24科学探究-速度的变化课件

第四节科学探究：速度的变化第四节科学探究：速度的变化创设情景创设情景下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料：从起点算起每10米所用时间分别是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.72s，总成绩为：9.69秒。

1、博尔特的速度是怎样变化的？

2、他跑得最慢时是在第几个10米？

3、最快时是在第几个10米？从这组数据可以看出什么信息？下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑10

阅读教材29页材料怎样才能证明南南同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?通常要验证观点是否正确,需要寻找证据来证明。合作探究

阅读教材29页材料怎样才能证明南南同学跑步速度是越来越小还如何收集证据1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学资料2.通过实验收集数据图书馆互联网书店如何收集证据1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化环节一：提出问题小车沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？环节二：猜想小车在斜坡下滑时的速度可能越来越大环节三：制定计划与设计实验实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化环节一：提出问题小车沿斜坡实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化如何设计实验？怎样测速度?测出路程S和时间t测任意的路程和时间吗?举例取相等的S,测出每段用的时间t取相等的t,测出每段走过的路程S哪一种更方便?取相等的S,测出每段用的时间t实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化如何设计实验？怎样测速度?环节三：设计实验怎样取相等的两段路程？

从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C。２．方法：

取相等的路程,测出每段路程运动的时间，进行比较．讨论一：３．器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、１．原理：环节三：设计实验怎样取相等的两段路程？从起点线开始，用刻度怎样测小车运动的时间？（2）上半段路程的时间怎样测？（3）下半段路程的时间怎样测？（1）秒表的使用方法方法：t1=tB方法：t2=tC－tB讨论二：复位计时讨论三：实验中应记录哪些数据？S1、S2、tB、tC、

t1、t2、V1、V2思考：能让小车从B点开始运动吗？能让小车运动到B点时开始计时吗？环节三：设计实验怎样测小车运动的时间？（2）上半段路程的时间怎样测？（3）下４．步骤（1）在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1

和S2，并标记A、B、C；（2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，

则t1=tB；（3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC，则

t2=tC－tB；（4）计算出S1、S2两段的速度V1、V2。环节三：设计实验４．步骤（1）在斜面上用环节三：设计实验路程

(m)运动时间(s)速度(m/s)上半段S1=t1=v1=下半段S2=t2=v2=５．设计实验数据表格t1=tB=t2=tC

–

tＢ=

S1=v1=S2=v2=环节三：设计实验路程(m)运动时间(s)速度(m/s)上半段S1=t1=环节四:进行实验1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。2、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。

注意事项:准备工作：1、小车的前端对齐起始线,静止释放2、计时开始与小车释放应该是同时的，发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。环节四:进行实验1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑金属片金属片金属片120100806040200cm金属片120100806040200cm金属片实验时注意观察停表的示数。金属片实验时注意观察停表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片上半段路程实验时注意观察表的示数。金属片上半段路程实验时注意观察表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（）。路程

(m)运动时间(s)速度(m/s)上半段S1=t1=v1=下半段S2=t2=v2=实验数据环节五:分析与论证大结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（）。路程误差可能产生的原因？环节六：评估１．上半段路程和下半段路程分得不等；２．计时；３．测量估读……误差可能产生的原因？环节六：评估１．上半段路程和下半段路程分怎样才能证明南南同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?回到课前问题：在操场跑道上量出100米的路程，每隔20米用石灰做记号；选5名计时员分别站在20米、40米、60米、80米、100米处计时。然后分析数据得出结论。方案：环节七：交流与合作怎样才能证明南南同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?回到课（1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观点是否正确。（2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。１．本节课你有哪些收获？２．初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结论、注意事项……课堂小结（1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观１．本节

当堂检测1.在测物体平均速度的实验中,如果测出的物体运动时间比实际值大,则测量出的物体的平均速度(

)A.比实际值偏大

B.与实际值相同C.比实际值偏小

D.不能确定C当堂检测1.在测物体平均速度的实验中,如果测出的物体

当堂检测2.小东在百米赛跑中第1秒通过的路程是3米,第2秒通过的路程是5米,第3秒通过的路程是7米,则他在这3秒内(

)A.前2秒内的平均速度为5m/sB.后2秒内的平均速度为6m/sC.3秒内的平均速度为7m/sD.最后1秒内的平均速度为5m/sB当堂检测2.小东在百米赛跑中第1秒通过的路程是3米,3.在测量平均速度的实验中,某同学用刻度尺测量小车通过的路程(如图(甲)所示),用停表测量小车通过该段路程所用时间(如图(乙)所示),则小车通过的路程为

cm,该段路程中小车运动的平均速度为

m/s.

当堂检测64.000.023.在测量平均速度的实验中,某同学用刻度尺测量小车通过的路程4.小球从斜面滚下,用频闪照相机每隔0.1s拍摄一次,记录小球运动情况的照片如图所示.则小球从A点运动到D点用时

s,平均速度为

m/s,小球整个运动过程中速度越来越

,因此小球沿斜面做的是

直线运动.

当堂检测0.3变速大1.14.小球从斜面滚下,用频闪照相机每隔0.1s拍摄一次,记5.如图在斜面上测量小车运动的平均速度.让小车从斜面A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点的时间,即可测出不同阶段的平均速度.(1)图中AB段的路程sAB=

cm,如果测得时间tAB=1.6s.则AB段的平均速度vAB=

cm/s.

(2)在测量小车到达B点的时间时,如果小车过了B点才停止时,测得AB段的平均速度vAB会偏

.

当堂检测40

小255.如图在斜面上测量小车运动的平均速度.让小车从斜面A点由静第四节科学探究：速度的变化第四节科学探究：速度的变化创设情景创设情景下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料：从起点算起每10米所用时间分别是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.72s，总成绩为：9.69秒。

1、博尔特的速度是怎样变化的？

2、他跑得最慢时是在第几个10米？

3、最快时是在第几个10米？从这组数据可以看出什么信息？下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑10

阅读教材29页材料怎样才能证明南南同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?通常要验证观点是否正确,需要寻找证据来证明。合作探究

阅读教材29页材料怎样才能证明南南同学跑步速度是越来越小还如何收集证据1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学资料2.通过实验收集数据图书馆互联网书店如何收集证据1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化环节一：提出问题小车沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？环节二：猜想小车在斜坡下滑时的速度可能越来越大环节三：制定计划与设计实验实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化环节一：提出问题小车沿斜坡实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化如何设计实验？怎样测速度?测出路程S和时间t测任意的路程和时间吗?举例取相等的S,测出每段用的时间t取相等的t,测出每段走过的路程S哪一种更方便?取相等的S,测出每段用的时间t实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化如何设计实验？怎样测速度?环节三：设计实验怎样取相等的两段路程？

从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C。２．方法：

取相等的路程,测出每段路程运动的时间，进行比较．讨论一：３．器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、１．原理：环节三：设计实验怎样取相等的两段路程？从起点线开始，用刻度怎样测小车运动的时间？（2）上半段路程的时间怎样测？（3）下半段路程的时间怎样测？（1）秒表的使用方法方法：t1=tB方法：t2=tC－tB讨论二：复位计时讨论三：实验中应记录哪些数据？S1、S2、tB、tC、

t1、t2、V1、V2思考：能让小车从B点开始运动吗？能让小车运动到B点时开始计时吗？环节三：设计实验怎样测小车运动的时间？（2）上半段路程的时间怎样测？（3）下４．步骤（1）在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1

和S2，并标记A、B、C；（2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，

则t1=tB；（3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC，则

t2=tC－tB；（4）计算出S1、S2两段的速度V1、V2。环节三：设计实验４．步骤（1）在斜面上用环节三：设计实验路程

(m)运动时间(s)速度(m/s)上半段S1=t1=v1=下半段S2=t2=v2=５．设计实验数据表格t1=tB=t2=tC

–

tＢ=

S1=v1=S2=v2=环节三：设计实验路程(m)运动时间(s)速度(m/s)上半段S1=t1=环节四:进行实验1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。2、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。

注意事项:准备工作：1、小车的前端对齐起始线,静止释放2、计时开始与小车释放应该是同时的，发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。环节四:进行实验1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑金属片金属片金属片120100806040200cm金属片120100806040200cm金属片实验时注意观察停表的示数。金属片实验时注意观察停表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片上半段路程实验时注意观察表的示数。金属片上半段路程实验时注意观察表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（）。路程

(m)运动时间(s)速度(m/s)上半段S1=t1=v1=下半段S2=t2=v2=实验数据环节五:分析与论证大结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（）。路程误差可能产生的原因？环节六：评估１．上半段路程和下半段路程分得不等；２．计时；３．测量估读……误差可能产生的原因？环节六：评估１．上半段路程和下半段路程分怎样才能证明南南同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?回到课前问题：在操场跑道上量出100米的路程，每隔20米用石灰做记号；选5名计时员分别站在20米、40米、60米、80米、100米处计时。然后分析数据得出结论。方案：环节七：交流与合作怎样才能证明南南同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?回到课（1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观点是否正确。（2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。１．本节课你有哪些收获？２．初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结论、注意事项……课堂小结（1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观１．本节

当堂检测1.在测物体平均速度的实验中,如果测出的物体运动时间比实际值大,则测量出的物体的平均速度(

)A.比实际值偏大

B.与实际值相同C.比实际值偏小

D.不能确定C当堂检测1.在测物体平均速度的实验中,如果测出的物体

当堂检测2.小东在百米赛跑中第1秒通过的路程是3米,第2秒通过的路程是5米,第3秒通过的路程是7米,则他在