【语文】部编小学语文三年级下册05守株待兔优质课件

三年级

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下册2019春新教材部编人教版三年级语文下册2019春新教材同学们，这些图讲的是什么故事？

对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。同学们，这些图讲的是什么故事？对，就是寓言。寓言都是通过一人教版语文三年级下册第一课时第二课时5守株待兔人教版语文三年级下册第一课时第二课时5守株待

韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人

。杰出的思想家、哲学家和散文家。第一课时韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城

《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者举出了大量的事实，于对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇释放耕牛宋国冀北sònggēngshìjì我会认朗读课文扫清障碍释放耕牛宋国冀北sònggēngshìjì我会认朗读课文扫守株待宋耕触颈释其我会写守株待宋耕触颈释其我会写左右结构耕株触待释颈上下结构宋其守生字归类左右结构耕株触待释颈上下结构宋其守生字归类识字方法加一加：角+虫=触

木+朱=株换偏旁：珠—株

付—守识字方法加一加：角+虫=触木+朱=株换偏旁：珠—株字理识字：

耕表示与耕作有关。本义是犁田。字理识字：耕表示与耕作有关。本义是犁田。颈人体的重要部位。生活识字：

颈人体的重要部位。生活识字：株zhū易写错耕gēng释其shìqí这是一点，别写成一捺株zhū易写错耕gēng释其shìqí这是一点，别写成一捺守不要写成一提。

“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。shǒu守不要写成一提。“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个识字游戏释耕宋冀小兔子去哪里了？识字游戏释耕宋冀小兔子去哪里了？耒：古代用来耕田的一种农具。词语解释株：露在地面上的树的根和茎。耒：古代用来耕田的一种农具。词语解释株：露在地面上的树的根和宋人有耕者。宋国

这个故事发生在哪个朝代？整体感知宋人有耕者。宋国这个故事发生在哪个朝代？整体感知

《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（）树桩旁边等兔子撞死，然而却（）的故事。偶尔得到整天守在再也得不到《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，偶尔得到整天课堂演练一、比一比，再组词。株（）柱（）宋（）宁（）一株柱子宋国宁可课堂演练一、比一比，再组词。株（二、填一填。木+朱=株角+虫=触期—月=其耒+井=耕二、填一填。木+朱=株角+虫=触期—月=其耒+井=耕三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？字词听写

示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？字词听写示例：第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身互动课堂

结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？互动课堂结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。“一起看视频边看边想：这个故事讲了什么？

一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。一起看视频边看边想：这个故事讲了什么？一个人

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。结合朗读节奏，一起读一读。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因指名朗读第一句话，思考：1.课文的主人公是哪国人？2.他是做什么的？指名朗读第一句话，思考：宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。

种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。

撞田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子撞树折颈而死撞树折颈而死小拓展

你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？

提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。小拓展你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？

一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望

句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。

做：放下农具，守在树旁。想：希望能再得到兔子。因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望句

兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！

注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要慢一点，表现出种田人的喜悦。朗读指导（课后第一题）注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要

你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形捡到一只兔子，这个人的心情很好。喜滋滋乐呵呵心花怒放喜气洋洋神采飞扬手舞足蹈喜出望外

词语积累（表示高兴的词语）捡到一只兔子，这个人的心情很好。喜滋滋乐呵呵心花

齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题）齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑自己又句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑自对意外怎么能心存侥幸呢？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸啊！对意外怎么能心存侥幸呢？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸

因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发

借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不可复得，而为宋国笑）来背诵。背诵指导（课后第一题）借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的

学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？

我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看说一说：种田人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥幸。说一说：种田人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥

有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。

这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。

想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力

读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？

故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。阅读链接读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？结构梳理守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被人嘲笑不劳而获是不可能的结构梳理守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被

《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他

整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成

，要

。不断发生的事丢下农具勤劳务实，不能存侥幸心理主题概括《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从拓展延伸画蛇添足的故事点击画面播放拓展延伸画蛇添足的故事点击画面播放一、根据字的意思连线。课堂演练走释冀因跑放下希望于是一、根据字的意思连线。课堂演练走释冀因跑放下希望于是二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。

有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。有个宋国人在耕作

提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神态和语气。三、把今天学的故事找同学一起演一演。提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽谢谢1谢谢1三年级

语文

下册2019春新教材部编人教版三年级语文下册2019春新教材5.守株待兔课后练习5.守株待兔课后练习一、用“√”为带点的字选择正确的读音。1．折颈而死(zhé

shé)2．冀复得兔(jì

yì)3．而身为宋国笑(wèi

wéi)4．宋人有耕者(gēn

gēng)．．．．√√√√一、用“√”为带点的字选择正确的读音。．．．．√√√√二、形近字组词。株（）释（）蛛（）译（）待（）侍（）植株蜘蛛解释翻译接待侍候二、形近字组词。植株蜘蛛解释翻译接待侍候三、读拼音，写词语。gēngzhòng

shǒuzhūdàitù(

)

(

)

jiēchù

bùkěfùdé(

)

(

)耕种守株待兔接触不可复得三、读拼音，写词语。耕种守株待兔接触不可复得四、解释加点的词。1．田中有株株：___________________________________2．兔走触株走：____________触：____________3．因释其耒而守株因：____________释：____________4．冀复得兔冀：__________________________________露在地面上的树的根和茎。跑。撞。于是。放下。希望。．．．．．．四、解释加点的词。露在地面上的树的根和茎。跑。撞。于是。放下五、用自己的话说说下面句子的意思。1．兔走触株，折颈而死。________________________________________________2．因释其耒而守株，冀复得兔。________________________________________________________________________________________________3．兔不可复得，而身为宋国笑。________________________________________________一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，那个农夫便放下他的农具，天天守在树桩旁，希望能再得到兔子。兔子没有再获得，他自己却被宋国人耻笑。五、用自己的话说说下面句子的意思。一只跑得飞快的兔子撞在了树一、宋人得兔1．回答问题：想一想，宋人捡到一只撞死在树桩上的兔子，会是什么心情？他会想些什么？________________________________________________________________________________________示例：宋人心里很高兴。他会想，这可是不要代价的收获呀，今天有鲜美的兔肉吃了，真是天下美事！一、宋人得兔示例：宋人心里很高兴。他会想，这可是不要代价的收2．试在下面横线上补写一句话，表明宋人得到兔子，心里很高兴。兔走触株，折颈而死。__________________________________________________________________示例：宋人不劳而得之，喜出望外。2．试在下面横线上补写一句话，表明宋人得到兔子，心里很高兴。3．分析宋人得兔这件事，判断。(1)兔走触株，折颈而死，这样的事真实发生了，说明也还会经常发生。(

)(2)宋人留心了，才会发现这只兔子，这说明耕作时只要处处留心，就会有很多耕作之外的收获。(

)(3)兔子撞死在树桩上只是一个偶然事件，不应该作为取得收获的经验。(

)××√3．分析宋人得兔这件事，判断。××√二、宋人守株1．理解宋人的心理，判断。(1)一“释”一“守”，说明宋人指望不劳而获，这是他思想的根本问题。(

)(2)一“释”一“守”，说明宋人坚信还有兔子会撞死在树桩上，这是他经验的主要问题。(

)(3)一“释”一“守”，说明没有找到获得兔子的正确方法，这是他做事的方法问题。(

)√√√二、宋人守株√√√2．想象过程，补白。(1)放下农具时，他心里想：_________________________________________________(2)守着树桩时，他心里想：_________________________________________________(3)没有看到兔子时，他心里想：_________________________________________________不费吹灰之力就能捡到兔子，还种什么庄稼呢？兔子呀，快来吧，多来吧，我可以过上轻松的好日子了！既有一，就有二，兔子怎么还不来呢？2．想象过程，补白。不费吹灰之力就能捡到兔子，还种什么庄稼呢三、不可复得1．从兔子的角度分析“兔不可复得”的原因，选择：(

)A．兔子不喜欢这样的农夫，不会再往这个树桩上撞了，而选择其他的树桩去撞。B．兔子是聪明的动物，跑得快而灵活，不会轻易撞死在树桩上。C．兔子总结经验，练好了功夫，撞了树桩也撞不死。B三、不可复得B2．宋国人为什么笑这个农夫？你觉得主要原因是什么？多选：(

)A．笑他想不劳而获，最终事与愿违。B．笑他死守狭隘经验，终究失败。C．笑他做事方法不对，竹篮打水一场空。D．笑他捡到了撞死在树桩上的兔子，那是根本不可能的事。ABC2．宋国人为什么笑这个农夫？你觉得主要原因是什么？多选：(3．请你给农夫提一个合理的建议，写下来。______________________________________________________________________________________________________________________________示例：我建议农夫重新拿起农具，踏踏实实地种好自己的庄稼，再也不要指望守着空树桩过日子了。3．请你给农夫提一个合理的建议，写下来。示例：我建议农夫重新一、主题积累1．下面的成语，出自《韩非子》中的寓言故事的打“√”。郑人买履(

)南辕北辙(

)自相矛盾(

)√√一、主题积累√√2．补充《韩非子》中的名言。(1)自见之谓________。(2)自胜之谓________。明强2．补充《韩非子》中的名言。明强二、延伸阅读今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“吾欲之②楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者④善！”此数者愈善，而离楚愈远耳。【注释】①驾：车马。②之：到……去。③用：路费。④御者：车夫。二、延伸阅读1．解释加点的词。(1)吾欲之楚(

)(2)将奚为北面(

)(3)吾马良(

)(4)此数者愈善(

)．．．．想要何，怎么。好越1．解释加点的词。．．．．想要何，怎么。好越2．试着用自己的话说说下面句子的意思。(1)马虽良，此非楚之路也。_____________________________________________(2)此数者愈善，而离楚愈远耳。_____________________________________________马虽然好，这不是通向楚国的路啊。这些条件越好，离楚国就越远了。2．试着用自己的话说说下面句子的意思。马虽然好，这不是通向楚3．填空：成语______________出自本文，比喻______________________________________。南辕北辙行动和目的相反3．填空：成语______________出自本文，比喻南辕三、百字练笔读了《守株待兔》，你觉得宋国人会怎么笑话那个农夫？写出两三句来。有的说：“__________________________________________________________________________________________”有的说：“__________________________________________________________________________________________”还有的说：“________________________________________________________________________________________”你天天守着树桩，吃到兔子肉了吗？做白日梦吧？想要不劳而获，怎么可能呢？还是老老实实地拿起耒来吧！那么偶然的事，你也当成法宝，闹笑话了吧？三、百字练笔你天天守着树桩，吃到兔子肉了吗？做白日梦吧？想要【语文】部编小学语文三年级下册05守株待兔优质课件谢谢1谢谢1在PPT中插入视频的方法

在PPT中插入视频的方法

一、在PPT中插入视频

（一）使用插入命令插入视频（二）使用控件插入视频（三）使用对象插入视频（四）超链接插入视频文件一、在PPT中插入视频

（一）使用插入命令插入视频一、在PPT中插入视频

（一）使用插入命令插入视频

（支持avi、mpg、wmv）这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PPT只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤：一、在PPT中插入视频（一）使用插入命令插入视频（支持1.打开需要插入视频文件的幻灯片。2.将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。4.用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。5.在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。1.打开需要插入视频文件的幻灯片。（二）使用控件来插入视频

这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。1．启动——PowerPoint2003，打开幻灯片文件。

2.单击——视图——工具栏——控件工具箱3．在工具箱中，单击最后一个其它控件，找到“windowsmediaplayer”控件，并单击选中该控件。（二）使用控件来插入视频

这种方法就是将视频文件作为控4．然后，在幻灯片中拖动鼠标画出一个大小适合的视频窗口。5．在“视频窗口”中单击——右键——选中“属性”命令。6．接着，在“控件属性”窗口中找到“自定义”项。7、单击后面的...出现URL浏览，单击浏览，找到需要插入的视频文件，确定。8.在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

4．然后，在幻灯片中拖动鼠标画出一个大小适合的视频窗口。（三）插入对象播放视频这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：1.启动——PowerPoint2003，打开幻灯片文件。2.单击——插入——对象——找到“windowsmediaplayer”控件，并单击选中点击确定。3.在“视频窗口”中单击——右键——选中“属性”命令，插入要播放的视频。

（三）插入对象播放视频（四）链接插入视频文件

1．启动——PowerPoint2003，打开幻灯片文件。2．输入链接标签“视频文件”。3．选中“视频文件”链接标签——插入——超链接，找到“视频文件”，单击——“确定”，链接创建完成。。（四）链接插入视频文件1．启动——PowerPoint2三年级

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下册2019春新教材部编人教版三年级语文下册2019春新教材同学们，这些图讲的是什么故事？

对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。同学们，这些图讲的是什么故事？对，就是寓言。寓言都是通过一人教版语文三年级下册第一课时第二课时5守株待兔人教版语文三年级下册第一课时第二课时5守株待

韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人

。杰出的思想家、哲学家和散文家。第一课时韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城

《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者举出了大量的事实，于对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇释放耕牛宋国冀北sònggēngshìjì我会认朗读课文扫清障碍释放耕牛宋国冀北sònggēngshìjì我会认朗读课文扫守株待宋耕触颈释其我会写守株待宋耕触颈释其我会写左右结构耕株触待释颈上下结构宋其守生字归类左右结构耕株触待释颈上下结构宋其守生字归类识字方法加一加：角+虫=触

木+朱=株换偏旁：珠—株

付—守识字方法加一加：角+虫=触木+朱=株换偏旁：珠—株字理识字：

耕表示与耕作有关。本义是犁田。字理识字：耕表示与耕作有关。本义是犁田。颈人体的重要部位。生活识字：

颈人体的重要部位。生活识字：株zhū易写错耕gēng释其shìqí这是一点，别写成一捺株zhū易写错耕gēng释其shìqí这是一点，别写成一捺守不要写成一提。

“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。shǒu守不要写成一提。“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个识字游戏释耕宋冀小兔子去哪里了？识字游戏释耕宋冀小兔子去哪里了？耒：古代用来耕田的一种农具。词语解释株：露在地面上的树的根和茎。耒：古代用来耕田的一种农具。词语解释株：露在地面上的树的根和宋人有耕者。宋国

这个故事发生在哪个朝代？整体感知宋人有耕者。宋国这个故事发生在哪个朝代？整体感知

《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（）树桩旁边等兔子撞死，然而却（）的故事。偶尔得到整天守在再也得不到《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，偶尔得到整天课堂演练一、比一比，再组词。株（）柱（）宋（）宁（）一株柱子宋国宁可课堂演练一、比一比，再组词。株（二、填一填。木+朱=株角+虫=触期—月=其耒+井=耕二、填一填。木+朱=株角+虫=触期—月=其耒+井=耕三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？字词听写

示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？字词听写示例：第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身互动课堂

结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？互动课堂结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。“一起看视频边看边想：这个故事讲了什么？

一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。一起看视频边看边想：这个故事讲了什么？一个人

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。结合朗读节奏，一起读一读。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因指名朗读第一句话，思考：1.课文的主人公是哪国人？2.他是做什么的？指名朗读第一句话，思考：宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。

种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。

撞田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子撞树折颈而死撞树折颈而死小拓展

你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？

提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。小拓展你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？

一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望

句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。

做：放下农具，守在树旁。想：希望能再得到兔子。因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望句

兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！

注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要慢一点，表现出种田人的喜悦。朗读指导（课后第一题）注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要

你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形捡到一只兔子，这个人的心情很好。喜滋滋乐呵呵心花怒放喜气洋洋神采飞扬手舞足蹈喜出望外

词语积累（表示高兴的词语）捡到一只兔子，这个人的心情很好。喜滋滋乐呵呵心花

齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题）齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑自己又句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑自对意外怎么能心存侥幸呢？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸啊！对意外怎么能心存侥幸呢？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸

因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发

借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不可复得，而为宋国笑）来背诵。背诵指导（课后第一题）借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的

学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？

我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看说一说：种田人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥幸。说一说：种田人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥

有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。

这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。

想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力

读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？

故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。阅读链接读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？结构梳理守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被人嘲笑不劳而获是不可能的结构梳理守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被

《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他

整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成

，要

。不断发生的事丢下农具勤劳务实，不能存侥幸心理主题概括《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从拓展延伸画蛇添足的故事点击画面播放拓展延伸画蛇添足的故事点击画面播放一、根据字的意思连线。课堂演练走释冀因跑放下希望于是一、根据字的意思连线。课堂演练走释冀因跑放下希望于是二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。

有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。有个宋国人在耕作

提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神态和语气。三、把今天学的故事找同学一起演一演。提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽谢谢1谢谢1三年级

语文

下册2019春新教材部编人教版三年级语文下册2019春新教材5.守株待兔课后练习5.守株待兔课后练习一、用“√”为带点的字选择正确的读音。1．折颈而死(zhé

shé)2．冀复得兔(jì

yì)3．而身为宋国笑(wèi

wéi)4．宋人有耕者(gēn

gēng)．．．．√√√√一、用“√”为带点的字选择正确的读音。．．．．√√√√二、形近字组词。株（）释（）蛛（）译（）待（）侍（）植株蜘蛛解释翻译接待侍候二、形近字组词。植株蜘蛛解释翻译接待侍候三、读拼音，写词语。gēngzhòng

shǒuzhūdàitù(

)

(

)

jiēchù

bùkěfùdé(

)

(

)耕种守株待兔接触不可复得三、读拼音，写词语。耕种守株待兔接触不可复得四、解释加点的词。1．田中有株株：___________________________________2．兔走触株走：____________触：____________3．因释其耒而守株因：____________释：____________4．冀复得兔冀：__________________________________露在地面上的树的根和茎。跑。撞。于是。放下。希望。．．．．．．四、解释加点的词。露在地面上的树的根和茎。跑。撞。于是。放下五、用自己的话说说下面句子的意思。1．兔走触株，折颈而死。________________________________________________2．因释其耒而守株，冀复得兔。________________________________________________________________________________________________3．兔不可复得，而身为宋国笑。________________________________________________一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，那个农夫便放下他的农具，天天守在树桩旁，希望能再得到兔子。兔子没有再获得，他自己却被宋国人耻笑。五、用自己的话说说下面句子的意思。一只跑得飞快的兔子撞在了树一、宋人得兔1．回答问题：想一想，宋人捡到一只撞死在树桩上的兔子，会是什么心情？他会想些什么？________________________________________________________________________________________示例：宋人心里很高兴。他会想，这可是不要代价的收获呀，今天有鲜美的兔肉吃了，真是天下美事！一、宋人得兔示例：宋人心里很高兴。他会想，这可是不要代价的收2．试在下面横线上补写一句话，表明宋人得到兔子，心里很高兴。兔走触株，折颈而死。__________________________________________________________________示例：宋人不劳而得之，喜出望外。2．试在下面横线上补写一句话，表明宋人得到兔子，心里很高兴。3．分析宋人得兔这件事，判断。(1)兔走触株，折颈而死，这样的事真实发生了，说明也还会经常发生。(

)(2)宋人留心了，才会发现这只兔子，这说明耕作时只要处处留心，就会有很多耕作之外的收获。(

)(3)兔子撞死在树桩上只是一个偶然事件，不应该作为取得收获的经验。(

)××√3．分析宋人得兔这件事，判断。××√二、宋人守株1．理解宋人的心理，判断。(1)一“释”一“守”，说明宋人指望不劳而获，这是他思想的根本问题。(

)(2)一“释”一“守”，说明宋人坚信还有兔子会撞死在树桩上，这是他经验的主要问题。(

)(3)一“释”一“守”，说明没有找到获得兔子的正确方法，这是他做事的方法问题。(

)√√√二、宋人守株√√√2．想象过程，补白。(1)放下农具时，他心里想：_________________________________________________(2)守着树桩时，他心里想：_________________________________________________(3)没有看到兔子时，他心里想：_________________________________________________不费吹灰之力就能捡到兔子，还种什么庄稼呢？兔子呀，快来吧，多来吧，我可以过上轻松的好日子了！既有一，就有二，兔子怎么还不来呢？2．想象过程，补白。不费吹灰之力就能捡到兔子，还种什么庄稼呢三、不可复得1．从兔子的角度分析“兔不可复得”的原因，选择：(

)A．兔子不喜欢这样的农夫，不会再往这个树桩上撞了，而选择其他的树桩去撞。B．兔子是聪明的动物，跑得快而灵活，不会轻易撞死在树桩上。C．兔子总结经验，练好了功夫，撞了树桩也撞不死。B三、不可复得B2．宋国人为什么笑这个农夫？你觉得主要原因是什么？多选：(

)A．笑他想不劳而获，最终事与愿违。B．笑他死守狭隘经验，终究失败。C．笑他做事方法不对，竹篮打水一场空。D．笑他捡到了撞死在树桩上的兔子，那是根本不可能的事。ABC2．宋国人为什么笑这个农夫？你觉得主要原因是什么？多选：(3．请你给农夫提一个合理的建议，写下来。______________________________________________________________________________________________________________________________示例：我建议农夫重新拿起农具，踏踏实实地种好自己的庄稼，再也不要指望守着空树桩过日子了。3．请你给农夫提一个合理的建议，写下来。示例：我建议农夫重新一、主题积累1．下面的成语，出自《韩非子》中的寓言故事的打“√”。郑人买履(

)南辕北辙(

)自相矛盾(

)√√一、主题积累√√2．补充《韩非子》中的名言。(1)自见之谓________。(2)自胜之谓________。明强2．补充《韩非子》中的名言。明强二、延伸阅读今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“吾欲之②楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者④善！”此数者愈善，而离楚愈远耳。【注释】①驾：车马。②之：到……去。③用：路费。④御者：车夫。二、延伸阅读1．解释加点的词。(1)吾欲之楚(

)(2)将奚为北面(

)(3)吾马良(

)(4)此数者愈善(

)．．．．想要何，怎么。好越1．解释加点的词。．．．．想要何，怎么。好越2．试着用自己的话说说下面句子的意思。(1)马虽良，此非楚之路也。_____________________________________________(2)此数者愈善，而离楚愈远耳。_____________________________________________马虽然好，这不是通向楚国的路啊。这些条件越好，离楚国就越远了。2．试着用自己的话说说下面句子的意思。马虽然好，这不是通向楚3．填空：成语______________出自本文，比喻______________________________________。南辕北辙行动和目的相反3．填空：成语_