考点二-情节的三种课件

考点二情节的三种考法

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。

考点二情节的三种考法情节是小说中用以表现主1考法一梳理情节模板一：主人公在……时候，……地点，做了……事情。模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。模板三：小说的主要情节有：①……②……③……④……。考法一梳理情节模板一：主人公在……时候，……地点，做了……2【解题思维】

第一步：审题干，明题型。第二步：定角度，找对应。基本情节：(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。【解题思维】第一步：审题干，明题型。3考法二分析情节手法情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法是指作者如何叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的悬念设置、伏笔照应等技巧。考法二分析情节手法情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清晰、4赏析情节手法的“3步骤”第一步，审视文本，点出某种或多种情节手法、技巧；第二步，密切结合文本情节的具体内容分析其具体表现；第三步，联系小说的三要素分析手法、技巧的艺术效果，有时要分析读者效果。

赏析情节手法的“3步骤”第一步，审视文本，点出某种或多种情节5答题模板情节结构技巧＋结合文本具体分析＋技巧效果(对塑造人物形象和表达主题的作用)答题模板情节结构技巧＋结合文本具体分析＋技巧效果(对塑造人物6①情节在结尾突转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等)，让结尾呈现出某种魔幻色彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。①情节在结尾突转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”7①以第三人称的视角来叙事，使事件显得客观；②通过“他”的所见所闻，引入吃鱼的故事，推动故事情节的发展；③通过故事的叙述，刻画了人物形象，揭示了文章主旨。①以第三人称的视角来叙事，使事件显得客观；②通过“他”的所见8考法三分析情节作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。考法三分析情节作用小说的情节主要有两方面的作用：91．开头的类型及作用

1．开头的类型及作用

102．中间情节的作用2．中间情节的作用113．小说结尾的常见类型及其作用出人意料的结局①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

3．小说结尾的常见类型及其作用出人意料的结局12令人感伤的结局

①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人感伤的结局①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物13令人欢喜的结局

①从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显的美好人性，符合大众对审美的追求。令人欢喜的结局①从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留14留下空白的结局

小说结尾戛然而止，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。留下空白的结局小说结尾戛然而止，留下了“空白”让读者想象，15解答情节作用类题目2大角度结构角度:照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)解答情节作用类题目2大角度结构角度:照应前文；承上启下；线16解答情节作用类题目2大角度内容角度:①对环境的作用:突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。②对人物的作用:塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等③对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等④对读者感受的作用:设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等

解答情节作用类题目2大角度内容角度:17

①突出了吴秋明心理学博士的身份(从情节与人物的关系)，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性(从情节与主旨的关系)；②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因(从情节与全文情节的关系)；③引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识(从情节与全文情节的关系)；④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫(从情节与全文情节的关系)。①突出了吴秋明心理学博士的身份(从情节与人物的关系)，说明18

①(从情节与全文情节的关系看：)三次心理冲动将马骁驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；②(从情节与人物的关系看：)三次心理冲动写出了马骁驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象；③(从情节与主旨的关系看：)三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心与爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。①(从情节与全文情节的关系看：)三次心理冲动将马骁驭对吴秋19考点三分析小说环境环境题往往以两种形式呈现：

一是环境描写的手法和作用相结合，

二是环境描写的特点和作用相结合。考点三分析小说环境环境题往往以两种形式呈现：201．“四步走”概括环境特点第一步：据题干要求，分清环境描写类型，是社会环境描写还是自然环境描写。第二步：找描写句段，关注人物活动的场所、人与人之间的关系，人的身份、人的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。第三步：根据句段，重新组合画面，在头脑中再现画面，想象品味画面的整体特色。第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括。1．“四步走”概括环境特点第一步：据题干要求，分清环境描写类212．“3角度”鉴赏环境描写手法

(1)从描写技巧角度看：①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。(3)从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等。2．“3角度”鉴赏环境描写手法

(1)从描写技巧角度看：①白223．“4角度”答全环境描写作用要点对环境自身的作用:①表现地域风光和文化，点明时间、季节等，突出环境特点，营造××意境。②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等特征。③渲染故事气氛，奠定情感基调。作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事气氛，或喜庆，或冷清，或悲凉，用以感染读者或激发读者的阅读兴趣.3．“4角度”答全环境描写作用要点对环境自身的作用:①表现233．“4角度”答全环境描写作用要点对人物的作用:①是否交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②是否交代人物身份、表现人物性格，或影响人物性格、衬托人物情感，促使人物思想情感发生转变。3．“4角度”答全环境描写作用要点对人物的作用:①是否交代了24对情节的作用:分析环境描写对故事背景的交代、情节的暗示、铺垫(或展开、推动)、下文的伏笔等方面的作用对主题的作用:分析环境对主题表达的作用，或表达，或寄托(揭示、暗示、深化)主题.对情节的作用:分析环境描写对故事背景的交代、情节的暗示、铺25答题模板

模板一：突出(烘托、描写、交代)了……，为……活动提供了背景，与……(情节)形成对比。模板二：烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象。模板三：景物描写的手法＋景物描写的特色＋景物描写的作用。答题模板

模板一：突出(烘托、描写、交代)了……，为……活动26

第一步：审题干，明要求。本题有两问，一是概括古城的特点，二是分析环境描写的作用。

第二步：列要点，找对应。解答本题，首先找出文中描写古城的句子，然后抓住关键词进行概括。

(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。第一步：审题干，明要求。本题有两问，一是概括古城的特点，二27

①以壁顶为观察点，运用了白描和细节描写相结合的手法；②变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。①以壁顶为观察点，运用了白描和细节描写相结合的手法；②变换28考点四形象的3种考法人物形象是小说的主要构件。小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。考点四形象的3种考法人物形象是小说的主要构件。小说人物的形29考点二情节的三种考法

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。

考点二情节的三种考法情节是小说中用以表现主30考法一梳理情节模板一：主人公在……时候，……地点，做了……事情。模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。模板三：小说的主要情节有：①……②……③……④……。考法一梳理情节模板一：主人公在……时候，……地点，做了……31【解题思维】

第一步：审题干，明题型。第二步：定角度，找对应。基本情节：(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。【解题思维】第一步：审题干，明题型。32考法二分析情节手法情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法是指作者如何叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的悬念设置、伏笔照应等技巧。考法二分析情节手法情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清晰、33赏析情节手法的“3步骤”第一步，审视文本，点出某种或多种情节手法、技巧；第二步，密切结合文本情节的具体内容分析其具体表现；第三步，联系小说的三要素分析手法、技巧的艺术效果，有时要分析读者效果。

赏析情节手法的“3步骤”第一步，审视文本，点出某种或多种情节34答题模板情节结构技巧＋结合文本具体分析＋技巧效果(对塑造人物形象和表达主题的作用)答题模板情节结构技巧＋结合文本具体分析＋技巧效果(对塑造人物35①情节在结尾突转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等)，让结尾呈现出某种魔幻色彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。①情节在结尾突转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”36①以第三人称的视角来叙事，使事件显得客观；②通过“他”的所见所闻，引入吃鱼的故事，推动故事情节的发展；③通过故事的叙述，刻画了人物形象，揭示了文章主旨。①以第三人称的视角来叙事，使事件显得客观；②通过“他”的所见37考法三分析情节作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。考法三分析情节作用小说的情节主要有两方面的作用：381．开头的类型及作用

1．开头的类型及作用

392．中间情节的作用2．中间情节的作用403．小说结尾的常见类型及其作用出人意料的结局①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

3．小说结尾的常见类型及其作用出人意料的结局41令人感伤的结局

①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人感伤的结局①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物42令人欢喜的结局

①从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显的美好人性，符合大众对审美的追求。令人欢喜的结局①从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留43留下空白的结局

小说结尾戛然而止，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。留下空白的结局小说结尾戛然而止，留下了“空白”让读者想象，44解答情节作用类题目2大角度结构角度:照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)解答情节作用类题目2大角度结构角度:照应前文；承上启下；线45解答情节作用类题目2大角度内容角度:①对环境的作用:突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。②对人物的作用:塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等③对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等④对读者感受的作用:设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等

解答情节作用类题目2大角度内容角度:46

①突出了吴秋明心理学博士的身份(从情节与人物的关系)，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性(从情节与主旨的关系)；②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因(从情节与全文情节的关系)；③引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识(从情节与全文情节的关系)；④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫(从情节与全文情节的关系)。①突出了吴秋明心理学博士的身份(从情节与人物的关系)，说明47

①(从情节与全文情节的关系看：)三次心理冲动将马骁驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；②(从情节与人物的关系看：)三次心理冲动写出了马骁驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象；③(从情节与主旨的关系看：)三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心与爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。①(从情节与全文情节的关系看：)三次心理冲动将马骁驭对吴秋48考点三分析小说环境环境题往往以两种形式呈现：

一是环境描写的手法和作用相结合，

二是环境描写的特点和作用相结合。考点三分析小说环境环境题往往以两种形式呈现：491．“四步走”概括环境特点第一步：据题干要求，分清环境描写类型，是社会环境描写还是自然环境描写。第二步：找描写句段，关注人物活动的场所、人与人之间的关系，人的身份、人的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。第三步：根据句段，重新组合画面，在头脑中再现画面，想象品味画面的整体特色。第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括。1．“四步走”概括环境特点第一步：据题干要求，分清环境描写类502．“3角度”鉴赏环境描写手法

(1)从描写技巧角度看：①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。(3)从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等。2．“3角度”鉴赏环境描写手法

(1)从描写技巧角度看：①白513．“4角度”答全环境描写作用要点对环境自身的作用:①表现地域风光和文化，点明时间、季节等，突出环境特点，营造××意境。②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等特征。③渲染故事气氛，奠定情感基调。作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事气氛，或喜庆，或冷清，或悲凉，用以感染读者或激发读者的阅读兴趣.3．“4角度”答全环境描写作用要点对环境自身