三年级上册数学教学计划范文集合七篇

三年级上册数学教学计划范文集合七篇一、学情分析划

这一届三年级学生，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、教材分析

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

1．改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和娴熟程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。

（1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的根本挨次安排教学内容，但是依据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（简单性和娴熟要求大大降低），重新安排教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。

（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解。

概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题力量。

三年级上册数学教学规划篇2

一、班级分析：

本学期，我担当三(1)班和三（2）班的数学，两班共有学生96人。二年级下半学期开头，我就带他们两个班的数学，总的来说多数学生已把握了根本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的力量，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成。局部学生在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的力量不强。三是学生的表达力量还有待于加强，课堂上争论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一局部学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一局部学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争……

二、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

四、教学措施：

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量.

2.、改良课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性.

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。

6、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。

7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进展。

8、注意培育学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学构造，加强引导。

五、教学进度：

一、测量（9课时）

毫米、分米的熟悉……………….4课时

千米的熟悉………2课时左右

吨的熟悉3课时…………………3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法………………3课时左右

减法………………3课时左右

加法和减法的验算………………2课时左右

整理和复习……………1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说………1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法…………3课时左右

一位数乘二、三位数……………5课时左右

中间、末尾有0的乘法…………4课时左右

整理和复习……………1课时

七、分数的初步熟悉（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷…………………1课时

十、总复习（4课时）

三年级上册数学教学规划篇3

根本状况:

本学期是初中学习的关键时期本学期我担当初三年级三（5、6）两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本规划。

一、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章证明（二），其次章一元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。

四、教学目的：

在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明（三）》的有关学问，使学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展学生的推理论证力量，并能运用这些学问进展论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过详细活动，积存数学活动阅历，进一步增加学生的动手力量进展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力量，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维力量和应变力量。

五、教学重点、难点

本册教材包括几几何何局部《证明（二）》，《证明（三）》，《视图与投影》。代娄局部《一元二次方程》，《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。《证明（二）》，《证明（三）》的重点是1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证；2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《视图与投影》和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述根本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是1、把握一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进展探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。《频率与概率》的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施：

针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施：

1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何局部。

2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。

4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。

5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。

除了以上规划外，我还将估计开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量，重视实习作业。

三年级上册数学教学规划篇4

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。

二、班级状况分析：

本班有学生40人，在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。有一些后进生的根底比拟差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：测量（毫米、分米、千米和吨的熟悉），万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

四、教学任务目的和要求

1、学问与技能

（1）通过观看、数数、沟通、类推等活动，熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

（3）能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

2、过程与方法

在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点；能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3、情感态度与价值观

感受数学和日常生活亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。

五、教学重难点

重点：探究算法，正确进展除法的笔算。熟悉“万”以内的数，合理敏捷地比拟万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念，自主发觉千克和克的关系。把握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。

难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。一般计时法和24时计时法之间的换算。

六、教学措施

1、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习气氛，切实做到以学生为中心，敬重、爱惜每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到胜利的愉悦。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、仔细钻研教材，结合三年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培育学生的自学力量。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

七、课时安排：

1、测量（7课时）

千米的熟悉，4课时左右

吨的熟悉，3课时左右

2、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法，3课时左右

减法，3课时左右

加法和减法的验算，2课时左右

整理和复习，1课时

3、四边形（6课时）

4、有余数的除法（5课时）

5、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说，1课时

6、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法，3课时左右

一位数乘二、三位数，5课时左右

中间、末尾有0的乘法，4课时左右

整理和复习，1课时

7、分数的初步熟悉（5课时）

8、可能性（4课时）

9、数学广角（3）课时

掷一掷（1）课时

三年级上册数学教学规划篇5

一、学生状况分析：

本学期教学三年级二个班的数学，通过两年的学习，学生的数学根底学问把握的比拟扎实，个别学生思维比拟敏捷，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，承受力不强，成绩不太抱负，特殊是一班的同学根底差的较多。本学期将重点抓好后进生的培育。

二、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观看物体，统计与可能性，熟悉分数，整理和复习。

三、教学目标：

1、学问与技能方面

数与代数：

熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。

了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。

三年级上册数学教学规划篇6

一、学情分析

三年级学生，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

三、教学目标

1.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进展测量。

5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的`可能性做出描述。

7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用迁移法进展教学，培育学生举一反三的力量。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。

8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

三年级上册数学教学规划篇7

一、班级学生状况分析

我们三年级（3）班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。绝大局部学生家属于原立才农场，有一小局部学生家来自较远的村庄，但都是住校生的。依据上学年成绩检测状况分析，学生的根底学问把握较好，但仍有局部学生成绩不够抱负，其缘由主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了连续加强学生的根底学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的熟悉、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步熟悉、数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的连续，也是学习多位数除法的根底。

分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，学生理解把握会有肯定的难度，所以本册消失的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生熟悉平行四边形，把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册安排的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道大事发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的兴趣，培育学生应用意识和实践力量。

本册教材安排了“数学广角”的教学内容，连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育学生观看、操作及归纳推理的力量。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

三、教学目标和要求

1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进展相应的乘法估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的分数，初步知道分数是