2021届江苏省连云港市高三第一次调研测试语文试卷(答案详解)1

试卷第试卷第页，总9页参考答案1．C【解析】C（A山清水秀B焕然一新D再接再厉）2．D【解析】D（A项，“原因”与“……造成的”两种句式杂糅；B项，搭配不当，“加强和改善”中“改善”与“调控”搭配不当。C项，语序不当，应将“自从”调至“新生代农民工”前。）3．AE【解析】（5分）A、E（A项：《芙蓉女儿诔》是写于晴雯死后；E项：波洛涅斯是自己主动要求去的，不是被派遣的。选对一个得2分，选对二个得5分，多选不得分。）.（4分）①尊重自由（自由表达）②开放宽容③坚持操守（理想）④坚持原创（原创思考）（每点1分，共4分）【解析】略.（5分）（1）王维田园（答“山水田园”也对，只答“山水”不给分）（2分，每空1分）（2）示例：展足量过斑斓的田野，强身健体；跃身登上雄奇的高山，游目骋怀！（3分）（从继承传统，亲近自然，磨练意志，团队精神等某一方面切入即可，语言得体1分、修辞恰当1分，语句通畅1分，超过字数至多得1分。）【解析】略6.B.C.C.（3分）大概就是所说的亲身去做，无须多言自然能取信于人吧！（“其……欤”“躬”“信”各1分）（2）（4分）年成不好，（连处士）拿出一万斛谷去卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨。（“岁饥”“粜”“卒”各1分，语句通顺1分。“市谷之价”翻译成“购买谷子的价格”亦可）（3）（3分）（连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（人们）把他的灵柩送回了应山。（“省”1分，补出“连处士”1分，语句通顺1分。）【解析】.B（反，通"返”，回到。）.C（①是说连处士的身份；③说明连处士不当官的原因；⑥主语是集市上的人，不是连处士。）.C（“告以处士”不是告诉处士，而是把连处士的身份告诉强盗。）.略【参考译文】连处士是应山人，以平民的身份老死在家里，但是应山的人到现在仍然思念他。那些老年人教导他们的子弟，如何孝敬老人，亲近朋友，恭敬严谨守礼谦让并且温和仁爱，一定拿连处士作为榜样。说：“做人象连公那样，就足够了！”那些鳏寡孤独和遭遇荒年贫困饥饿的人，都说：“自从连公去世以后，我们这些人没有地方可以哀求依靠来活命了，让我们太遗憾了！”唉！连处士住在应山，没有发布过什么政令实施过什么恩威来亲近那里的百姓，却能让人这样想念他，大概就是所说的亲身去做，无须多言自然能取信于人吧!连处士，名舜宾，字辅之。他的祖先是闽地人，他的祖父连光裕曾经担任过应山县的县令，后来又担任磁州、郢州的推官，自从连光裕归葬应山后，他们就把家安在了应山。处士年轻的时候曾应举乡试（《毛诗》是当时的考纲），没有考中，并且他的父亲连正因为有病卧床在家，连处士在他父亲身边侍候十多年，因而不再在仕途上进取。父亲去世后，家里本来有很多钱财，都散发出去来周济乡邻，拿学问来教导他的两个儿子，说：“这两个孩子才是我的财产啊！”年成不好，拿出一万斛谷去卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨，连邻近县的百姓都依赖他。有一个盗贼偷了他的牛，官府搜捕得很紧急。盗贼走投无路，只好自己把牛给送了回来。处士为此很惭愧并道歉说：“麻烦你送牛了。”赠送他很丰厚的礼物送走了他。曾经因为有事到信阳去，在西关遇到了盗贼。身边的人告诉盗贼说这是连处士，盗贼说：“这人是一位长者，不可以侵犯。”就离开了。处士有个弟弟住在云梦县，（连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（人们）把他的灵柩送回了应山。应山县的人到距离县城几十里外的地方去哭着迎接灵柩，很多人争着抬着棺材回来。经过县里的集市，集市上的人都哭了，并且罢市三天，说：“应该为连公举办丧事。”处士生四个孩子，叫连庶、连庠、连庸、连膺。以学问教导的两个孩子后来都中了进士，现在连庶担任寿春县令，连庠担任宜城县令。连处士在天圣八年二十月某日逝世，庆历二年某月的某一天安葬在安陆蔽山的南坡。自从他死后到现在二十年了，那些认识连处士的应山县老年人，还有那些曾经依赖连处士而生活的人，有很多人还健在；那些听说过连处士为人做事的年轻人，离连处士的生活的年代还不算远。如果再过三四代到了孙子曾孙子辈，关于连处士的传闻，有时会有遗漏，那就恐怕应山的人不再能够详细了解连处士了。于是就在他的墓前树碑刻文表彰他，来告诉后世的人。庆历八年闰正月一日，庐陵欧阳修记述。10．人之诗文/先取真意/譬如童子垂髫肃揖/自有佳致/若带假面伛偻/而装须髯/便令人生憎。11．清代袁枚12．诗文创作要有真意，不要受前人的约束（应该不落窠臼）。【解析】10．题考查理解文言实词、虚词和句式的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句。注意题干要求：限画6处。本句陈述对象为“人之诗文”，为了强调，应独立成句，“诗文”后断句；“先取真意”是对“人之诗文”的语意补充，强调评价标准，故“真意”后断句；“譬如”和“若”都是假设，常放在句首，故“譬如”和“若”前断句；且“自有佳致”“便令人生憎”是呼应“真意”的正反面评价，故“自在”和“便令人”前均要断句；“带假面伛偻”“而装须髯”都是动宾结构，强调假和伪，与“真意”构成对比，且“而”作为连词，常放在句首或句中，不能放在句末，故“而”前面断句。考生由此容易准确断句。11．本题考查对文学常识的记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学体裁、作家作品、字号别称、朝代国家等，考生在平时就要对一些经典文学常识知识做好积累。《随园诗话》是清代袁枚的代表作，考生应该不难回答。12．本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需在理解原文的基础上注意三方面：一看人，二看事，三看观点评判处。依据“人之诗文，先取真意”可知，作者强调诗文创作要有真情真意；依据“顾宁人与某书云：‘足下诗文非不佳。奈下笔时，胸中总有一杜一韩放不过去，此诗文之所以不至也’”可知，顾炎武评价某人说对方诗文不是不好，只是心中老想着前人而“放不过去”，所以诗文不够好，意思是说受到了前人诗文的束缚，即作者强调诗文创作要不落窠臼，不受前人诗文约束。【点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。最后确定每处断句的位置。译文：明代学者王守仁先生说：“一个人的诗文，最重要的是要有真意；有如小孩子垂着头发对人认真地作揖礼让，自然有一种美好的风韵。如果戴上假面具故意伛偻着身子，再戴上假胡须，便令人厌恶。”顾炎武给某人的信中写道：“您的诗文不是不好，无奈下笔的时候，心中总有一个杜甫一个韩愈忘不了，因此您的诗文还不能达到更高的境界。”13．（1）（3分）描绘了夏天的傍晚，风雨交加，乌鸟归巢，僧客相伴的清幽的景象。（“夏天的傍晚”1分，“风雨交加，乌鸟归巢，僧客相伴”三点答出一点得1分，答出三点得2分。）（2）（4分）侧面写雨：①从视觉着笔写云气弥漫，遮蔽山峦，突显下雨范围之广；（2分）②从听觉着笔写山水暴涨，万壑轰鸣，突显雨势之大；（2分）（3）（3分）用典，（1分）诗人借这两个典故，说自己没有封侯的相貌，也不羡慕显贵的官位，这是诗人的激愤之语，（1分）抒发诗人报国无门，抱负不得施展（壮志难酬）的无限感慨。（1分）【解析】【诗歌赏析】南宋初年，吕本中历经艰辛，长途跋涉，从北方流亡到柳州避乱，因有感而做此诗。这首诗的前四句写景，寓寄着飘零冷落之感。后四句抒情，笔墨委婉而情意深沉。诗篇开头从写景着笔，“风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。”展现出是人在夏天风雨交加的傍晚，与寺僧为伴的清幽情景。潇潇，风雨之声。这里“似晚秋”的“似”字，写出了诗人对夏日风雨有一种深秋萧瑟的感受。而下句紧接着写诗人归宿的清幽环境，呈现出山寺阗寂的境界。三四句写的是远景。由于云气弥漫，看不见重峦叠嶂的俊俏秀美的面貌，但是可以听到山水暴涨，万壑淙鸣的声响，这里静中有动，把群山起伏的气势写的流动有致，使人有如临其境，如闻其声之感。这两句是从顾恺之“千岩竞秀，万壑争流”语化来。五六句由写景转入抒情。诗人卧宿寺院，几声清脆的晨钟声把它从睡梦中惊醒。“空怅惘”，即写诗人思想的美梦被钟声惊破而感到惆怅，又是写醒后盼望不到家书的失望意绪。“竟沉浮”，是说没有料到传书的人竟会把书信遗失，这是用殷洪乔不肯为人传书信的典故。《世说新语》载，殷洪乔为豫章太守，临赴任，京都人都托他代书信百多封，他悉投于江，并祝曰：“沉者自沉，浮者自浮，殷洪乔不能作致书邮。”末两句“面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。”诗人用这两个典故，直抒自己流落异乡而抱负不得施展的无限感慨。“面如田字”是说脸型方正如田，在古代认为又富贵之相。这是《南齐书》中《李安民传》的故事，“面如田字，封侯状也”。第二个典故用班超封侯事。诗人在这里把两个故事连缀在一起，说自己没有封侯的形相，当然不是飞黄腾达的材料，也不羡慕这种显贵的官位。这是诗人“闻将相骤贵者”的激愤之语，也是在国事危难动荡之际，对那些做享富贵的将相表示不满，其中流露出伤时忧国的深沉情思。这与方回在批注中所谓“亦于杜秦蜀湖湘之意”是吻合的。这首诗，以景起，以情结，写景开阔，抒情细腻，构成一副情景交融的生动画面。14．（1）天下为公（2）己欲达而达人（3）驽马十驾（4）察纳雅言（5）扪参历井仰胁息（6）夫庸知其年之先后生于吾乎（7）野芳发而幽香（8）羽扇纶巾【解析】略15．内容上：写出旧书店的偏僻和留在作者记忆中的模样，写出旧书店给作者留下的印象深刻；表现作者对那家旧书店的怀念。（2分）结构上：①写它的位置偏僻与上文作者的担心相呼应；②引出下文对另一家旧书店的叙述并和它的短寿作对比。③为下文写旧书作铺垫。（2分）.①旧书能够使人得以窥看另一个读书者的心灵。②旧书常常记录着一些令人无法释读的往事。③旧书的“老”（岁月）能喂养人灵魂，赐予人温情。④旧书把很多人连在一起。（每点2分，答对三点即可）.（4分）①生活在不同历史节点的生命，在同一本旧书上留下了各自的生命印痕；（2分）②这生命的印痕连同书中的智慧共成为旧书的营养，被不同的生命吸收。（2分）.（6分）①对旧书的喜爱与珍惜；②对曾经与旧书相伴的岁月的怀念；③对曾经拥有旧书的读书人的亲近。④对旧书价值的肯定；⑤对旧书前景的担忧与无奈；⑥呼吁人们对以旧书为代表的积淀历史的事物的关注。（每点2分，答出其中三点即可）【解析】略.①文章开宗明义，提出观点：鲁迅对《水浒传》是肯定的（2分），②接着，举例论证鲁迅对《水浒传》的介绍是认真负责的，③然后，论述了鲁迅对《水浒传》的思想内容是肯定的，④最后，说明了“鲁迅正确阐明《水浒传》能够在中国民间盛行的社会原因”。（每点1分，答出三点得4分）.①费心地研究《水浒传》的各种版本（3分）；②下了很大的功夫去寻找《水浒图》（3分）。.①《水浒传》中可以体现中国社会有水浒气；（2分）②《水浒传》有一定的历史价值;（2分）③《水浒传》在鲁迅所生活的时代也还有着一定的社会价值和现实意义。（2分）【解析】略.）①道德教育的缺失。②法律法规不健全。③官员不能作表率。④个人不能修身自律。.①这句话的意思是：上层官员的道德就像“风”，下层百姓的道德就像“草”，风吹在草上，草一定顺着风的方向倒，风吹向哪儿，草便倒向哪儿。②这里引用孔子的话形象说明：只要上层领导行得正，下层百姓自会仿效而行。作为领导者一定要以身作则，以德服人，发挥模范带头作用。.①将道德教育融入到整个国民教育当中，并充分发挥道德模范的榜样作用。②在用法律和制度来规范和保障道德教育的同时，还要将道德观念渗透到法律法规的制定和执行之中，将外在的道德规范内化为人们的行为自觉。③加强对官员的道德约束，使官员成为道德模范。④从自身做起，躬行实践，积小善而成大德，让道德成为我们的生活方式。【分析】22.本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题需要具备的能力即考查角度有：提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变。要了解选项特征，常见选项信息表述类型有（1）正确信息（2）错误或无中生有的信息（3）答非所问或与题干不同类的信息。应对策略有（1）提取信息仔细对照（2）准确理解文段和选项信息的异同（3）审清题干要求。题目是材料中，哪些原因导致了人们道德水平的下降？结合“随着经济全球化的深入发展和社会生活各领域的深刻变革，人们思想多元多样多变的趋势日益明显，主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战，讲利益不讲道义、重能力不重品行的现象有所滋长，人们对道德的敬畏和敬仰之心正逐渐消失，所以道德教育在任何时候只能加强不能削弱”可概括出“道德教育的缺失”；结合“德以劝善，法以诛恶。道德是软约束、是人们内心的法；法是硬约束、是最基本的道德；二者功能互补、相辅相成。要使道德教育由软变硬、由虚变实，必须有一套严格的法律和制度来规范和保障”可概括出“法律法规不健全”；结合“假如当前一些官员能够成为道德模范，如此，又怎能不让群众信服？”可概括出“官员不能作表率”；结合“只有人人修身自律，躬行实践，积小善而成大德，富强、民主、文明、和谐的目标才能真正实现”可概括出“个人不能修身自律”。23．此题考查“理解文章中重要句子的含义”的能力。解答此类题的思路常常是：（1）抓句子中关键词，应该找重点抓“云的地方性”。（2）根据题干提示“在第2自然段中”，考生确定答题区域，筛选信息要点。从“云有云的地方性”可以推出“人有人的地方性”，即作者所说的“人事”，这样就把互不相干的“云”与“人事”勾连起来，为作者在第四段中生发抒情议论张本。（3）找出答题关键词后，适当完善，加以表述。“孔子曾言‘君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。’”意思是上层官员的道德就像“风”，下层百姓的道德就像“草”，风吹在草上，草一定顺着风的方向倒，风吹向哪儿，草便倒向哪儿。结合下文“假如当前一些官员能够成为道德模范，如此，又怎能不让群众信服？”可知，这里引用孔子的话形象说明：只要上层领导行得正，下层百姓自会仿效而行。作为领导者一定要以身作则，以德服人，发挥模范带头作用。24．此题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。探究的题目，探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。此题属于向内挖掘类，答题注意观点＋原文例证的方式。题目是结合材料，谈谈当前应该如何加强我国的道德建设。结合“随着经济全球化的深入发展和社会生活各领域的深刻变革，人们思想多元多样多变的趋势日益明显，主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战，讲利益不讲道义、重能力不重品行的现象有所滋长，人们对道德的敬畏和敬仰之心正逐渐消失，所以道德教育在任何时候只能加强不能削弱”可概括出“将道德教育融入到整个国民教育当中，并充分发挥道德模范的榜样作用”；结合“德以劝善，法以诛恶。道德是软约束、是人们内心的法；法是硬约束、是最基本的道德；二者功能互补、相辅相成。要使道德教育由软变硬、由虚变实，必须有一套严格的法律和制度来规范和保障”可概括出“在用法律和制度来规范和保障道德教育的同时，还要将道德观念渗透到法律法规的制定和执行之中，将外在的道德规范内化为人们的行为自觉”；结合“假如当前一些官员能够成为道德模范，如此，又怎能不让群众信服？”可概括出“加强对官员的道德约束，使官员成为道德模范”；结合“只有人人修身自律，躬行实践，积小善而成大德，富强、民主、文明、和谐的目标才能真正实现”可概括出“从自身做起，躬行实践，积小善而成大德，让道德成为我们的生活方式”。25．略【解析】【思路提示】本题命题意图是引导考生思考如何负责任的走好自己的人生路。“耕种自己的土地”采用了比喻的手法。审题时，要牢牢把握“耕种”一词，“耕种”意味着要有脚踏实地的人生态度，要有一种负责任的精神，要付出艰辛的努力，要面对各种意想不到的挫折。“自己的”则强调个体、个性。写记叙文，应重在抒写自己成长过程中的情感经历与感悟；写议论文，应针对“耕种”的必要性、如何“耕种”、“耕种”的意义等展开论证。张洁在《我的四季》中写到：“春天，我在