二年级语文上册教案

Word-10-二年级语文上册教案教学目标：

1在学习中引导同学自己去发觉，并体会发觉的欢乐，激发学习的爱好和愿望。

2关心同学巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进同学对语言的积累。

3练习口头语言表达力量。

教学预备：

生字卡片、小黑板。

教学时间：两课时。

第一课时

一、我的发觉

1同学看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2辩字形，让同学自己去找出每组中两个字的异同。

3组词语，区分每组两个字的意思。

4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

二、我会认

1读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

2扩词练习。同学自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

3转变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，同学认读。

交伴侣交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求恳求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

1认读其中的字。

2引导同学发觉每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

四、日积月累

1同学自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

2同学自己选词造句。

五、读读背背

1老师示范读。

2同学自己练习读，启发同学读出丰收时的喜悦。

3鼓舞同学背诵短诗。

4朗读时需留意：

轻声：庄稼高粱葡萄

一声：黄澄澄红彤彤

其次课时

一、口语交际

1读要求，明确本次口语交际的内容。

2自己找喜爱的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓舞看法相同或相近的同学组成小组，小组争论本次秋游方案。

3班长主持全班争论，各组陈述本组的想法和理由。

我们组建议到……，由于……。

我们都情愿到……，由于……。

由于……，所以我们建议到那里秋游。

……，……。

4同意看法后，详细商议 秋游活动的方案。

到那里去做什么？

5商议 预备工作和秋游活动中的分工。

要做哪些预备？

6向老师提出建议。

秋游到哪里去？干什么？做哪些预备？

二、展现台

1开展“我眼中的秋天”活动。

布置一个展现角，展现孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

2对乐观参加活动的孩子予以表扬，评比优秀作品。

学校二班级上册语文教案篇二

教学目标

1．引导同学运用正确的方法和观看挨次来观看人物，并用一段话写出来。

2．教育同学要敬重老师。“让同学感受到老师的爱。”

3．正确使用学过的标点符号。

重难点

把自己想说的话比较清晰、明白地写出来，正确使用学过的标点符号。

乐学善思方法

同学畅所欲言，拉近师生关系，为铺垫。

教学流程

一、导入新课

同学们，今日老师要和大家共同上一节课，盼望我们合作开心，首先请观赏老师带来一首小诗歌。（播放音乐）诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱，歌手可以唱歌，那么，我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师，对吗？今日我们来完成语文七色光六的一写人的《我的老师》。（板书《我的老师》）

二、指导

1．同学们，谁能说一说，看到这个题目，你首先想到了哪位老师？用一两句话来他（她）。

2．生读本次习作要求。（课件打出要求）

（1）你的老师长的什么样？

提示词：鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。

（2）你的老师身材怎么样？

提示词：高、矮、胖、瘦、苗条等。

（3）你的老师喜爱穿什么样的衣服？

3．老师指导同学时要留意：抓住人物特点，根据肯定挨次。

4．同桌之间相互说一说，然后汇报沟通。

5．老师读《我的老师》，和大家共同观赏。

6．老师提示同学文时要加入自己的感情，会使有声有色。

7．刚才我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，接下来，你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下来，但肯定要留意。

生齐读：抓住人物特点，根据肯定挨次，表达你的情感。

三、同学

抓住一方面或几方面写下一段话，然后共同观赏。

四、观赏

一名同学读全文，两名同学读片段。

五、老师

同学们，通过此次课，我们收获了许多学问，同时也写出了很的作品，下节课，我们还是以“我的老师”为题，开一个展览会，盼望同学们课后将你的反复朗读，认真修改。然后展现，好吗？

板书设计：

抓住人物特点

根据肯定挨次

表达你的情感

学校二班级上册语文教案篇三

教学目标

1、培育同学交际中有文明的态度和文明的语言。

2、把握借东西与人沟通的语言，礼貌待人，与人友好沟通。

重难点

会使用借东西时的文明语言。

乐学善思方法

让同学自由组合演、练、说，使同学充分发挥主宰课堂力量。

教学流程

1、创设情境。

老师的粉笔没有了，请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。（第一名同学去后没借来）复述借粉笔谈话。

2、明确要点：⑴为什么没借来？⑵争论向别人借东西时应怎样说？

3、实践感知。

再请一名同学，按争论好的语言再次试试借粉笔（借回来了），回来后复述借粉笔的经过。

争论：为什么这名同学可以借回来呢？

由于会使用礼貌用语，对人礼貌、客气。

4、分角色表演。

假如现在让你去借，你会怎么做？和同桌合作表演借粉笔情境，可以互换表演，小组内演后，全班内表演，评出优胜者。

5、自由组合表演

找喜爱的伙伴，表演借不同东西的情境，比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。

6、老师总结，教育同学做讲文明、懂礼貌的孩子。

二班级上册语文教案篇四

教学目标：

1．复习生词，把握生词的读音，复习“得”的读法。

2．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发同学对大自然的喜爱，体会生活的乐趣。

3．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

教学重难点：目标2、3

教具预备：

灯片2框，词卡

教学过程：

一、复习：

1．查词语：植物、学问、已经、旅行、预备、降落伞、许很多多、四海为家。

2．查多音字“得”的读法．出示课后的三个句子。

二、整体感知课文

1．自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。

2．谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆）

三、学习其次节诗

1．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读其次节诗。

2．（创设情境）蒲公英妈妈给孩子预备的是什么呢？用——标出来。（板书降落伞）

（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？

光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

3．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

4．这时的孩子们多么骄傲啊，他们长大了，最终可以离开妈妈生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。

5．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜爱蒲公英妈妈吗？（聪慧、宏大、了不起、无私）

6．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。

7．蒲公英妈妈借助了谁的力气把孩子送出去旅行的？

四、学第三、四节诗

1．像蒲公英这样的植物妈妈还有许多许多，她们一样聪慧，一样无私，一样宏大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。

2．你知道他们的方法了吗？

3．（引导同学理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的方法？

知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？

（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

4．这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。

5．苍耳妈妈又借助了谁的力气呢？

6．豌豆妈妈的方法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃预备了什么，又借助了谁的力气呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

7．蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。

8．我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁情愿背给大家听？

五、拓展延长

1．通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

2．（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组争论，可以猜一猜，也可以大胆