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绥宁县思源实验学校教案主备教师罗芳学科语文一年级日期2022年12月27日参与教师教材章节第六单元课题7、青蛙写诗课时2课型汇报课教学札记教学目标知识与技能：1、理解课文内容，感受诗歌的生动有趣。借助具体事物认识逗号和句号。情感、态度与价值观：1、善于发现，热爱大自然，感受大自然的美好。2、体会助人为乐的快乐教学重点难点【教学重点】1、理解课文内容，感受诗歌的生动有趣。2、借助具体事物认识逗号和句号，体会助人为乐的快乐。【教学难点】善于发现，热爱大自然，感受大自然的美好。教学方法用具1、探讨交流2、自主、合作、探究法，引导法教学过程一、谜语激趣，导入新课。1.猜谜，激发学生兴趣。同学们，今天教师给大家带来了一个谜语，看看谁能猜出来。身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱（青蛙）插入青蛙捉害虫的视频二、检查识字。火眼金睛写诗不要过来当作一串水珠我们可以成为青蛙过河写诗点要过给当串们以成初读课文第一节：1、听下小雨的声音，知道淅沥沥，沙啦啦是下小雨的形容词。2、结合课文插图，说说小青蛙它的心情怎样？（开心、兴奋）3、青蛙的诗写成了，让同学们读读，并知道没有标点符号的诗，是不好读的。4、说说谁来帮小青蛙写诗了？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）5、他们是怎么给青蛙帮忙的呢？谁能来连一连吗？四、品读课文1、那为什么小蝌蚪能当个逗号呢？谁来说一说？（形状）2、平时给别人帮忙了，你的心情会怎么样呢？（开心、自豪）带着开心的心情来齐读第二小节3、水泡泡为什么能当小句号？谁能来读读这个圆滚滚的句号呢？4、为什么不说“一个水珠”而说一串水珠当省略号？（6个小点才能组成省略号）5、用________像________的句子来说话。6、合作、分角色朗读第2、3、4节。7、齐读第5节，大概理解标点符号的意思。8、再读读小青蛙的诗，大胆说一说它的诗到底写了什么内容。五、巩固知识、回顾课文情境朗读课文大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!我们和大自然中的一切都是好朋友。雨天的景色多美呀!青蛙的朋友们多团结呀!所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。梳理课文拓展延伸标点符号还有很多呢！让我们一起来看个视频，来了解了解更多的标点符号吧！播放视频板书设计教学反思在准备时对学生朗读的评价预设准备得很充分，但实际教学中还是忽略了，没有做到及时而富有激励的评价，以后教学中一定要在平时多注重这一方面的训练与养成，这样才不会顾此失彼。识字与学文还没有完全融为一体，后半部分的学习与课文有脱节现象。在学生语言表达上还要提出要求，训练学生学会说完整话。每一次讲课都是一种历练，一种收获，一种提升。在以

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