优秀班主任事迹材料-这是爱的奉献

Word-5-优秀班主任事迹材料——这是爱的奉献2022年8月，在满心的高兴与期盼中，我来到了雨花区枫树山南屏锦源学校，与1506班的老师、孩子和家长们开启了我们相依相偎的美妙……一、用真诚赢得信任

新接手一个班，我心千千结：孩子们的学习状态和心理状态是否都好？班上有没有需要特殊留意的孩子和家长？家长们是否情愿支持和协作班级工作？孩子们和家长们能否顺当接纳我这个“后妈”？在千头万绪的思虑中，我打算先把工作的重心放在赢得家长的信任上。

为了尽快、尽可能具体地了解孩子们的家庭成长环境，接手的第一个学期，在征得家长们同意后，我经常利用下班时间对孩子们进行家访。走进孩子们最熟识的地方，通过跟家长伴侣们的谈天儿，了解孩子们的共性特征、把握孩子们的思想动态、倾听家长们对于学校和班级工作的建议和想法，并尽最大的努力满意要求、消退顾虑……记得在走进东东家时，奶奶告知我他们全家都是做生意的，没太多文化，所以他们都特殊盼望东东能多学点学问。据东东妈妈介绍，他们每个学期花在培训班上的费用高达10000多，而且效果不是很抱负。他们很茫然，很无助，不知道该怎么教育东东。听了东东妈妈的叙说，我感到震动:为他们对孩子的舍得震动、为他们对教育的无助震动……于是我答应了东东妈妈的一再恳求:每天陪伴东东把作业写完。从最初的手把手教东东握笔开头，一个学期如一日的坚持，换得了东东学习上的明显进步:语文学习始终徘徊在及格边缘的他，竟然在期末考试的时候考到了67.5分（总分80分）的好成果。东东的进步出乎大家的想象，为了表达感谢，东东妈妈给了我一个沉甸甸的红包，可被我毅然决然婉拒了。东东一家被我不走寻常路的行为折服，从今，这一家人对我更加热忱了，见面就夸、逢人就夸，夸我对同学有爱心、肯付出；夸我专业过硬、教学有方；夸我平易近人、爱生如子……

一个学期下来，我的走访次数多达43人次，班上大部分孩子在学习态度和行为习惯方面有了长足的进步。在家长们一传十、十传百的交口夸赞中，我给家长伴侣们留下了这样的印象:师德高尚、平易近人、专业过硬、教育有方、乐于付出、扎实恳干……于是越来越多的家长情愿主动找我，聊聊家常、倾诉无奈、沟通方法……就在这样的信任与值得信任中，家长伴侣们对我的认可度越来越高！我也越来越频繁地收到他们通过微信、发送过来的如潮好评。

二、用温情打动心灵

小宝儿是我们班上一个记忆力超长的男生。但他常常在上课的时候大发脾气，大声向别人宣泄他的敌意，包括对班上的科任老师。我尝试过各种各样的惩处，结果好像只会让小宝儿的发作愈演愈烈。在阅读了《做一个有温度的老师》后，我打算试试鼓舞。一天，小宝儿在英语课上又发作了。我提示他放学后来办公室找我。当小宝儿走进办公室时，我首先感谢他肯给我面子在放学后留下来。然后我告知小宝儿，我很想跟他一起探讨一个双方都满足的好方法。我问小宝儿是否情愿跟我一起试一试。第一次，小宝儿拒绝了，他义正言辞地对我说:“当其他同学先惹他的时候，他掌握不住自己的行为。”我努力抑制住内心的怒火，语重心长地说道:“我很理解你的感受，由于有时候我也会对别人的行为特殊生气，无法自控。”我的怜悯引起了他的留意，他惊异地看了我一眼，眼里开头流露出放松的神情。我趁热打铁:“当我发觉自己生气时，我的身体就会消失某些反应，比如胃里有个硬结，肩膀变得僵硬……你留意过你生气时身体的变化吗？”小宝儿无奈地摇了摇头，“那你情愿试试吗？等下次再发脾气的时候，看看你的身体有什么反应再来告知我好吗？”小宝儿微微扬起嘴角，便走出了办公室。

小宝儿在一次在课堂上发脾气是整整一个星期之后。这对小宝儿来说，已经是一个很长的时间间隔了。这一次，我温柔地把手放在小宝儿肩膀上，“小宝儿，你留意到你生气的时候，身体发生了哪些变化吗？”这一问题引起了小宝儿的思索，从而打断了他的发作。放学后，小宝儿找到我，“老师，我发觉我生气的时候握紧了拳头，咬紧了牙关。”“那你是否情愿在下次生气的时候努力掌握自己，并试图通过你喜爱的方法让自己冷静下来呢？”我当心翼翼地摸索着。“我不知道。”小宝儿冷冷地回应着我。“那你觉得做什么能让你在生气的时候感觉心情好一点呢？”“那我就想点儿快乐的事情吧。”这一次。小宝儿最终情愿尝试合作了。我似乎看到了盼望，也特殊快乐。

小宝儿的第三次在课堂上发脾气，是在四个星期以后了，由于体育课上排队的问题跟同学起了纠纷。但这次，他真的很努力地在掌握自己的心情，并没有对其他同学动口动手脚。我为他的进步感到骄傲，放学后，我再次找他谈心了:“你最近这一个月的表现都特殊好。其实每个人在学习过程中都会犯错，只要你情愿改进，你肯定会越来越受大家欢迎的！”或许是为自己惊人的进步感到欣慰，我第一次看到小宝儿脸上从未有过的绚烂。

我对小宝儿的所作所为，孩子们都看在眼里，时常有孩子跑过来跟我讲:“雷老师，你脾气真好，好有急躁呀！”“雷老师，你是不是从来都不会发脾气呀！”“雷老师，我从来没有见过你这么温顺的老师。”……听着孩子们纯真的评价，我知道了孩子们打心里亲近我了。

三、用拼搏引领成长

“要给孩子们一碗水，自己得有一桶水”“身教重于言传”“同学都特殊喜爱仿照老师，尤其是班主任”……时常从别人嘴里或者书本上听到看到这样的言论，于是我给了自己这样的定位:凡是要求孩子们做到的事情，我都身体力行，以身示范。

为了让孩子们读好书，我在班上成立了班级图书角，为孩子们供应了一大批优秀的课外读物，每天中午，我都会和孩子们一起读书，我给自己的要求是一个月读一本书，并挤出时间跟孩子们沟通读书心得；为了让孩子们写好字，我坚持每天练字，并不断创作新的作品，作为嘉奖，奖给书写规范美观或者进步特殊明显的孩子；我还在教室里过道里摆放了三块小黑板，便利孩子们的粉笔字练习，也便利我的课余指导；为了让孩子们健好身，我每天坚持瑜伽练习，并充分利用课间操跟孩子们一起动起来。当有孩子看到我时不时能做出一些高难度动作的时候，他们的眼神告知我:他们坚信我在坚持健身。

四、用奉献成就美妙

俗话说得好:“众人划桨开大船”。我始终信任，一个优秀集体的打造需要一支团结合作的科任老师队伍。于是，在平常的工作中，我尽力保持跟老师们的温情种种:遇到老师们外出听课或培训，在没课的状况下，我会毫不迟疑地应承下上课的任务，哪怕当天我已经四节课了；在孩子们由于不良行为而扰乱科任老师的课堂时，我会毅然决然地放下手头全部的工作，第一时间赶赴现场“抗震救灾”；在老师们由于孩子的行为需要跟家长沟通时