左右

年、月、日……3课时左右

两位数乘两位数………………6课时左右

面积……………….8课时左右

小数的初步熟悉………………3课时左右

解决问题………4课时左右

数学广角………2课时左右

总复习………………..6课时左右

三班级下册数学教学方案人教版教案(篇四)

一、同学状况分析：

三班级大部分同学对英语比较感爱好，有肯定的仿照力量，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有肯定难度，很简单遗忘；并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比较感爱好。因此，在激发他们爱好的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。就上学期的英语测试成果而言，听力部分要好于读写部分，这学期要加强对听力的训练，读写部分突出体现在认读不扎实，对于句子的理解仅仅停留在一知半解上。这学期要狠抓基础学问，课堂上要注意检查同学对句子的理解。

二、教材分析：

本教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《学校英语教学基本要求》编写而成的。本册供以学校三班级其次学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教学实际相结合，以形成我国学校英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。

4、注意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。

7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间。

8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

三、教学目标

：1.培育学习爱好，实现开心教学学校英语是学校生接触英语的起始启蒙阶段，激发起同学学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，无疑是特别重要的，这就要我们老师必需在课堂上开展开心教学，让同学保持良好的学习心情。

2.保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指同学英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上同学个别训练量要大，尽可能多地提高同学口语操练和口语交际的人次。

3.乐观进行英语思维用英语组织课堂教学，不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进行，并使之生动活泼好玩，老师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为帮助教学。

四、教学措施

开展各种活动，鼓舞同学交际。

1、嬉戏教学：如，字母嬉戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找伴侣、找邻居等；数字嬉戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等；还有各种猜人、猜物、猜颜色等嬉戏。总之，把嬉戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时，可以把各种食物放入一个布袋内，让同学摸一摸，猜一猜，说一说。

2、竞赛教学

竞赛能激起同学的进取心，进而提高同学的学习乐观性。学校生大都不甘落后，老师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的竞赛活动，培育同学的参加精神。如：英文歌曲竞赛，小组开火车竞赛，角色朗读竞赛，表演竞赛，英语书法竞赛等。通过人人赛记忆，个个比力量，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高同学的学习热忱。

三班级下册数学教学方案人教版教案(篇五)

一、教材分析：

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

二、教学措施：

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。表扬先进，鼓舞差生，乐观调动同学乐观性，全班平衡进展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力量。将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让同学进一步体会计算是关心人们解决问题的工具，逐步形成──面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。培育同学的观看力量和思维力量，有意识的逐步培育同学分析推理力量。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使同学亲身体验方位的学问，感受方位学问与日常生活的亲密联系。

4、利用同学已有的学问学习新的统计学问──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。

5、让同学通过小组合作探究，综合运用所学的数学学问，动手实践解决数学问题，培育同学的实践力量和解决问题力量。

6、让同学通过观看、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。

7、供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充学问面和进一步探究讨论的爱好与欲望，并通过这些活动获得自己胜利、力量增加等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信念。

三、培优补差措施：

1、制订培优补差方案，确定培优补差的同学名单和辅导时间，并准时告之于同学及家长。

2、培优：利用书、报等材料扩高校生学问面，培育同学敏捷的思维及进展多种力量，以满意他们特别的进展需要；补差：为一些学习有困难的同学供应，关心他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高同学的分析力量和理解力量。

3．细心预备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以常常沟通培优补差心得，共同提高。

4、实行一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老师，同时也让优等生有一个帮主对象，并实行肯定的激励措施，让他们能更快的进步。

5、做好家校结合工作，进行家庭访问等。特殊是一些学困生的家长，常常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，和家长一起研讨如何正确教育子女等，家校连手，促进同学的快速好转。并鼓舞同学在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。

值得保藏！高三班级数学教学方案(1060字)

很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能胜利。当我们准备开展一个项目时，我们应当在事情开头之前做好一份方案，制定好方案对于自己也是一种成长，那么应当如何去写一份方案？高三班级数学教学方案(1060字)”欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

高三班级数学教学方案(篇一)

一、单元教学内容：

1、分数的初步熟悉(几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较)

2、分数的简洁计算。

二、单元教学目标：

(一)学问目标：

1、能结合详细情境初步理解分数的意义。

2、使同学初步熟悉几分之一和几分之几。

(二)力量目标：

1、会读、写简洁的分数，知道分数各部分的名称，初步熟悉分数的大小。

2、会计算简洁的同分母分数的加、减法。

(三)思想教育目标：

在理解分数意义的基础上，使同学学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题，培育解决问题的意识。

三、教学重点：

分数的初步熟悉(几分之一，几分之几，几分之一分数)

四、教学难点：

1、同分母分数的大小比较

2、分数的简洁计算。

五、提高教学质量的措施：

这部分教材是在同学把握了一些整数学问的基础上初步熟悉分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。同学初次学习分数会感到困难。因此，在教学中，主要是创设一些同学所熟识并感爱好的现实情景，并通过动手操作，关心同学理解一些简洁的分数的详细含义，给同学建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

六、课时支配：

分数的初步熟悉5课时

分数的简洁计算2课时

七、单元学问结构图：

第91页-92页例1、例2，“做一做”的1题、练习二十二1、2

教材第93页例3，93页做一做第2题、练习二十二3

教材94页例4、例5，做一做/1、练习二十二4、5、7

教材95页例6，做一做/2、练习二十二6、8练习二十二9-11题

例1-例3做一做、练习二十三1、2、3、4练习二十三5—10题

高三班级数学教学方案(篇二)

一、形势分析

(a)类别分析

1、这个班有39名同学，其中男生14名，女生25名，转同学3名。依据去年的考试成果分析，同学的基础学问和概念都比较坚固，口算和乘法口诀都把握的比较好。但是马虎的人许多，缺乏敏捷性，应用力量差。但总的来说，大多数同学对数学感爱好，但接受力量不强，学习态度端正。有些同学没有足够的意识准时完成作业，这使得学习数学变得困难。因此，在新学期，在订正同学学习态度的同时，要加强同学学习数学的各种力量的培育，以提高同学的成果。

2、这个班的一些同学意识不够，缺乏努力学习的精神。他们总是想偷懒，不做作业，不抄别人的作业。今后首先要加强学习习惯的培育，比如学前预备，课后复习。在写作上，要不断提高自己的要求。只有让同学仔细写，才能仔细思索。因此，在这一学期的教育教学中，要培育孩子良好的学习习惯，增加自信念，探究良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

(2)教材分析

这学期的教材包括以下内容：一万以内的加减法、次数的理解、多位数乘一位数、分数的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和吨、小时、分钟和秒、数学广角集(重叠题)、数学实践活动(数字编码)。

这学期本教材的重点教学内容是加减、多位数乘一位数、四边形，所以培育他们的计算力量和空间思维力量是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析，使同学学会分析和考查问题，提高解题力量。最终，我们应当找到更多的方法来激发同学的学习爱好，让他们快乐，情愿学习。

二、这学期教学的指导思想

1、改进写作教学支配，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2、量与量的教学与生活实际相联系，注意同学的感受和体验

3、空间与图形教学强调实际操作和自主探究，加强估量意识和力量的培育

4、供应丰富的实践学习材料，以反映学问的形成过程。

5、逐步培育同学综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。

三、这学期教学的主要目的

(a)学问和技能

1、正确计算三位数的加减，并做相应的估算和验算。

2、能一位数数到十和一百；我可以用两三位数算一位数，估量一下。

3、知道简洁分数(分母小于10)，读写分数并知道各部分名称，知道分数大小，计算相同分母分数的简洁加减，解决与分数相关的简洁实际问题。

4、区分和识别四边形，把握长方形和正方形的特点，在正方形纸上画长方形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估量和测量的。

5、了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，就会进行简洁的c

6、理解“次数”的含义，把握“一个数是另一个数的多少倍”、“一个数是多少倍”的有用方法。

7、同学将借助直接图形和集体思维方法解决简洁的实际问题。

(二)数学思维

1、体验数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，渐渐形成空间的概念。

2、结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。

3、结合详细状况，通过直观操作，初步了解分数的含义，体会学习分数的必要性。

(3)问题解决

1、体验从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密关系，感受数学在日常生活中的作用。

2、明白同一个问题有不同的解决方法。

3、有和同学一起解决问题的阅历。

4、学会表达问题解决的一般过程和结果。

(四)情感和态度

1、在他人的鼓舞和关心下，对一些与数学相关的事物布满奇怪   ，能够乐观参加生动直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，我们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的阅历，有信念学好数学。

3、体验学习数学的过程，比如观看、运算、归纳，感受数学思维过程的合理性。

4、在他人的指导下，能在数学活动中发觉错误，并准时改正。

5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。

6、养成仔细工作，书写工整的好习惯。

四、教学的重点和难点

教学重点：一万以内数字的加减，长方形和正方形

教学难点：小时和分钟、长方形和正方形的理解

五、提高本学期教学质量的详细措施

高三班级数学教学方案(篇三)

今年本人担当三（3）班、三（4）的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够欢乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学方案：

一、状况分析

（一）班级状况分析：

三（3）班有同学44人，其中男生有24人，女生有20人；三（4）班有同学39人，其中男生20人，女生19人。经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的熟悉，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步熟悉，数学广角和数学实践活动等。

1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。

2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

二、本学期教学的主要目的要求

（一）学问和技能方面

1、会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

（二）数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的熟悉、四边形

四、本学期提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

五、学困生辅导

1、对学困生老师要多倾注些关怀和爱心，急躁辅导循循善诱，给他们制造表现机会，鼓舞他们。

2、常常家访，取得家长的协作和支持，把同学在校表现告知家长。

3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的力量。

六、课时支配：

（略）

高三班级数学教学方案(篇四)

一、教材简析

本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。

依据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二班级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。同学在二班级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。

本单元三个部分的教学转变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过详细的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并留意在练习中支配肯定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使同学感受计算教学与生活的联系，增加同学的应用意识。

依据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均根据先估算、再计算的挨次支配，增加估算意识，培育数感，并结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。

针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的支配加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思索和开放题，提高学习爱好。

二、教学目标

1．使同学学会计算三位数加、减三位数。

2．使同学能够结合详细情境进行加减法的估算，进一步领悟加减法估算的基本方法，增加估算意识。

3．理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯

4．使同学经受与他人沟通各自算法的过程，学会与人合作学习

三、教学重点、难点

重点：

1、三位数加减三位数

2、把握验算方法。

难点：

1、连续进位加法

2、连续退位减法

突破方法：

1、让同学通过解决实际问题来学习计算。

计算往往是和实际问题中引出的，老师可利用教材供应的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟识的事例进行教学。

2、运用“迁移”的方法进行加减法的计算教学。

本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的，在教学时可采纳尝试、争论等方式学习，发挥学问的迁移效力，体现学习自主性。

3、加强估算，培育估算意识和估算力量。

教材都支配了“先估量一下“的环节，同时也可以利用练习中提出的估算要求，培育估算意识和力量。

4、恰当、适时的运用合作学习方式。

老师要留给同学充分的时间沟通探究和争论。

课时支配：（共9课时）

1、加法…………3课时

2、减法…………3课时

3、加减法的验算………………2课时

4、整理和复习…………………1课时

高三班级数学教学方案(篇五)

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力量。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力量。注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。

5、引导同学独自思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。

8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

【热门课件】三班级数学倍的意义教学反思(1050字)

中国人提倡做事预先作好规划。在开头一项建设之前，完整有效的方案必不能少，方案的制定需要做到妥当无误，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？特地为大家细心收集和整理了“【热门课件】三班级数学倍的意义教学反思(1050字)”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

三班级数学倍的意义教学反思【篇一】

这一课的教学学问点主要有两个：一是熟悉倍，理解倍的意义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。教学实践告知我们：同学对倍的熟悉比较生疏，建立倍的表象熟悉有肯定的难度，所以在教学时，我把对倍的熟悉与解决问题科学分割，进行分层教学，力求实现“追求真实的课堂，体现课堂的有效性”这一目标。

关注同学的数学现实，在同学原有学习基础上得到有效的进展。

对《倍的熟悉》一课，同学的数学现实是什么？现实是：同学在生活中很少接触”倍”，对倍感到生疏，对倍的熟悉而言几乎是一个0的开头。在这个基础上，我们如何教学呢？

先看看倍的字面解释（字典中的意思），抽象的意义同学难以理解，那么我们就给同学指明一个学习的方向摆一摆。体验—经受—积累，让同学真正从不会到学会。

同学学习数学的重要方式之一是动手实践，用外显的动作来驱动内在的思维活动，并把外显的操作过程抽象为数学的表达，从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会学习数学的过程和方法，获得数学活动的阅历。《倍的熟悉》一课，通过动手操作，让同学悟一悟--试一试--做一做--练一练，在丰富的感性材料中感知倍的意义，由浅入深的理解倍的概念。第一次操作——“香蕉和梨有怎样的数量关系”在摆中悟一悟，初步体验倍的意义；其次次、第三次、第四次，通过自主探究、合作沟通，在操作中经受对倍的认知过程，逐步积累加深对倍的表象建立。这时从直观操作上升为抽象的线段图，实施了课堂的一次理性的飞跃，真实呈现了同学从不会到学会的求知过程。

本节课存在的不足：

1.将课本中主题图的萝卜改成了水果，本意是怕同学说萝卜弄混，但是换成水果之后水果的单位不简单分清晰以至于同学在说的时候比较拗口。也说明老师没有深刻仔细研读教材不能够把握教材中教学内容的用意。

2.对于课堂的生成把握不好，不能准时抓住课堂生成并将其利用起来服务于课堂。

3.授课过程中同学小组争论的环节较少，老师不能够准时地进行指导。

三班级数学倍的意义教学反思【篇二】

数倍的熟悉”是低班级数学课的教学重点，又是难点。“倍”的概念比较抽象，在教学中没有给同学“倍”的概念定义，所以低班级同学要建立“倍”这一概念，应通过大量的感性材料和通过自己观看思索，动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关系。这节课有以下几个特点：

一、在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性。

由例题开头，通过课件展现两种蝴蝶只数的变化，从而引起倍数关系的变化，让同学边看图边说，使同学初步感知“倍”的含义;接着让同学自己动手操作，摆小棒，讲数理，做第一层次的练习;其次层次画图，老师只画出第一行的图形，其次行的图形让同学自己定，是第一行的几倍，通过画一画使同学加深对“倍”的含义理解;最终，设计了一个扫瞄动物园的情境，让同学解决不断消失的新问题，使同学既感新奇又感亲切，爱好盎然。整个教学过程，老师始终抓住把什么当作1份，有几个这样的1份，就是这样的几倍，来关心同学建立“倍”的概念。

这样的设计，符合同学年龄特点和认知规律，体现了以同学为主体的学习过程，培育了同学的学习力量。

二、重视操作活动，发挥主体作用。

老师能制造机会，让同学多种感官参加学习，把同学推到主体地位，让同学获得丰富感性熟悉，使抽象学问详细化、形象化。整个操作过程层次分明，通过说一说、摆一摆、画一画等，让同学动手、动脑、动口，从参加学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。让同学看自己摆的图来说数理，降低了数理表述的难度，落实减负的要求。通过操作，让同学既学得兴奋又充分理解学问，形象直观地建立“倍”的概念，培育同学猎取学问的力量、观看力量和操作力量。

三、创设情境，让同学体会数学的趣味性和有用性。

老师从同学宠爱小动物入手，例题消失颜色明丽的蝴蝶，引起同学的爱好，最终，还创设带小伴侣游动物园的故事情节，通过颜色艳丽，生动好玩的动物造型吸引同学，让同学依据动物图，用“倍”说一句话，调动了学习爱好，体现了数学的趣味性，使他们从熟识的生活实际中感受数学问题，体会数学学问的应用，感到生活离不开数数学就在我身边，从而感受到学习数学的乐趣和作用。

反映数学有用性的机会许多，只要老师把握机会，就能让同学充分体现数学的有用性，培育同学的实践力量。

四、在学习学问的同时，留意数学思想方法的渗透。

数学思想方法是数学科实施素养教育的一项重要内容，它在培育同学数学思维力量，提高同学的数学素养方面具有极为重要的作用。在教学中，数学学问是一条明线，得到数学老师的重视，数学思想方法是一条暗线，简单被老师所忽视。但数学思想方法渗透比交待学问更重要，由于这是数学的精髓和灵魂。教给同学思索方法、学习方法和解决问题的方法，为同学将来进展服务，让同学在脑海里留下数学意识，长期下去，同学将终身受用。

在这节课中，老师在教学的同时，留意进行数形结合思想的渗透，“倍”的概念的感知和理解都从图形入手，使抽出的概念直观化、形象化、简洁化，从看到摆、画，都反映出数形结合思想的渗透，让同学在潜移默化中受到数学思想。

三班级数学倍的意义教学反思【篇三】

在面积这课的教学实践之前，听了很多节课堂观摩课，有市级的优秀年轻老师，有省级教坛新秀，还有两位特级老师，在他们的课堂组织中都大同小异，特殊是在导入整体感知的过程中，都是把物体的表面或图形的大小就是面积这个概念进行整体感知，理顺什么叫做物体表面，什么又是图形大小，无不利用课桌，橡皮，文具盒，黑板，身体某些部位等一些与同学生活息息相关的东西让同学通过看，摸等亲身体验表面与图形，引出面积的定义，同学基本上能够对面积的概念有个深刻的熟悉，虽然看到在亲身体验同学做的过程中，有些同学漫不经心，但可以想象同学那时的活动体会是心理平安的，是对老师的课堂放心的，是纯真的，唯美的，但我在想，我们的教学大讲创新，讲与时俱进，培育时代特色的新一代，我们这节课莫非就只能这种模式吗？

在此我做如下思索：究竟是我们的课堂资源开发的差不多了，教室同学的生活资源开发完了，还是我们还有待进一步探究，的确老师内，我们能面对的就这么多，那么在此如何创新激发同学的学习爱好呢？在这堂课上，我进行了这样的尝试，我顺手拿了三个本子，一个听写本，一个作业本，一个硬壳笔记本，先对同学展现听写本和作业本，让同学进行比较，同学能立刻说出作业本大，再请同学说说依据，同学能够得出由于它的表面大，所以作业本大，然后给同学出示正面大小一样的笔记本和听写本，同学能够立刻说出笔记本大，由于厚，找动侧面这个表面，在此基础上使同学初步明白面积就是物体表面的大小，然后在组织同学自己到身边找面积，再依据同学的争论，语文书的封面和数学书的封面作比较，得出数学书封面大，老师提出异议，语文书大，和同学进行辩论，引出由于语文书封面图案大，得出面积就是图形的大小，再让同学到身边去找找。

这样子，不仅让同学自主到生活中去感悟熟悉什么是面积，而且有效的形成参照物，感知形成面积的概念意识，并与同学设置悬念，一辩论的形式激发同学学习的爱好，实现自主学习，完成了学校的学习以培育熟悉世界为最终目标的目的。

三班级数学倍的意义教学反思【篇四】

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。在教学北师大版学校数学三班级第一册其次单元观看物体搭一搭一课时，我比较注意活动性，让同学在活动中学习数学，在活动中进展。

这节课的教学中，我支配了搭一搭、看一看、和画一画三个教学活动。通过让同学动手操作、课件情境演示让同学观看。每个活动我都比较注意活动的层次性。

第一个活动是：同学听老师的指令，并按指令要求用积木摆搭图体。这样的活动很有意思，既可以让同学在玩乐中学习学问，又可以培育同学的空间思维力量。同学要依据老师的指令进行积木摆搭，还要想象物体的相对位置，还要依据老师的语言的表达来理解这种沟通的含义。这样通过动手实践大大增加了学习的爱好。

设计意图：让同学做课堂的仆人，培育同学的动手操作力量。这样做又培育了同学良好的仔细听力量和合作精神。并有方案地组织他们进行活动，为他们供应思维摩擦与碰撞的环境，在独自思索的基础上集体合作，在集体合作中展现自己，制造共性。同时，展现合作的成果，可以艺术地处理小组合作的成果。学一个活动最好的方法就是动手操作，俗话说的好眼过千遍不如手过一遍就是这个道理。

其次个活动是组织同学进行观看活动，在活动时让同学先观看情境图小鸟、机智狗和笑笑在不同地方观看一个立体图形的状况，提问通过观看，你发觉了什么？说说他们分别看到什么？，鼓舞同学仔细细心观看并充分绽开想象。当然同学的观看力量和表达力量的水平有凹凸，不管同学状况怎样，都给同学充分的时间去进行观看、小组争论活动。同学在活动中沟通，对培育同学的空间观念和思维力量都很有好处。接着让同学小组合作进行积木搭拼实物观看，指导他们从上面、正面和侧面进行观看，进一步使同学明白从不同的方位观看物体，所看到的图体的外形可能不同。

设计意图：由情境图观看向实物观看过度，有同学观看起来很吃力这就造成了一种现象：有的同学有良好的空间感觉，他们或许很快就观看出来了，还有些同学不敢确定，那这就又是一个亮点了，引导同学进行争论：怎样才能精确     地说出所观看到的图形呢？通过指导同学从正方形的个数以及正方形的排列挨次来理解，让同学有组织、有方案和有目的地进行观看物体。

第三个活动是让同学从不同的方位观看积木搭拼实物所看到的外形和看图画出从不同方位所看到的外形画出来。由于三班级同学画正方形的基本功不成熟，课前我让同学预备了正方格本，要求同学在正方格本上画。部分同学对于把立体图形从不同的面看到的外形分别是什么，画到纸上的题，当图形的面不是在同一个平面上时，同学感觉有困难。所以在教学中我是先让同学观看实物画，再观看图画中的立体图形进行画。由详细形象向抽象过渡。

设计意图：怎样做才能既精确     又快速地画出平面图形呢？这就要发挥自己的想象力了！让同学知道想象是多么地重要，从而培育了同学的良好的空间想象力量。

反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种乐观因素，创设出了同学乐学的氛围。同学们在学习中，表现出了剧烈的参加欲，学得乐观主动。整个教学过程体现出了同学是学习的仆人，我也获得了实施新课标的一次胜利体验。稳定性差、留意力很简单分散，是学校生的特点。我们要转变学习方式，使同学乐观参加到学习活动中。这节课，同学学习情趣高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，每个同学都有着剧烈的学习欲望。课通过实物观看、动手操作、想象、描述等途径，运用师生互动生生互动等教学方式，激发同学的学习爱好，培育同学的求知欲望，让同学在轻松开心的环境中完成教学目标：学会从不同的角度去观看立体图形，并且能够说出和画出从上面、侧面、正面观看到的物体的外形。让同学亲身经受和体验了一种学习的过程，使其聪慧才智有机会发挥出来，在学习的过程中，让同学感受数学，经受数学，体验数学，培育了同学的空间想象力量，培育了同学的创新精神和实践力量，培育了同学的数学素养。力求让同学真正成为数学学习的仆人。

三班级数学倍的意义教学反思【篇五】

在教学过程中老师引导同学称一称、掂一掂、估一估、算一算等实践活动，亲身经受对实际物体感性操作，才能建立物体质量概念，体验1千克和1克有多重。

在处理教学环节比较清晰，过度自然。如教学1千克结束之后，这时用1枚1角硬币放到台秤上称重，指示针针没有动，老师问：是不是，它没有质量了呢？同学立刻说1枚1角硬币它也有质量，只是很轻。教学自然引导同学学习克的概念教学。

了解千克、克这一数学学问在实际生活中的应用价值。在教学1千克概念时选择标准材料显得特别重要，而且是否必要。课前我预备了2瓶各500克重的自灌的矿泉水，5只重1千克的苹果。我调查市场上的食盐是每袋350克，没有多方调查，我就让同学带3袋食盐，可是同学带的食盐每袋质量多少不一，有的每袋300克，也有的350克、400克、450克。同学通过掂一掂，如再称重时3袋350克食盐重台秤上显示数是1050克，老师也没有准时调整多余的50克。同学对1千克概念形不成标准模式。

在教学不足之处如何留下作业时间和空间。练习是应当用什么方式如何指导同学？例如：掂一掂，估一估，一本字典大约有多重？再称一称。教学时，老师没有对同学估量不足。同学有说500克，600克，1千克等。老师可以让同学先掂一掂1瓶500克矿泉水与一本字典。思索两个谁轻谁重？然后估一估，一本字典大约有多重？这样有的放矢。同学就可以估量出一本字典约300克等数量。

北师大版《有多重》教学反思

通过教学，我体会到计量单位的教学，不能老师的说和示范，而是注意以同学的做为基础，让同学自己活动、体验、感悟，充分感受学问的形成过程，最终通过自己总结提炼作为学问外显的手段。体验是计量单位教学的关键。体验是指由身体性活动与直接阅历而产生的感情和意识。教学关注让同学在体验中感受千克，是为了获得关于千克重的触觉表象，而表象是形象思维的基础。表象有两个特点：它的形象性和概括性。对于如此抽象的千克重，怎样才能具有形象性？可以让同学掂了1千克重的物体后说说感觉如何，还要用比1千克重的物体和比1千克轻的物体让同学用手去掂掂，在比较中巩固表象。至于概括性，可以让同学在掂量物体的重量时，供应不同外形，不同大小，不同质料的物体，使同学排解物体的质料、外形、大小、颜色等属性，而把有关重量的感觉概括出来。

《1吨有多重》吨的实际意义比较抽象，同学较难把握。因而，我以同学已有的学问、阅历动身，让同学明白1吨=1000千克。详细例子有1吨是40个25千克的小伴侣的重量。而成人大约是20个就有1吨，所以书上有一幅图就提到电梯限重1000千克，就要限乘15人。（同学对15人的理解是三个缘由：1、电梯本身有重量。2、电梯可能有成人有小孩，还有体重比较重的人。3、出于平安考虑最多只能乘15人，否则简单造成事故。）你看，同学考虑得多认真。还有一些例子，这里不一一列举，总而言之，同学学得有爱好，老师教得快乐。

三班级数学倍的意义教学反思【篇六】

本节课我主要以同学为主，力求体现同学的自主性，在新知的探究中，让同学在详细的情境中经受探究商是两位数笔算除法方法的过程，培育同学学问迁移的力量，老师在其中只是一个组织者、合。通过学习，我觉得以下两方面自身做的还是比较好的。

一、比较合理的处置教材。教材给我们消失的例题是同学在学校里捡废电池的情景，考虑到现在我们的学校卫生特别好，不行能在学校里捡到这么多的废电池，何况两个例子的情景是分开的，因此设计了上面打印文章的例题，把两个例子串连在一起，比较贴合同学的生活实际，激发同学学习的爱好。同时让同学查找自身想要的信息，并提出相应的问题，提高同学收集信息和解决问题的力量。在练习的处置上，而是把课后的练习进行整合，有偏重点的进行练习设计，从而使同学把握本节课的学问。

二、整个教学过程中，始终以同学为主体，让同学自主去探究除数是两位数笔算除法的方法。在实际教学中，同学的思维完全暴露了出来，思维的乐观性相当的高，达到了原先设计的效果。

但在教学中也有缺乏的地方，觉得难为情，如：在引导计算方法时，叙述：先算18除63够了，在十位上写3，应是先算18除63个十，这样，才能在十位上上3，表示3个十。另外，在同学出题，除数是一位数与除数是两位数的比较时，老师选择同学的素材应充足一点，如选择同学的例子是：除数是一位数的，商是两位数、商是三位数的各一个；除数是两位数的，商是一位数，商是两位数的各一个，这样便于同学的比较。

三班级数学倍的意义教学反思【篇七】

通过竞赛导入课题，同学很快发觉竞赛存在不公正，激起同学质疑,同学的爱好一下子被调动起来。同时又复习了旧知。这样的设计与同学的符合三班级同学的年龄特征，让同学在嬉戏过程中激发起探究的欲望，贴近同学的实际。

片断一的教学过程从猜想、试验、整理数据再到分析归纳这样的过程，让同学体验了一般统计的方法。真正体现了同学的自主学习与合作探究，同学在开心轻松的操作与活动中获得了学问，进展了与他人合作的意识与力量。记录方法的学习不是由老师灌输给同学，而是让同学联系生活获得的信息，依据已有的生活阅历自主地探讨出画“正”字的方法，不仅学会这个方法，而且明白了学问产生的过程。同时，老师奇妙地结合多媒体的演示，让同学较为直观地把握了方法，在最短的时间内最快捷地获得了技能，提高了课堂教学的效率。教者通过多媒体演示明确活动要求，简洁明快。磨刀不误砍柴功，为同学的活动实效性供应了保障。

智力闯关的练习重在让同学依据大事发生可能性的结果来推断事物存在的几种状况。在解决这几个问题时，同学必需经受由果索因的逆向思维过程，培育了同学综合应用数学学问的力量。同时也了展了同学动手操作的力量。拓展延长练习的素材都来源于生活。真实、生动、好玩的录相画面不仅再次激发起同学的爱好，而且让同学充分感受了数学源于生活而又应用于生活，培育了同学的应用意识。同时也激发了同学喜爱生活、乐于观看生活、在生活中发觉数学学问的情感。

三班级上册教学规划1500字

要想让事情按预期进展，作好方案的制订尤为重要。当我们准备开展一个项目时，我们必需将方案给预备得当，方案中必需妥当支配好我们每个人的行动，有关方案你知道怎样去撰写吗？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是整理的“三班级上册教学规划1500字”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

一、学情分析

本学期我担当三班级的英语教学工作，这些同学都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开头学习，所以对学习英语有肯定的难度，因此就要培育同学良好的学习习惯，使他们养成学习英语的爱好，树立学习的自信念，始终保持昂扬、乐观的热忱。从上学期的期末成果看，这个班的语文、数学学科成果较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三班级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开头，上课仔细听讲，按时完成作业，大胆说，乐观做，努力唱，就能学好英语。在平常的教学中，更要特殊留意发觉他们的闪光点，抓住这些闪光点，准时对他们进行表扬和鼓舞，从而激起他们对学习的自信念，然后逐步提高他们的成果。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀同学要教育他们不要傲慢，不要以为自己的语文、数学成果不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开头，同其他同学绽开竞赛，比一比，看谁学得，记得快。

总之，要通过种种手段和方法，对他们有方案、有目的地进行各方面教育，使他们熟悉到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培育他们学习英语的爱好，养成爱学习的好习惯。

二、教材分析

（一）教学内容：

本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，同学刚开头学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并赐予回答；数字1———12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让同学结合语用和语境把握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的力量。

这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的`语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的力量。同时，培育同学的观看、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育同学爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。

这册教材汲取了交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育，教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现语言的交际力量。贯彻语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。依据同学年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反应法”，让同学在有节奏的说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培育他们运用英语进行顺当地沟通打下坚实的基础。

（二）学问结构：

这册书在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特殊设计了学习评价的栏目，引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于同学的终身学习和进展。

爱好是最好的老师。为了突出爱好激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼好玩，让同学易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、活动、绘画、剪贴等，使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言，习得语言。

重视双向沟通。这册教材注意中西方文化的渗透。如：本册第一模块支配了“Greetings”，通过学习这一模块，使同学了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块支配了“Colours”，结合学习颜色的词汇，让同学辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块支配了“Numbers”结合学习听词，让同学了解中西方的幸运数字；第八模块支配了“Friends”，结合学习询问年龄，让同学知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，假如对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，由于那是很不礼貌的。

三、教学目标

（一）、学问与