三年级夸父追日教学设计

三年级夸父追日教学设计教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自主学习，了解课文主要内容，感受夸父形象。

3、通过比拟阅读，体会神话故事的魅力。

教学重、难点

体会神话传奇的奇妙，增加中华传统文化的积存。

教学预备：

课前观看《夸父追日》动画片

教学时间：

一课时

一、介绍神话，导入新课

1、同学们，今日上课，教师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?

嫦娥奔月：传奇嫦娥偷吃仙丹，飞上月球，给人们带来了对月球的无限遐想。

盘古开天地：这是我们学习过的神话故事，盘古分清了天和地，造福了后人。

后羿射日：传奇后羿力大无比，有雄心壮志射下了九个太阳，是力气的象征。

女娲补天：传奇女娲用五彩石补上天上的窟窿，给人们带来了安静的生活。

2、你们喜爱这些故事吗?师引：神话故事有奇妙的想象，生动的故事，美妙的愿望往往寄予了劳动人民美妙的愿望和追求。

(板书：中国神话故事，奇妙的想象，生动的.故事，美妙的愿望。)

3、出示《夸父追日》的图片，知道这个神话故事吗?今日我们就来学习它《夸父追日》

4、这是一篇独立阅读课文，盼望同学们能自主、独立地学习，固然教师也会帮忙你们的。有信念吗?

二、初读课文、整体感知

1、读题，释题：

追日(追逐太阳)让生质疑：为什么追?怎么追?追到了没有?

2、学生自由读文章。要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来

3、沟通画好的句子：

(顺便检查画的是否精确，读得是否精确、通顺?随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”，还要解释“颓然”)

为什么追?──每天夜里，让大地永久布满光明(为什么?)

怎么追?──于是夸父拿着手杖夸父就追到了

追到了没有?──第三节、第四节有关语句。

自己产生疑问，并到课文中查找到了能问题的答案，真是一群会学习的孩子!能不能用自己简洁的话来连起来答复这三个问题?

大家能用简短的语言讲清晰这么长的课文内容，学习本事可真高!

三、自读自悟，品读课文

1、教师要考考大家对故事的把握，不知道大家有没有信念?

2、出示《海外北经》：

夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭缺乏，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

3、谁能读好上面一段古文。

4、挑战开头：

我读古文句子，(按以下分句找)谁能找出文中相应的语句。

夸父与日逐走：

未至，道渴而死，

弃其杖，

化为邓林。

四、赏析语句、积存语句，体会神话内涵

1、那你觉得古文与本文作比，在写法上有什么不同?

(本文的情节更生动)

2、读读描写很生动的语句。

(第2、5节)

3、再让我们一起来读读课文，教师串读，读着读着，你眼前消失了怎样的一位夸父?

(板书：英勇追求;甘为人类造福的奉献精神)

4、师：是呀，这就是神话的魅力所在，她用奇妙的想象，生动的故事情节，详细的描写，表达了劳动人民美妙的愿望和追求。

五、练笔升华

1、夸父，我想对你说：

(写一两句话)佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神;永久秉持着有恒心、有毅力，不畏困难的精神;追求光和热，契而不舍;“天行健，君子当自强不息”，生命不息，追逐不止;学习上也应当有夸父不断追逐的精神，使自己不断进步。

2、课外作业：

把夸父追日的神话故事讲给爸爸妈妈或弟弟妹妹听，请连续收集神话故事。