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文档简介

《绿色出行》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级下册第105-106页相关内容。

教学目标：

1.知识与技能：让学生经历计算和研究的过程，理解并掌握时间速度路程的关系以及总量和份数之间的关系等。

2.过程与方法：让学生体会研究和分析的过程，掌握调查研究的能力，通过猜想验证、自主探究、小组合作、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、辨别、综合、概括、理解的能力。

3.情感态度价值观：培养学生猜想、创新、迁移、独立思考以及团队合作的能力。增强学生的数学意识，体验本节课知识在现实生活中的意义。并对学生进行德育教育，渗透绿色出行对于环保的意义。

教学重点：认识到绿色出行对于环境保护的意义。

教学难点：学会调查研究和分析出行方式的方法。

教学准备：课件

教学过程:

一、感知导入

师：同学们，根据老师的这张幻灯片，你能知道些什么信息？看到题目，你想提出什么问题？今天我们就一起来探讨日常出行的方式，板书：出行师：我们的日常出行方式有哪些？开车乘公交车步行骑自行车坐出租车坐地铁现在我们提倡绿色（板书）出行，你认为什么是绿色出行呢？绿色出行就是采用对环境影响最小的出行方式。二、探究新知观察主题图，了解汽车尾气的危害了解了绿色出行，接下来请同学们看看这幅图片，你有什么想说的？车辆太多，会造成拥堵，污染，浪费能源了解汽车尾气的危害汽车尾气中含有二氧化碳，铅，镉等对人体有害的气体和固体颗粒，严重危及人类健康。理解文字，初步感知绿色出行（出示主题图）据统计，2022年来全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长%找出不理解的字词师解释“保有量，同比”保有量：一个地区拥有车辆的数量，一般是指在当地登记的车辆。同比：一般用于相邻两年相同时间段内的涨幅程度。示图，北京市公共交通出行比例由2022年的40%上升到2022年的42%，看来，绿色出行已被大多数人所接收，它能节约能源，提高能效，减少污染，益于健康。板书：节能提效减污健康利用数据，进一步感知绿色出行的必要性阅读第一题，理解题意出示小明一家上下班方式，从中你能发现哪些数学信息？根据这两个条件能计算出什么？这两个条件有什么要注意的地方吗？结合数据说明汽车给环境带来的危害请同学们根据所给的条件计算出小明一家到上班地点的路程。（请3个同学上黑板来计算）4.结合实例，感知绿色出行人人有责出示主题图，咱们再来算一算一辆汽车一年排放多少吨二氧化碳？据调查，北京市一辆汽车平均每年行驶15000千米。那一辆车一年的排放量为吨，2022年全国的小汽车一年的排放量为多少呢？再来计算小明爸爸一年上下班排放多少吨二氧化碳？根据上面的信息你还能提出什么问题？小明的妈妈上班离家有多远？小明上学离家有多远？谁的出行方式最环保？三、拓展延伸请同学们将之前的调查结果拿出来，咱们来统计一下，哪些同学上学用的是绿色出行呢？（请一大组的同学站起来，二、三、四大组同上）计算绿色出行的百分比。四

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