有你真好-初中语文

《有你，真好》欣赏歌曲每个人都想快乐有多少人可以拥有人海中你遇过谁那个人你一定没有忘记有人说要爱自己往事不值得再回味还是会想起从前一个人在夜里偷偷流泪花花世界花开花谢不用我开口你都能感觉人来人往过往云烟只要我受委屈你都在我身边我想说有你真好有个人可以拥抱悲伤有快乐有你从没有离开过每个人都要爱自己往事不值得再回味还是会想起从前一个人在夜里偷偷流泪花花世界花开花谢不用我开口你都能感觉人来人往过往云烟只要我受委屈你都在我身边我想说有你真好有个人可以拥抱悲伤有快乐有你从没有离开过这一路有你真好这些年你都没走像好酒喝不够真朋友到永久喔真朋友不会走有你，真好学习目标1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。

2.学习把事情写具体，表现人物突出的品质。(重点)3.培养感悟生活，表达感情的能力。审题指导

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?▽为什么觉得有他“真好▽哪件事或哪几件事让你感触比较深▽当时的场景是怎样的?拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。有你，真好是哪个人？为什么让你觉得好？具体事件是什么？记事写人通过事情，写出“你”的“好”第二人称的叙事角度看到“有你，真好”这个题目，我想到了你（您)(人物）因为你（您）在我

的时候（事件一）还在我

的时候（事件二）还在我

的时候

（事件三）选定一个人和相应场景你看到这句话想到了谁？为什么觉得他好？要重点突出“真好”的原因。通过细节来展现他(她)对你的关爱、体贴、帮助鼓励、影响。如何做到呢？把事件写具体，表现人物品质《狼牙上五壮士》按事情的发生、经过、结果顺序写五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。重点过程详写，一般过程略写。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，也就是记叙文的“六要素”。《金色的鱼钩》讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述了硬咽草根鱼骨头，夜里钓鱼摸野菜、耐心劝导小梁、命令战士喝鱼汤、奄奄一息让鱼汤等场景赞扬了老班长忠于革命、

舍已为人

崇高品质!交代事情的来龙去脉杨旭的《金色的鱼钩》中“：我想对老班长说说“有您，真好。”因为您用自己的生命换来了战士们的生命。用自己的忠诚和无私完成了党的委托。“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还是一直用饱满的情绪鼓励着我们。外貌描写见品质绘形传神，把主要人物写具体《狼牙五壮士》中塑造了五个英雄，让我们想对每一个英雄说一声“有你，真好。”因为你们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身.马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”细刻画动作的力度、速度、准度、角度、响度、位置、对象、结果等，使人如见其人。标红的动词都写出了人物动作的哪些方面特点？细刻动作见其人绘形传神，把主要人物写具体她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”心理描写彰品质列夫托尔斯泰的《穷人》，让我们想对渔夫的妻子桑娜致敬说一声“有你，真好。”因为你虽然贫穷却和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子。她体恤丈夫，善良，有爱心。绘形传神，把主要人物写具体心理描写彰品质桑娜沉思着:丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨心理描写，塑造出了桑娜夫妇贫穷却顽强、勤劳而又乐观的形象特点。绘形传神，把主要人物写具体“大爹，您跟爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像”。“哪一点不像呢?”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么一一”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁?”我说，“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”“哦!”我恍然大悟。“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”对话描写明形象《我的伯父鲁迅先生》我（周晔）想对我的伯父鲁迅先生说“有您，真好。”因为您慈爱宽厚、幽默。鲁迅先生对晚辈慈爱及幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。)对话描写绘形传神，把主要人物写具体谈歌的《桥》中村庄里的人们想对老支书说“有您，真好。”因为您在洪水来临时不徇私情，舍己为人。老汉突然劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员吗？你最后一个走！”老汉凶得像只豹子。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。综合运用外貌，神态、动作、语言等描写使老汉在危急时刻的威严、冷静以及舍己为人的品质变得具体可感。绘形传神，把主要人物写具体外祖父把撕破的衬衫拉到肩膀上，对她喊叫：“老妖婆，看你生的这群野兽！”《童年》老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说好久，才用低沉的声音说我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。《金色的鱼钩》“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音……他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。《我的伯父鲁迅先生》标红的修饰词，如果去掉效果有什么不同呢？添加修饰语，使情节具有画面感（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（5）水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。景物描写，又急又大的雨，令人心惊肉跳、汹涌澎湃、惊涛骇浪、浊浪滔天的洪水交代了情节发生的背景更具体，老汉危急时的镇定、舍己为人烘托的更加鲜明。勾勒景物，烘托渲染使具体外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄，餐具在搁板.上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……环境的描写，既交代了人物贫穷、窘迫的生活环境，有写出家里的整洁温馨，有力地烘托了人物热爱生活、勤劳能干、善良而坚强的优秀品质。勾勒景物，烘托渲染使具体绘形传神，把主要人物写具体添加修饰，使情节具有画面感勾勒景物，烘托渲染突出品质来龙去脉要清楚方法小结

运用以上方法中的一