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文档简介

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雪地里的小画家

第二课时授课人：夏妙教学目标

知识与技能：正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的欢乐；通过“观看”等方法明白得为何“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情形和其它动物脚印的特点。情感、态度、价值观：从内心喜爱这种朗朗上口的儿童文学作品，情愿主动背诵；向往冬天，感受冬天的美好。教学过程听歌导入，复习检查

师：我们先来听一首歌

1．播放歌曲《雪地里的小画家》。

师：大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？

出示课件、依次检查生字，词语。

3．指名朗读课文，齐读课文。

二、逐句学习，理解课文

(一)学习第1、2句。

1．出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。师：下大雪的时候，看到地上一片洁白，昨天同学们告诉老师可以打雪仗、滚雪球、堆雪人等等，我们的心情怎样？

2．师：连小画家们都听到了你们的心情很开心，雪地里来了一群小画家，理解“一群”。

(二)学习第3句。

1.师：好，现在这些小画家们开始作画了，自己指着课文，边读边用----画出有哪些小画家？再读课文，用波浪线画出他们的作品。

2.生汇报，板书动物名称。

3.指导学生读课文第3句。师：小画家们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，把我们快乐的心情读出来。4.师：为什么他们画出的脚印不一样呢？同桌讨论下？

学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。

5.练习用----像------说话

继续练习用----像-----说话

6.拓展教学：师：你还知道有哪些小动物会来雪地里作画？拿出思维导图展示给大家。

预设：竹叶：小鸡

麻雀

梅花：小狗

小猫、小狗

……

(三)学习第4句。

1．师：孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。

2．师：你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。

3．师：朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？

4．指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们几步就能画成一幅画的自豪感。小组赛读。

(四)学习第5句。

1．师：这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？

(五)学习第6句。

1．师：青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？2．师：青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？

师：你还知道有哪些动物需要冬眠？

我们当当小诗人，来说一说。三、回顾全文，熟读成诵

师：多么和谐的画面呀，有些冬眠的动物睡

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